音樂(lè)搖籃曲反思？在欣賞《搖籃曲》時(shí),他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱,而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心:有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作,體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。那么，音樂(lè)搖籃曲反思？一起來(lái)了解一下吧。
幼兒園小班搖籃曲的教案5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班搖籃曲的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班搖籃曲的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1 通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1．（出示課件）今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調(diào)皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè)1．月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著，很快睡著了。
2．星星睡著了，音樂(lè)姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。
1舒伯特《搖籃曲》賞析
世界上最偉大的愛(ài),莫過(guò)于母愛(ài).我們每個(gè)人都感受過(guò)媽媽的愛(ài),都離不開(kāi)媽媽的愛(ài)!我們是在媽媽?xiě)驯е小⒑叱鴵u籃曲中,在媽媽的期盼中一天天長(zhǎng)大的.
說(shuō)到母愛(ài),在音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)中,我們常常都可以看到、聽(tīng)到的.下面,就讓我們一起來(lái)欣賞舒伯特是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)母愛(ài)的吧!
說(shuō)起舒伯特的搖籃曲,還有一段小故事呢.
在一個(gè)天氣寒冷的傍晚,身無(wú)分文的大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,摸摸口袋,沒(méi)有一分錢(qián),內(nèi)心十分凄涼.他離開(kāi)家門(mén),在維也納街頭漫無(wú)目的地游蕩著,經(jīng)過(guò)一家家餐館,陣陣香味使他更加饑餓難忍.走到一家曾經(jīng)來(lái)過(guò)的餐館門(mén)前,他站在門(mén)口猶豫了片刻,心想：沒(méi)錢(qián)進(jìn)餐館,其結(jié)果可能更加難堪!然而,他的雙腳卻不聽(tīng)使喚地邁了進(jìn)去.舒伯特坐在餐桌旁忐忑不安,目光在餐廳里四處搜索,可仍然看不到一張熟悉的面孔來(lái)幫他解除今晚的難堪境地.他的目光無(wú)奈地回到餐桌上,漫不經(jīng)心地瀏覽桌上的報(bào)紙.這時(shí),刊登在報(bào)紙上的一首真摯感人的小詩(shī),引起了他的注意："睡吧,睡吧,我親愛(ài)蘆旅胡的寶貝!媽媽的雙手輕輕搖著你……"讓他禁不住想到小時(shí)候媽媽對(duì)自己無(wú)盡的關(guān)愛(ài),想起夜幕降臨時(shí),慈祥的媽媽輕輕拍著他,嘴里哼著輕柔的歌,伴他入夢(mèng)的景象.于是他便立即動(dòng)筆給它譜曲.
當(dāng)舒伯特放下筆,餐館里的客人全走光了,只剩下了一個(gè)老店主,店主正微笑地看著他："您是舒伯特先生吧!我十分喜愛(ài)你的歌曲.現(xiàn)在已經(jīng)很晚了,您想吃點(diǎn)什么呢?" 舒伯特神情恍惚地看著老店主,抓起樂(lè)譜哼唱起來(lái)"睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝!媽媽的雙手輕輕搖著你,睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝,媽媽的手臂永遠(yuǎn)保護(hù)你,世上一切,快安睡,一切溫暖全都屬于你……"老店主閉上眼睛,陶醉在音樂(lè)之中.一曲唱完,老店主贊嘆道："太美了!"沉默了片刻,舒伯特想起什么似的指著樂(lè)譜說(shuō)："我用這首《搖籃曲》換一份晚餐,您看行嗎?"老店主為舒伯特端上一大盤(pán)香噴噴的土豆燒牛肉,看著舒伯特大口大口將它吃完.
當(dāng)舒伯特去世三十年后,飯店老板將曲譜以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來(lái)文明世界的舒伯特《搖籃曲》.
奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特創(chuàng)作的《搖籃曲》,歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu).每個(gè)樂(lè)段分為兩個(gè)樂(lè)句,每樂(lè)句都是四小節(jié),結(jié)構(gòu)十分規(guī)整.第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句末終止音外,基本相同.旋律以級(jí)進(jìn)為主,節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律.歌曲充滿(mǎn)了溫馨,靜謐的氣氛.第二段開(kāi)始時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏x?x,突出了搖的感覺(jué),加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情.第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完全重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),自始至終處于安詳柔美的意境之中.
搖籃曲中每個(gè)音符都蘊(yùn)涵著慈母的愛(ài)心和母親對(duì)孩子的無(wú)限美好的期望之情.是啊,在家中這個(gè)小小的搖籃里,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著我們、關(guān)愛(ài)著我們.在學(xué)校這個(gè)大搖籃里,老師象媽媽一樣關(guān)心我們,教育我們,在祖國(guó)這個(gè)更大搖籃里,黨象媽媽一樣關(guān)懷我們,使我們茁壯的成長(zhǎng),那么,我們只有好陪攔好學(xué)習(xí),才能不辜負(fù)媽媽們對(duì)我們的期望,不辜負(fù)老師、社會(huì)對(duì)我們的培養(yǎng).
音樂(lè)小知識(shí)：
搖籃曲又稱(chēng)催眠曲,原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲.在各國(guó)、各民族、各地區(qū)的民間音樂(lè)中,都有很多悅耳動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲.后來(lái)作曲家們對(duì)搖籃曲的應(yīng)用突破了原來(lái)只用于催眠的局限,逐漸發(fā)展成為在音樂(lè)會(huì)上表演的一種抒情歌曲,成為獨(dú)具一格的音樂(lè)體裁.
搖籃曲有它的自身特點(diǎn),它的音樂(lè)形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛(ài)、真摯的特點(diǎn)；曲調(diào)抒情、優(yōu)美、旋律比較平穩(wěn),音域適中,不用過(guò)高過(guò)低的音,起伏不大；節(jié)拍形式多為2/4、4/4、6/8等復(fù)拍子,也有3/4拍子的,節(jié)奏、拍節(jié)不強(qiáng)調(diào)重音,但律動(dòng)整齊,以適應(yīng)表現(xiàn)搖籃徐緩、搖曳的特點(diǎn).速度緩慢,大多是行板（Andante）；力度較弱,一般不超過(guò)中強(qiáng)（mf）;調(diào)式一般用明朗的大調(diào)式；演出形式一般為女聲獨(dú)唱.為了表現(xiàn)這種較為安寧的情緒,它們的和聲編配都比較簡(jiǎn)練,輕柔的琶音和富有搖擺感的伴奏音型貫穿全曲,產(chǎn)生了搖籃有節(jié)奏擺動(dòng)的感覺(jué).舒伯特、莫扎特、勃拉姆斯的搖籃曲、俄國(guó)穆索爾斯鎮(zhèn)圓基的《葉遼木希卡搖籃曲》、柴可夫斯基的《暴風(fēng)雨中的搖籃曲》、印度尼西亞巴達(dá)族民歌《寶貝》都是人類(lèi)音樂(lè)寶庫(kù)中的珍品.
《搖籃曲》本身就是一首音詩(shī),即使沒(méi)有歌詞,哼哼他的旋律也就能讓我們回憶起成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回想起母親那親切的笑容,深情的目光,以及那無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù),而漸漸長(zhǎng)大的我們又該如何來(lái)回報(bào)這份世間最博大、最無(wú)私的愛(ài)呢!
2東北民歌《搖籃曲》賞析
月兒明,風(fēng)兒靜,
樹(shù)葉兒遮窗欞.
蛐蛐兒,叫錚錚,
好比琴弦兒聲.
琴聲兒輕,調(diào)兒動(dòng)聽(tīng),
搖籃輕擺動(dòng).
娘的寶寶,閉上眼睛,
睡了睡在夢(mèng)中.
夜空里,衛(wèi)星飛,
唱著東方紅.
小寶寶,睡夢(mèng)中,
飛上了太空.
騎上個(gè)月,跨上個(gè)星,
宇宙任飛行.
娘的寶寶 ,立下大志,
去攀科學(xué)高峰.
報(bào)時(shí)鐘,響叮咚,
夜深人兒靜.
小寶寶,快長(zhǎng)大,
為祖國(guó)立大功.
月兒明,風(fēng)兒靜,
搖籃輕擺動(dòng).
娘的寶寶,睡在夢(mèng)中,
微微露了笑容.
我在網(wǎng)上百度了一下,發(fā)現(xiàn)東北民歌《搖籃曲》有好幾個(gè)版本.對(duì)比之下,感覺(jué)上面的這種最為精致,流傳也最廣,便決定把它拿來(lái)作賞析的文字.記得朱光潛說(shuō)過(guò)：“民歌都活在口頭上,常在流動(dòng)之中.它的活著的日子就是它的被創(chuàng)造的日子,它的死亡的日子才是它的完成的日子.”所以,我現(xiàn)在的做法無(wú)疑是在蓋棺定論,宣布它的死期.可是,面對(duì)這樣優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,我又怎么忍心置之不顧呢?
全詩(shī)以媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)為主題貫穿前后.
首節(jié)描繪了一幅月夜的柔美畫(huà)面,烘托出一片安適祥和的氛圍.月明風(fēng)靜,點(diǎn)明時(shí)間是晚上,天氣晴好.蛐蛐兒叫,點(diǎn)明季節(jié)在夏末秋初,此時(shí)東北夜間的氣溫最是清爽宜人.在這樣迷人又舒適的夜晚,伴著蛐蛐兒錚錚的琴聲,聽(tīng)著媽媽哼唱的小曲兒,搖籃里的寶寶能不很快地睡著嗎?
中節(jié)寫(xiě)寶寶做的一個(gè)夢(mèng).當(dāng)然,并不是寶寶真的做了這樣一個(gè)夢(mèng),而是媽媽對(duì)自己孩子的一種寄托和期望.其中,“衛(wèi)星飛”和“唱著東方紅”是實(shí)景.1970年,中國(guó)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星,名字就叫“東方紅”；而這顆衛(wèi)星向地面反復(fù)播放的歌曲,就是那首非常著名又同名的《東方紅》.在《東方紅》優(yōu)美曲調(diào)的引導(dǎo)下,睡夢(mèng)中的小寶寶搖身一變,成為一名小小的“宇航員”,翱翔宇宙,騎月跨星,臉上洋溢著一副躊躇滿(mǎn)志、逍遙自在的得意神情.雖然這些描寫(xiě)的都是幻境,但幽默風(fēng)趣,童心盎然,富有浪漫的色彩,和媽媽希望寶寶“立下大志,去攀科學(xué)高峰”的理想也恰相一致.
末節(jié)續(xù)第二節(jié),寫(xiě)夜深人靜,而媽媽仍然陪著寶寶,還沒(méi)有入睡.媽媽的辛苦,以及媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)可見(jiàn)一斑.“報(bào)時(shí)鐘,響叮咚”,是說(shuō)機(jī)械的座鐘逢整點(diǎn)便叮咚報(bào)時(shí),聲音清脆悅耳,同時(shí)表明夜晚越來(lái)越深.“月兒明,風(fēng)兒靜,搖籃輕擺動(dòng)”,是重復(fù)句,與第一節(jié)相呼應(yīng).雖然景物依舊,但這時(shí)的寶寶不是剛剛閉眼,而是早已經(jīng)睡熟,你看,他在在夢(mèng)里還“微微露了笑容”.
這首詩(shī)有多處兒化音,兒化有表示小、親切和喜愛(ài)的感情色彩,使詩(shī)歌的語(yǔ)氣也趨于平緩柔和,這些都與本詩(shī)的主題相融合.全詩(shī)三節(jié),每節(jié)八行,節(jié)與節(jié)之間每行的音步、句式和字式大致相同.每節(jié)第七行都以“娘的寶寶”開(kāi)頭,是反復(fù)的語(yǔ)句.這種形式的詩(shī)體,就是我所謂的“疊沓體”.全詩(shī)通押“中東”韻,韻腳自然.音步劃分如下：
月兒明,||風(fēng)兒靜,
樹(shù)葉兒||遮窗欞.
蛐蛐兒,||叫錚錚,
好比||琴弦兒聲.
琴聲兒輕,||調(diào)兒動(dòng)聽(tīng),
搖籃||輕擺動(dòng).
娘的|寶寶,||閉上|眼睛,
睡了||睡在|夢(mèng)中.
夜空里,||衛(wèi)星飛,
唱著||東方紅.
小寶寶,||睡夢(mèng)中,
飛上了||太空.
騎上個(gè)月,||跨上個(gè)星,
宇宙||任飛行.
娘的|寶寶 ,||立下|大志,
去攀||科學(xué)|高峰.
報(bào)時(shí)鐘,||響叮咚,
夜深||人兒靜.
小寶寶,||快長(zhǎng)大,
為祖國(guó)||立大功.
月兒明,||風(fēng)兒靜,
搖籃||輕擺動(dòng).
娘的|寶寶,||睡在|夢(mèng)中,
微微||露了|笑容.
其中,四字音步的“兒”字屬兒化音節(jié),相當(dāng)于小頓“|”.
望采納~
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我精心整理的幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案含反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道"搖籃曲"是寶寶要舉激睡覺(jué)，要安靜，輕輕的
2、學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做正并襪相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃每人一個(gè)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺(jué)了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法？（讓幼兒來(lái)你有什么辦法）今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)搴鍖殞毸X(jué)。
2、基本部分：
（1）、教師邊唱歌曲，邊搖著娃娃"教歌曲輕柔，動(dòng)作緩慢，寶寶聽(tīng)著歌曲睡著了
（2）、你們覺(jué)得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)）是總結(jié)幼兒的發(fā)言，并豐富搖籃曲
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范怎么樣抱寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我收集整理的小班音樂(lè)教案《搖籃曲》，歡迎大家分享。
小班音樂(lè)教案《搖籃曲》1
教學(xué)意圖：
幼兒園音樂(lè)欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，于是借助音樂(lè)活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現(xiàn)這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè)過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè)及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用，在反復(fù)欣賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系。下面是我為大家整理的大班語(yǔ)言關(guān)于《搖籃》的教案設(shè)計(jì)以及反思參考，希望對(duì)你們有幫助。
《搖籃》教案設(shè)計(jì)篇一活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么?
教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
師畝迅：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。
師：詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。
3.教師提問(wèn)，幫助幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
以上就是音樂(lè)搖籃曲反思的全部?jī)?nèi)容，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
