目錄幼兒學奧爾夫音樂的好處和重要性 奧爾夫音樂教育意義 奧爾夫音樂課鍛煉幼兒什么
奧爾夫音樂課程是根據奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，為開發嬰幼兒的智力，增強嬰幼兒身心發展的協調性等而開設的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。
培養學生的感知反應能力、領悟能力、身體鎮漏各部或心腦的協調能力、記憶力、創造力、交流溝通能力等等，同時培養學生在藝術方面的素養，感覺及情感體驗、表現、創編的能力，并通過親自參與的活動說、唱、奏、動、聽、游戲等，去探究、發現、改缺表現和創造藝術。
奧爾夫音樂課程定義
奧爾夫音樂教育研究中心設置二到六歲的音樂課程，讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現出來，開發想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發展。
華夏愛嬰奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內心世界的開發，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發內心世界。
當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且核旅辯根深蒂固。
奧爾夫曾經說過：“音樂并不是我的目的，音樂是我達到散發心靈力量的一個手段罷了!”《綱要》精神告訴我們：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，做漏使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”
一、奧爾夫音樂教學體系的特點
奧爾夫音樂教育體系是由德國作曲家和音樂教育家卡爾·奧爾夫創立的，是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，其形成與發展距今已有近百年的歷史。奧爾夫音樂教學法是以歌唱、吟唱童謠、拍手、跺腳、舞蹈與游戲等來知道孩子對音樂的了解與喜歡，用兒童喜聞樂見的形式培養兒童的樂感，尤其是節奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，舉蘆熱愛音樂。它的主要形式有：語調節奏、歌唱、身體樂器、即興創作。
奧爾夫音樂的最大特點是對孩子內心世界發展的關注，在輕松的學習中，孩子們會全身心地投入到音樂世界中來，用他們的行為、語言、器材自由地演繹，以獨特的方式抒發內心世界。當音樂成為孩子自身的'需求，那么對于樂感、表演及語言文化就能夠更輕松自然地掌握，并且牢牢記住。在課堂上，孩子用小鼓模仿夏天的雷聲，用碰鈴擊打出春天的細雨，用語言和肢體動作來演繹節奏。奧爾夫音樂給孩子提供了個性發展的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，有趣的奧爾夫音樂讓教學活動變得更有樂趣。
二、音樂活動選材應貼近幼兒生活
奧爾夫認為“教育應該順應兒童天性”“兒童是音樂活動的源頭，一切音樂活動均產生于兒童的內在需要”。因此，幼兒園音樂教育內容的建構應充分尊重幼兒，促進幼兒個性的自主發展。幼兒教師必須研究和了解幼兒的興趣與需要，將貼近幼兒生活的素材和內容納入到幼兒音樂教育活動中去。實踐證明：奧爾夫音樂活動對于幼兒身心健康發展有著不可替代的作用，它不僅可以在上課時進行，也可以在幼兒進園后的日常生活中進行，使幼兒經常生活在音樂環境之中，通過合理地安排，不僅可以減少幼兒的等待時間，還有利于各個活動環節過渡緊湊，避免教師過多的說教，同時能豐富幼兒的音樂經驗。
三、音樂活動組織應滲透幼兒一日生活
在如今的音樂教學活動中，一般傳統模式都是把一節音樂課的內容局限于一節或者兩節課堂教學活動中，這樣既浪費時間，也無法真正讓幼兒記住學會。其實，音樂可以貫穿于生活的每個環節，打破音樂課堂傳統的教學模式，充分地將這些教學內容分散到一日活動中去，在各個環節中滲透音樂內容，給孩子以潛移默化的影響。
1、奧爾夫音樂與區域活動相結合，提高幼兒活動的興趣
教師要將奧爾夫音樂與幼兒的區域活動相結合。區域活動中心是孩子們感興趣的小舞臺，教師可以在小舞臺里播放奧爾夫音樂，讓孩子們在優美的旋律中感受古詩內涵及繪本故事內容，并在活動中將它們表現出來，體驗音樂旋律的無限樂趣。教師還可以提供奧爾夫音樂活動中的圖譜、圖片、節奏卡，向幼兒展示，以鞏固他們對知識的掌握，激發了他們繼續學習的興趣。這樣，孩子們不但在音樂區感受到音樂的歡樂，也在潛移默化中提高了自己的音樂表現力和創造力。
2、奧爾夫音樂與早操、戶外活動的完美結合
現在大多數幼兒園的早操音樂都是比較符合大眾口味的節奏歡快的流行音樂或者兒童歌曲，如將奧爾夫音樂融入幼兒的體操鍛煉中，可以收到更好的效果。如《蝴蝶與毛毛蟲》的音樂比較適合小班幼兒。在音樂形象中，幼兒從一條條毛毛蟲變化成了一只只可愛的小蝴蝶，他們揮舞著美麗的“翅膀”在天空中自由自在地飛翔、嬉戲，這樣既鍛煉了幼兒身體，培養了幼兒動作的協調性，又增添了濃郁的活潑愉快的歡樂氣氛。還有大班音樂《雛雞之舞》，這首曲子描繪了生活中常見的小雞形象，非常貼近幼兒的喜好。大班的孩正胡帶子們可以通過“老鷹捉小雞”這個游戲來體現音樂(jy135幼兒教育 www.jy135.com)情境，這種能夠運用肢體語言表達自己的感受的音樂，孩子們顯得相當感興趣，在玩中體驗了音樂散發出的情緒，同時也在跑跑跳跳中鍛煉了身體，增強了體質。
3、奧爾夫音樂為幼兒創設良好的環境
我們還可以在幼兒園寬敞的大廳、走廊、餐廳里滲透奧爾夫音樂環境。省內許多優秀幼兒園都很重視為幼兒創作良好的音樂環境，讓奧爾夫音樂成為幼兒園的一個亮點。早晨，小朋友們蹦蹦跳跳入園，臉上還帶著開心的笑容，有些小朋友嘴里還哼著小曲兒，原因是這些幼兒園一進門就能聽見大廳里操場上放著動聽悅耳的音樂聲。我想，這些孩子每天都能聽著這么好聽的音樂上學放學是一件多么愉快的事情!他們在陶冶情操的同時，也順便能把各種音樂節奏型收集到自己的腦海中。
4、奧爾夫音樂教學內容生活化的體現
奧爾夫主張，幼兒音樂教育應該從孩子的生活天地里取材。例如音樂活動《美麗的蝴蝶》，教師以談話的形式導入，問幼兒：“大家有沒有去過公園啊?在公園玩耍的時候，有沒有看到過蝴蝶啊?”然后教師出示了許多毛毛蟲的圖片。接著自然引出毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的故事。許多幼兒都見過蝴蝶，然而對于毛毛蟲是怎樣變蝴蝶的，卻很少有人知道。隨后，幼兒在教師的引導下，邊聽音樂《蝴蝶》，邊模仿蝴蝶破繭化蝶，揮動小翅膀，進行音樂游戲。這個活動富有濃郁的情景性，使孩子們都沉浸在優美的音樂之中。許多孩子都去過水族館、海洋館，見到過各種各樣的魚。大班音樂欣賞《水族館》選取了與樂曲緊密聯系的水草和小魚為代表，以小草生長和小魚探望的情節貼近幼兒的生活，能幫助幼兒學習樂曲結構的同時，引導幼兒嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象，學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的愉悅心情。這些教學活動可以幫助孩子生活經驗的回憶和再現，極富情趣。
總之，“奧爾夫音樂教學法”這種獨特的音樂教學法，是從人類本性出發、從兒童出發，是自然的機體的，它容易理解、方便學會和體驗，并且適合于兒童的。奧爾夫音樂教育觀念博大精深，還有待我們去學習和鉆研，以便我們在今后的教學活動中更廣泛合理地應用，真正使幼兒的音樂啟蒙教育落到實處。
都說奧爾夫音樂是給孩子最好的音樂啟蒙教育，但是奧爾夫音樂到底是什么？下面一起來看看奧爾夫音樂簡介。
1、 奧爾夫音樂藝術教育是當今世界三大著名音樂教育體系之一，是德國著名音樂大師卡爾。奧爾夫創立的一種音樂教育體系，創立至今半個多世紀，一直長盛不衰。該音樂藝術教育體系非常適合于幼兒早期心智和人格的培養。在西方發達國家，它是被作為幼兒早期必修課程而進行的普及教育燃陪塌。
2、 奧爾夫音樂強調原本性的教育方式，也就是貼近自然、源于生活、幼兒能自己參與其間進行自由創造的音樂藝術教育。其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心、最吸引人的構成部分。因為孩子的生活經驗沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據自己的理解用音樂去表達，通過專業的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術家的工作，用音樂去挖掘、去創作、去發揮想象力。
3、 同時，它又不僅僅只是單純的音樂教育，而是一門綜合性的整體藝術，它是將語言、動作、舞蹈、戲劇、表演、美術等亂念諸多元素用音樂這根主線串聯起來。所以表現形式非常豐富。同時，奧爾夫音樂藝術教育所倡導的即興性、靈活性、創造性恰恰與幼兒園教育指導新綱要的要求有異曲同工之處。
4、 奧爾夫音樂藝術教育對幼兒早期教育皮圓的意義。音樂、藝術是幼兒啟蒙教育最好的載體，奧爾夫音樂快樂的教育形式，能使孩子們主動地參與到音樂、藝術活動之中，培養孩子對音樂、藝術的興趣與愛好。
5、 能通過即興的音樂、藝術活動培養和發展孩子們的協調性、專注力、創造力和創新精神。
6、 能在音樂、藝術活動中培養孩子們與人合作、與人交往以及群體意識。
7、 為幼兒學習專業音樂打下良好的基礎，具備良好的音樂素養及音樂鑒賞基礎。
8、 組建奧爾夫音樂樂隊，給孩子們提供即興創作的自由空間，豐富、贊美幼兒童年。
以上的就是關于奧爾夫音樂簡介是什么的內容介紹了。
