小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)題？小學(xué)數(shù)學(xué)解應(yīng)用題說(shuō)課稿1 一、對(duì)教材的分析 列方程解應(yīng)用題是在第七冊(cè)學(xué)習(xí)列出含有未知數(shù)的等式解一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。共分四個(gè)層次,首先教學(xué)比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,其次教學(xué)兩、那么，小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)題？一起來(lái)了解一下吧。
要講好數(shù)學(xué)題，您得先掌握聽(tīng)課對(duì)象的接受能力，不能用超綱的知識(shí)點(diǎn)給他們講解，再一個(gè)你務(wù)必把改題目的知識(shí)，考點(diǎn)都掌握清楚，不能講錯(cuò)，最后要用最通俗易懂的話(huà)給孩子講解。
1.小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案
一、復(fù)習(xí)1、說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。
6×2=4×3=2×5=3×3=
2、填空。
2×（）=43×（）=64×（）=8
（）×3=12（）×4=205×（）=15
說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。
3、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。
請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式。
二、新課
1、引出除法算式12÷3。
呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？
請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。
2、探討計(jì)算方法。
（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。
（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。
（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。
3、嘗試用乘法口訣求商。
（1）出示例1的第（2）個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。
（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？
（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。
（4）交流想商的過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖陨淌?。
小學(xué)數(shù)學(xué)解應(yīng)用題說(shuō)課稿（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)解應(yīng)用題說(shuō)課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)解應(yīng)用題說(shuō)課稿1
一、對(duì)教材的分析
列方程解應(yīng)用題是在第七冊(cè)學(xué)習(xí)列出含有未知數(shù)的等式解一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。共分四個(gè)層次，首先教學(xué)比較容易的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，其次教學(xué)兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題，本課內(nèi)容是第三個(gè)層次，第四是用方程和算術(shù)方法解應(yīng)用題的比較。列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題，是第一次出現(xiàn)在全國(guó)統(tǒng)編教材上。例6的內(nèi)容，在算術(shù)中稱(chēng)為"和倍"和"差倍"問(wèn)題，由于是逆向思考題，解法特殊，不易掌握，現(xiàn)在用方程來(lái)解，不僅思路較簡(jiǎn)單，而且這兩類(lèi)問(wèn)題的思路統(tǒng)一，解法一致，既可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高了解應(yīng)用題的能力，是今后小學(xué)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等應(yīng)用題的基礎(chǔ)，也是今后到中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)方程解應(yīng)用題所必須具備的知識(shí)，必須重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題的解題思路和方法，會(huì)解含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題;會(huì)用把兩個(gè)未知數(shù)的值代入已知條件看是否符合的方法進(jìn)行驗(yàn)算;在教學(xué)解題思路的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、比較的能力;在解題過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)初步的類(lèi)推和遷移的能力及養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
三年級(jí)講解應(yīng)用題的方法如下：
1、了解應(yīng)用題的特點(diǎn)。應(yīng)用題涉及從一般應(yīng)用題到典型應(yīng)用題，從一步應(yīng)用題到幾步應(yīng)用題。
2、要求同學(xué)們要掌握從普遍到特殊、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的解答方法。
3、要求同學(xué)們從已學(xué)習(xí)到的解題方法中找出規(guī)律，把握特點(diǎn)。
4、把握解題方法與步驟。
5、讀題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，把握題意， 準(zhǔn)確理解題目的設(shè)置的方向和考察的內(nèi)容。
6、說(shuō)題。理清題目中給出的已知條件和所要求解決的問(wèn)題。
小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了計(jì)算，概念定義的考核，最為重要的就是應(yīng)用題了，解答應(yīng)用題在小學(xué)6年了一直都是很多孩子的攔路虎“攔路虎”讓孩子十分懊惱。
因?yàn)樗坏C合應(yīng)用了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、法則、公式、數(shù)量關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，還需要同學(xué)具有分析、綜合、判斷和推理能力。這才是為什么讓孩子覺(jué)犯難的主要原因。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)用題的確有點(diǎn)難度，但是家長(zhǎng)們也不要著急，這個(gè)是需要一個(gè)過(guò)程。平時(shí)子輔導(dǎo)孩子的時(shí)候不要過(guò)于著急，直接給孩子說(shuō)出答案。要耐心得引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣，然孩子自己知道找到解題的方法才是關(guān)鍵。
從小學(xué)數(shù)學(xué)每年的考試可以發(fā)現(xiàn)，出錯(cuò)最多就是應(yīng)用題了，小學(xué)應(yīng)用題大致有5-6道題左右，一般前面一兩道都比較簡(jiǎn)單，中間稍難，最后一道題是最難得。
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。 考 網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，練習(xí)題卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)
1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶(hù)，小高層樓每幢住128戶(hù)，高層樓每幢住236戶(hù)。
提問(wèn)：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問(wèn)題？怎么列式？
出示表格
5幢高層樓共可住（ ）戶(hù)
16幢多層樓共可住（ ）戶(hù)
16幢小高層樓共可住（ ）戶(hù)
根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)三道算式。
（1）請(qǐng)學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶(hù)數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶(hù)數(shù)）
（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)題的全部?jī)?nèi)容，5、讀題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，把握題意， 準(zhǔn)確理解題目的設(shè)置的方向和考察的內(nèi)容。6、說(shuō)題。理清題目中給出的已知條件和所要求解決的問(wèn)題。小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了計(jì)算，概念定義的考核，最為重要的就是應(yīng)用題了。
