二年級數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)？平移口訣為“不動點在同一線，引括號方向定移動”，旋轉(zhuǎn)口訣為“不動點在同一線，引括號方向定旋轉(zhuǎn)”。這兩個口訣都是以“不動點在同一線”為前提條件來描述平移和旋轉(zhuǎn)的特點，在平移中，指定一個點不動，那么，二年級數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)？一起來了解一下吧。
《平移和旋轉(zhuǎn)》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實例，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會區(qū)別這兩種現(xiàn)象。
教學(xué)難點：
能正確判斷圖形平移的方向和距離。
教學(xué)
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)。
1、呈現(xiàn)游樂場活動的畫面，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、學(xué)生同桌交流，如何按不同的運動方式把它們分一分類。
3、學(xué)生匯報如何分類，建立平移和旋轉(zhuǎn)的表象。
4、教師小結(jié)：像剛才這些直直地移動是平移現(xiàn)象;而像風(fēng)車這樣轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
5、出示課題：平移和旋轉(zhuǎn)。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在按照運動方式的不同進(jìn)行分類的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比等思維過程，能對平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。】
6、請孩子們靜靜地想一想物體平移的時候是怎么動的，旋轉(zhuǎn)的時候又是怎么動的。
7、想好的同學(xué)站起來做一個平移的動作。學(xué)生出來展示時，其他學(xué)生觀察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒有改變的。
平移是沿著一條直線作上下或左右運動。是平移前的點與平移后相對應(yīng)點的距離。平移后的圖形大小、形狀都不變，只有位置變了。
旋轉(zhuǎn)是物體圍繞著一個點按順時針或逆時針轉(zhuǎn)動。旋轉(zhuǎn)時要確定好旋轉(zhuǎn)的點，方向，角度，還要確定一條旋轉(zhuǎn)的線。角度就是旋轉(zhuǎn)前的線與旋轉(zhuǎn)后相對應(yīng)的線之間的角度。旋轉(zhuǎn)后的圖形大小、形狀沒有變，但是圖形的方向變了，位置變了。旋轉(zhuǎn)的那個點沒有動。
二年級數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)原則是：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象，不要求對這兩個概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句。
3、使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換，在認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念。
平移口訣為“不動點在同一線，引括號方向定移動”，旋轉(zhuǎn)口訣為“不動點在同一線，引括號方向定旋轉(zhuǎn)”。這兩個口訣都是以“不動點在同一線”為前提條件來描述平移和旋轉(zhuǎn)的特點，在平移中，指定一個點不動，其他點沿著同一條線移動，此時需要根據(jù)括號的方向來確定移動的方向；在旋轉(zhuǎn)中，同樣指定一個點不動，其他點沿著同一條線旋轉(zhuǎn)，也需要根據(jù)括號的方向來確定旋轉(zhuǎn)的方向。平移和旋轉(zhuǎn)是二維平面上基本的變換方式，在數(shù)學(xué)、物理等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，同時，平移和旋轉(zhuǎn)也是計算機(jī)圖形學(xué)中常用的變換方式，對于開發(fā)者來說掌握這兩個口訣可以更方便地進(jìn)行圖形變換相關(guān)的編程。
【 #二年級#導(dǎo)語】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以說很枯燥，記公式做題，做大量的類型題。這時候，如果教師有一份明確的說課稿，將會大大提升教學(xué)效率，提升課堂活躍性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以下是整理的相關(guān)資料，希望對您有所啟發(fā)。
【篇一】 一、說教材
平移與旋轉(zhuǎn)是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對這兩個概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象。
二、說學(xué)生
二年級學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運動方式的本質(zhì)。
三、說目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換
數(shù)學(xué)思考：在認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
以上就是二年級數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)的全部內(nèi)容，找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后,再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象,在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的完整性。例如:電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。
