目錄英語課堂教學的教學策略 英語教學策略設計 英語教學有哪些教學策略 英語十大教學策略 幾種常見的英語教學策略
《英語課程標準》強調英語課程應從培養學生的學習興趣入手，最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人，照顧到小學生的年齡特點。這就要求小學的英語教學無論從內容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學生的興趣。基于此，我立足于課文內容，設計出了一些能激趣、導趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率：（一）、聽聽、、做做。
例如，在教完1-10的數字后，我讓孩子們拿出小棒，如果老師發出的指令是：＂ten.＂則學生取小棒用英語數數，這樣既玩了，又復習了數字，一舉兩得。又如，在教學body時，我讓孩子們一起來做touch游戲，即老師發指令，學生邊做動作，邊重復身體部位名稱。如，老師說：＂touch
your
mouth.
＂學生邊指自己的嘴巴，邊說：＂mouth,
mouth,
this
is
my
mouth.＂這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。
（二）、演演、、唱唱。
表演是學習語言的有效途徑，小學生更有愛表現的欲望，如在教學animal時，讓孩子們抓住每種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找相應的單詞卡片，整個課堂就像是一個可愛的動物園，學生們的表現力特別強，情緒高漲。在教學活動中，我還發現孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學中，適時地教一些英語歌曲，既可以調動他們學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。（三）、聽高叢罩聽、、畫畫。
這種方法可以發揮學生的想象力，訓練學生在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來，從而增強分辨、記戚鬧憶單詞的能力。例如，在學習hot,
cold,
rainy,
windy等表示天氣情況的單詞的同時，引導學生用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot
and
rainy……。由此，我認為趣味活動已成為小學生愛學、樂學、會學英語的動力，這些趣味活動對于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實鄭伏起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動也不是萬能的，如果教師把握不好時機和深度，那么有時反而會使教學步入誤區。例如，我遇見一個學生，聽說他剛開始學英語，就問他：＂小貓用英語怎么說？＂他回答：＂小花貓，喵喵喵，cat
cat是小貓。＂我又問他：＂蘋果怎么說？＂他說：＂蘋果是apple，apple，apple是蘋果。＂對他而言，小貓、蘋果的英語單詞和漢語是一個整體，每次他都必須經過兒歌這段思維才能想起英文單詞。還有，老師常常愛把要學的英語句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學生很喜歡，可是有的時候單詞的發音會因為單純迎合歌曲的調子而被扭曲，由此導致學生發音不準，反而收不到好的效果。所以我認為，我們在提高課堂趣味性的同時，一定要把握好時機和方法，讓孩子們既學到正確無誤的語音、單詞和句子，又體驗到學習的快樂。
教學是一門學問，英語教學更要注重方式、方法，本文整理了英語教學方法，供參考！
初中英語教學的準備策略
（一）明確教學目標。想要進行有效的英語課堂教學，首先要對教學目的擁有明確、清晰的認識，并以之為核心展開教學工作，并最終實現教學目標。在設定教學目標。要注意以下幾點，第一，必要保證教學目標的合理性，學生學習情況、學習能力、教學條件、教材內容等對實際教學都有著很大的影響，教師應充分考慮這些因素，確立符合實際情況，且能夠完成的教學目標，以免影響整體教學計劃。
第二，要保證教學目標的可擴展性，初中英語的教學內容是相互聯系的，教師要在教學過程中將短期的教學目標逐漸發展為長期教學目標，形成化教學。第三，要注重教學目標的發展性，英語是一門語言，而教學的根本目的則是讓學生能夠在學習中得到個人素質全面的發展，因此英語教學需要以促進學生英語能力發展為教學目標。
（二）豐富課程資源。在新課程改革的影響下，初中英語的教材逐漸得到了完善，其內容的實效性、趣味性、多樣性等很多方面都得到了增強，但由于課堂教學具有著不確定性，教材仍然會在一定程度上與實際教學情況產生矛盾。
因此教師不能對教材過于依賴，而應以教材為主體和基礎，結合實際情況對課程資源進行開發，形成更為適合學生的教學內容，使英語課堂教學更具針對性。例如在進行聽力教學時，聽力教材中的內容一般以歐美文化為主，經常會出現pizza等學生接觸較少的事物，使學生難以理解，這時就可以將這些詞匯替換為學生常見的類似詞匯，讓學生更容易接受。
初中英語教學方法
激趣法
初中英語學槐伍習中，如果學生對所學的知識感興趣，他們就會積極用腦，認真思考，并以最簡潔、最有效的方式獲取最必要的知識，這就是求知的欲望。可以說，沒有興趣就沒有對知識的渴望，所以在游戲設置中，可以使用有趣的方法來進行有效的學習。
情景融入
學生學習的行為都是從特定的背景中走出來的，并能夠進入學習狀態。這一背景是學習者與環境、人群之間的關系。初中學生雖然年齡小、而且生動活潑，但影響他們學習狀態的因素有很多。
在課堂游戲中，我們要注意場景的設置和語境的增強，這樣才能吸引學生快速進入學習狀態，保證學生在課堂上始終保持高昂的斗志和進取的精神。
交際法
在課程理念倡導的開放式教學模式中，有必要采用互動式教學模式。師生互動是課堂教學中最重要的交流方式。
通過師生互動，營造相互理解、合作、和諧的氛圍，從而有效地激發學生的學習熱情，更深入地理解知識，促進學生健康向上的發展。
初中英語教學中作業布置的策略
一、作業設計必須有趣味性
興趣是學生最好的老師。要使作業起到應有的作用,設計作業時必須注意作業的趣味性。設計時,注意作業的多樣、新穎、有趣、典型,能激發學生的學習興趣和求知欲,促使他們對知識的渴求。
二、作業設計必須有針對性的分層次布置
英語與其他學科不同,學生自身條件有差距,學習能力各不相同,學習分鉛敏或化較明顯,布置作業時要注意分層次要求,對學習困難的,除降低作業難拿御度外,還可以減少作業數量,甚至先講評,再讓學生做作業。對于學有余力者,注意培養其應用能力,同時,教學中注意通過分層次布置作業拔優補差,使學生在各方面得到不同程度的發展。
英語教學策略有很多種，以下是一些常用的策略：
1、情境教學法：將英語教學與實際生活情境相結合，讓學生通過真實的場景感受和運用語言。
2、任務型教學法：通過給褲雹罩學生制定各種任務和目標，激發學生的積極性和主動性，達到提高語言能力的目的。
3、合作學習法：鼓勵學生進行小組或伙伴合作，通過互相幫助和交流來提高語言表達和理解能力。
4、多媒體輔助教學法：利用影音、互聯網等現代化技術手段輔助英語教學，增加視聽效果，提高學生的學習興趣和效率。
5、個性化教學法：根據不同學生的特點、需求和水平，制定不同的教學計劃和方法，以滿足學生的個性化學習需求。
6、反思教學法：在教學過程中，及時回顧和反思學生的學習情況，發現問題并及時改進。
總之，在英語教學中，教師應該靈活掌握不同的教學策略，并根據學生的實際情況選擇最適合肆前的方法，以達到更好的教學效果。
學習英語的重要性有以下幾個方面：
1、國際通用語言：英語是目前世界上使用最廣泛的語言之一，已經成為胡鬧國際交流、商務溝通、科技創新等領域必不可少的語言。
2、高薪就業機會：隨著全球化進程的加速，許多公司需要具備良好英語能力的員工來滿足業務發展需求，因此掌握英語可以帶來更多高薪就業機會。
3、增強文化交流：學習英語可以打破文化差異和隔閡，使人們更容易理解和欣賞其他國家和地區的文化，促進文化交流和相互了解。
4、提高自我價值：掌握英語不僅可以提高個人的知識水平和視野，還可以增加自身的競爭力和吸引力，從而提高自我價值感。
5、方便旅游留學：英語已成為國際旅行和留學的通用語言，掌握英語可以讓人們在旅游和留學中更加便捷和順暢。
總之，學習英語對于個人和社會都有著非常重要的意義。無論是在職場上，還是在人生的其他方面，掌握良好的英語能力都將為你帶來更廣闊的發展空間和更多的機遇。
英語教學策略有以下這些：
1、演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗畢悔，通過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。
2、參觀法
參觀法是根據教學目的要求，組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。
3、練習法
練習法是在教師指導手沖正下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。
4、實驗法
實驗法是學生在教師指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知判嫌識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。
5、實習法（或稱實習作業法）
實習法是學生在教師紐上，利用一定實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法
6、讀書指導法
讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。
第一，注重培養學生的課堂專注度。小學生的注意力持續時間相對較短，教師在授課時需有意識課堂形式要豐富，要學會根據小學生的心理特點因材施教。同時要注重課前預習與課后復習，觀察學生的吸收情況，課堂上也可增設英語小游戲，增強師生的互動，讓學生感受到說英語的活潑氛圍。
第二，注重激發學生學英語的興趣與熱情。教師可根據教學內容拓展相關的兒童感興趣的英語讀物、兒歌、電影、動畫片等，豐富孩子課后學英語的時光，也讓學生們坦悔可根據感知好玩的事物與同學用英語交流，老師從旁指導，鼓勵學生大膽表達。例如全民皆知的《小豬佩奇》動畫片，教師可讓學生分兄信慎角色扮演對話，也可以用投影儀播放動畫片讓學生配音。
第三，注重幫助學生樹立學好英語的自信心。英語作為一門外語，許多孩子會有靦腆的心理，不敢開口。教師應對每個孩子都應該一視同仁，對他們的成績予以肯定，對于羞于開口的學生更要多加鼓舞。同時與這類學生的家長溝通，一起為孩子樹立學好英語的信心與目標要想方設法滿足學生“成功”的心理要求，幫助學生在學習中獲得成功，樹立自信心。總而言之，教好小學英語需要愛心與耐心羨敬，教師要關懷每一個學生知識的掌控情況，幫助學生在快樂中學好英語。
