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家長對于孩子的教育問題都是非常關注的，但是小編覺得家長也應該采用正確族則的方法來引導孩子，這樣才會讓小孩子對于相關的知識形成一個正確的觀念，才不會讓小孩子產生一種誤區。幼兒英語教育的好方法都有哪些呢？
一、可以使用直觀的教學手段
現在家長對于孩子的教育問題關注度非常高，因為家長也想讓自己的孩子以后能夠變得更加優秀。但是這個時候孩子的年紀非常小，如果父母和老師沒有采用正確的方法來教育，孩子可能就會導致孩子對英語教育產生一種錯誤的理解，可能就會讓小孩子非常討厭學習英語。這個時候就可以采用直觀的教學手段來教育孩子，因為這個時候孩子是不太喜歡那些理論知識，而且孩子這個時候也特別容易分散自己的注意力。這樣的教學手段就可以激發孩子的學習興趣，并且可以吸引孩子的注意力。
二、豐富課堂活動
這個時候小孩子的年紀非常小，所以大家不能夠指望這些孩子能夠坐在課堂里面。因為這個時候小孩子對于外面的世界非常好奇，所以老師可能就會發現這些小孩子是不能夠集中注意力的，而且悶斗這個時候小孩子特別好玩，所以這一點可能也會導致很多有老師感覺到特別的頭痛。老師這個時候就可以豐富課堂活動，可以把教學手段變得更加豐富，這樣的話小孩子的注意力就會被吸引。
家長和老師都應該關注孩子的心理狀態，學習英語最好的方法就是在父母的陪伴下學習，因為父母的陪伴對于小孩子來說非常重要，小孩子螞穗磨就會變得更加有安全感。不過也應該采用正確的方法來教育孩子，盡量運用一些直觀形象的手段來給孩子展示。
1.大量接觸原汁原味的英語語音信號
這個方法說的就是大量的輸入“聽”。過去我們沒有條件，但是目前英文原版的視聽資料越來越多，很多孩子從小就是在原版動畫片的熏陶下長大的。從這種意義上說，只要家長有心，三歲以前孩子聽上幾百個小時的英文兒歌之類的東西是沒什么困難的。
看無中文字幕原聲英文動畫片，小孩子理解動畫片的能力是很強的，里面的對話看多了就會跟著說了，即使不會說也能意會了，這對以后的聽力很重要。關于這一點，科學研究證明嬰兒期的聽力辨音能力強，9個月以后呈現逐步退化的趨勢。
2.真實有效的語言互動交流
這個方法具有一定難度，原因就是很多家長接受的是應試英語教育螞悉。并沒有多少人歲羨在真正的英語環境里長期生活過，知道英語母語的人常用的生活詞匯，和我們工作中的詞匯是有區別的。如果沒有，那么我們的英語都來自于書面，而這些表達方式中地道英語的比例非常小，所以盡可能給孩子創造乎物拍真實有效的語言互動交流，在孩子積累了一定量的時候，可以開始和孩子模仿動畫或繪本里的對話。
以上兩點對于孩子的幼兒英語教育能夠起到一定的基礎作用，家長們都希望孩子將來能夠成為國際的人才，那么幼兒英語教育的啟蒙非常關鍵。
我覺得幼少兒英語教育很重要。因為過了幼兒語言敏感期，再來教他除了母語以外的第二種語言，就會事倍功半。我大女兒幼兒時期，我們主要用渣迅普如山此通話跟她交流，給她的英語和其它方言（如粵語）輸入不是很多，即使我們夫妻倆都會講英語和粵語。我們當時的想法是怕太多不同的語言會給她造成困擾，不知說哪一種語言好。結果她到現在13歲了也不會講粵語，小時候的英語起步也晚了。后來養育二寶時，我們吸取了經驗教訓，多種語言和方言一起輸入給她，包括普通話、英語、粵語、客家話。我們跟他講什么話的時候，她就對我們講什么話，跟她奶奶就講客家話，不會混淆。
我覺得不太重要，可能很多家長看到這兒會開始噴我了。我已經做好準備愛噴了。
我起初也是怕孩子輸在起跑線，兩三歲的時候聽說磨耳朵可以幫助孩子增強語感，我就天天給孩子放，什么英文兒歌，英文動畫片，英文電影，英文繪本，我們都試過。可是孩子英語不但沒好，反而孩子開始抵觸英語。堅持了小半年，我放棄了。（當然，有可能我的方法不對，也可能給孩子聽的時機不好）
就這樣，小學前我們沒有在學習英語。
可是當媽的還是擔心孩子三年級一下子接觸英語，會不適應。畢竟英語和中文的思維模式還是差別很大的。
于是，小學一年級下半學期，我給孩子訂購了小學低年級英語雜志，里面有英語漫畫、習語、小幽默故事、字母組合發音介紹等多方面內容。
我開始擔心孩子不喜歡看，可是我給她讀了一期，孩子特別感興趣。有時候還會跟我讀單詞。
一本雜志讀的很快，我們每個月都會反復讀3-4遍，有的故事孩子喜歡，她還會重復的讓我這個故事。
現在經過半年，也不能說孩子英語多好，至少不抵觸了。而且對英語有了些許興趣。
所以，我覺得幼兒英語真不那么重要。當然，如果父母都會英語，平日里就用英語交流，給孩子創造語言環境，那更好了。
但是如果孩子沒有語言環境，只是依靠每周兩堂英語課，我就覺得沒有必要了。
以上僅代表個人觀點哈！歡迎大家一起交流。
重要，但不必要。
考慮未來孩子的應用場景，如果需要頻繁使用英語，那么它的確重要。但是各種年齡段開始學，都能學會。只是幼兒學起來更容易。但語言學習畢竟是長戰線，所以單靠一周一兩節課，肯定是不行的。
我女兒四歲半開始學英語，線上課程，每周兩節，輸入有，頻率低，覺得孩子其實并不會，只是懂。
五歲半開始提高頻率，每天一節課，堅持了快一年，覺得孩子會了一點兒，但不多。
還想讓孩子繼續堅持，因為她在每天的努力中，已經不覺得壓力很大了，并且慢慢覺得越來越簡單。
但是畢竟不是在自然語境中，這種積累需要成年累月，甚至幾年，非常緩慢。
所以，對幼兒，期望值調低，要有耐心。如果沒有，孩子大了一樣學得會，可以學得好，不要著急。
作為一個吃過虧的人，我認為就英語教育來說，從幼少兒抓起真的太重要了。
我現在是985日語專業在讀，二外英語（學校規定）。雖然是日語專業，但由于外國語高中上來的保送生很多，所以普遍英語水平也很高。老實說，我高中英語分數還是不錯的，但是口語就完全不行了，語音語調連讀什么的掌握的也不好，以致于到了大學我不敢開口說英語，因為馬上就會被吐槽發音。
說這些其實是想說，如果只是想提高英語的應試成績，從而取得一些升學優勢，晚一點開始沒什么關系。我身邊有很多高三一年靠刷題把英語分數刷的很高的人，甚至我自己很長一段時間也是這樣。但是到了真正應用的時刻，就需要長時間的教育，在潛移默化中從小培養孩子的英語思唯唯維能力。
很多人十分向往地道的英音或美音，但對于十歲之前沒有在英語語言環境下成長的人來說，真的很難實現（研究語音學方向的除外）。當十八歲被調劑到英語專業再開始培養英語思維，就會發現和周圍人的差距。
我表弟現在就讀于國際小學，三年級學的單詞很多我都不認得。特別是那些很生活化的，比如指甲刀剪子、螺絲刀一類的名詞。他的英語課都是外教在教，寒暑假還會組織澳洲、英國、新加坡等地游學旅行。在我學德語的機構，有一個五歲的小朋友，德語學習進度只比我晚一期，老師也很震驚。這個小孩能說一口非常流利的英語，雖然他不懂語法知識。他的父母都是清華大學博士后，八歲的大女兒已經熟練掌握了英語和西班牙語，現在又把小兒子送來學德語了。
知道這些的時候，我已經不是幼年或少年了，我只能從現在開始糾正自己。但是還處在幼少年時期的小孩子們，他們還有機會。當然不是說從小就用填鴨式教育逼著小孩子刷題、背課文（一定的苦讀還是需要的），重點在找到能激起英語學習興趣的那個點，為將來成為國際化人才做好一切準備。
還有一點，各地英語教育資源不均衡，各家能夠用于英語教育投資的資金也不盡相同。所以能在力所能及范圍內給予最好的就好了。
你好，我是多年早教老師變身全職媽媽的一歲7個月寶寶的媽媽。很高興回答你的問題。
幼少兒英語重不重要，有沒有必要，看不同家長的 育兒 觀念和方式。
現如今，國家 社會 都是飛速發展，生活多元化，接觸到外面的世界的機會越來越多，多掌握一門語言，有益無害，但是否必須，值得商榷。還要考慮學習語言的硬件或是否質量高，是否合適您的孩子；另外，家長本身是否具備英語或其他語言能力，也特別值得考量。
1，如果家長本身有英語或者是其他外語基礎的，那么，多一種語言的輸入和輸出當然是挺好的。因為即使你到幼少兒語言培訓機構學習了，回到家還是需要語言環境和氛圍，這樣孩子輸出才會更加順利和自信。
2,如果家長沒英語或者外語基礎，孩子只有在課堂上或培訓班上進行學習，課堂時間也就短短1小時，2小時，課堂之下需要更多的語言氛圍和語言輸入，但如果孩子自身特別有語言天賦，孩子能自信睇輸出和表達，家長可以另尋好方法多做語言輸入和為孩子制造語言環境，比如利用一下網絡媒介呀，多帶出去和有外語背景的小社交圈接觸呀等等。
溫馨提示：孩子越早接觸語言，越容易掌握好。
華盛頓大學認知與大腦科學研究所聯合主任、言語聽覺學教授，主攻語言神經機制和大腦發展的教授帕特里夏·庫爾（Patricia Kuhl），在關于《為什么英語啟蒙越早越好？》演講中分享了她關于嬰幼兒語言學習的研究。:
庫爾教授分享了一張語言學習關鍵期圖表，從中可以分析到：
7歲之前都是語言學習的關鍵期，掌握新語言的能力都很高；
7至17歲期間，語言學習能力在不斷下降，10歲之后下降得尤其快；
17歲之后，學習新語言的能力已經變得非常低了。
相信我們家長也有一定的感悟，像我自己，出來工作之后，曾經想學習多一門外語，很是吃力。而我我的女兒，她出生以來，我們都是3種語言自由切換地輸入，英語，普通話，粵語，現在一歲七個月，她三種語言的指令都能清晰聽懂，會簡短唱中英文兒歌，日常交流中會簡單輸出這三種語言。
總結來說，
一、最晚要讓孩子在小學階段學習英語，7歲之前更佳；最好在1歲之前就讓孩子接觸到英語；
二，在英語啟蒙時要重視孩子的互動和參與。所以家長給到語言氛圍和創建語言環境同樣重要。
以上是我的一些小見解，希望能帶給您參考的作用啦。我是愛麗兒麻麻。
溫馨提示又來啦：孩子學習語言，都有一個輸入到輸出的過程，學習其他技能也同理，爸爸媽媽別著急喲，心急吃不了熱豆腐。共勉之。
身邊也會有的寶媽有這樣的想法，就是在孩子長到4周歲的時候，就讓孩子接觸英語，而這接觸英語的方式就是像上學后的學習一樣。
其實，有著這樣想法的父母是大有人在，從他們的角度來說，在自己年幼的時候并沒有好好學習，或者是學習的條件有限，更不希望這樣的事情再次發生在自己的孩子身上。
另外，也突出了一點，就是現在會有蠻多的家長朋友會將幼少兒英語教育看得很重要，甚至是看成孩子能夠成才的重要標志之一。家長的心情是可以理解的，誰又不希望自己家的孩子將來能夠成才成器呢。
那么，問題也來了，作為家長的您是否了解，幼少兒英語教育究竟重要嗎？或者說，想要合理、更好的培養孩子的語言方面的能力該如何入手和引導呢？接下來，咱們就針對這個問題來具體聊聊吧。
01、幼少兒英語教育的重要性
首先，在個人看來，幼少兒英語教育是非常重要的，它是孩子可以跟外界順利溝通的紐帶和，也會帶著孩子去了解自己生活之外的世界。
其次，英語作為國際語言，對于孩子了解世界窗口是有必要的。但是，究竟是該在什么時候去讓孩子接觸英語教育，進行化、模式化的學習，個人觀點是因人而異，不必強求。
當然了，語言學習（包括英語學習）都是需要后天去學習的，是學習一切知識的基礎。而語言的發生和發展對嬰幼兒的認知水平的提高起著非常重要的作用。
自然，隨著國際化腳步的不斷延伸，孩子們也會有更多地機會能夠跟國外交往、進行必要的融合，這些都會顯現出培養孩子從小去學習英語是一種重要的任務。
02、幼少兒英語教育需要注意的地方
一、學習英語的恰當時間
這里需要提到的是，對于孩子來說，并不是越早地接觸英語就是最好的，當然更多是指的讓孩子去做認識單詞等規范性的學習。 其實，根據兒童身心發育的規律，0～3歲是母語發展的關鍵期，這個時候，應該盡量去避免第二種語言的干擾。
當孩子到了3～6歲的時候，這段時間是其母語的鞏固期，還是要以母語優先， 但是此外可以適當地開始學習英語了。這個時候，讓孩子接觸英語的目的并不是學會，而是需要引起孩子對于外語的興趣。
二、學習英語的恰當方式
孩子可以通過看英語的動畫片、聽英語的歌謠，來感受英語的語音節奏，來感知世界的多元化。 這樣的接觸英語的方式，要相對于去讓孩子多背幾個單詞更為重要。
當孩子到了6周歲以后的時候，就可以讓他地學習外語的聽、說、讀、寫。 另外， 也要注意的是，給孩子創造良好的英語語言環境也是很重要的，那就是需要做父母的給孩子營造英語環境了。
英語學習對于孩子來說是重要的，作為新世紀的孩子們，更多地需要接觸新鮮事物，當然也會包括世界范圍內的事情，那么，學習外語就是關鍵了。
有必要，但要適度。
1、5歲左右孩子口腔肌肉就發育的很完善了，5歲前培養有利于提高擴大孩子的發音音域，以后口語會更標準。——“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”
2、多一門語言，多一種思維方式，一雙眼睛看世界。但前提是把它當母語來學習，很多人或條件是達不到的。
3、早期讓孩子接觸英語，可以讓他/她初入小學時不會不適應甚至反感（小學慢慢都一年級學英語了）。但往往家長的初衷會改變，可能是機構也可能是學那么久想要個結果，讓孩子充滿壓力。
4、學英語可以讓孩子不被排斥甚至可以提高社交地位，幼兒園高齡班和小學免不了攀比的。大家都學你不學總有可能被……
看你怎么看待吧！
重要，幼少兒剛好處于語言開發最高效的時候，語言的學習能力極強，需要充分把握。
另外是幼少兒英語到底要學什么，怎么學的問題。
現在幼少兒英語的線下課程和在線課程可謂天價，但是所學的東西天差地別，需要兒童家長好好鑒別。有的少兒英語機構都是打著外教授課的旗號，一小時的課程就是外教陪著玩玩 游戲 ，認識一些字母和單詞，這個意義不大，更重要的是培養小孩的英語發音模式，小朋友一開始可能聽不懂，但是習慣以后，學習單詞非常自然，速度極快。
怎么學的問題，建議不要強勢灌輸，過度考察小孩掌握了多少單詞，更多的要培養他的興趣。小朋友的學習模式不同與成人，他們學習和記憶力超強，很多學習都是在不經意間完成的，通過英語收音機，英語動畫片等學習方式，寓教于樂，一段時間下來你會發現他們會有驚人的進步。
可以肯定的說幼少兒英語教育是很重要的。
首先語言的學習，趕早不趕晚，這對于孩子來說在語言的敏感期接觸第二語言，不僅僅是多了一門讓孩子可以自由表達自己的語言，還對孩子的思維能力，邏輯能力產生正向的引導和強化。
其次，對于幼少兒來說，正處理語言的敏感期，這個階段接觸的語言進入的區域是布羅卡氏區，相當于第一種語言。孩子利用這個先天優勢，可以多一門技巧，，未來也多一個機會。孩子接觸英語的時間越早，孩子興趣容易培養。從小學習掌握第二語言的孩子，有助于孩子今后的發展，在學習英語的過程中，孩子可以感觸外國的文化，多元化孩子的思維。比如在看動畫片、讀繪本時，都會接觸到與周邊不同的各種地域文化，這會激發孩子的好奇心與 探索 欲，擴展孩子的視覺和思維方式。
另外幼少兒英語學習的過程中我們會給孩子閱讀大量的繪本故事，這也有助于輔助培養孩子的閱讀習慣。利用繪本這個很好的資源，在閱讀過程中，可以培養孩子閱讀興趣和閱讀習慣。語言多樣化對孩子未來的加持。一個掌握了多門語言的孩子，在未來他的視野和思辨能力，能看的和更多，更全，信息的來源也會非常的豐富。
最后一點，孩子掌握兩種或兩種以上的語言，孩子在思維上能力上也會相對來說有可能會更強。所以我們說幼少兒英語教育很重要。
很開心能回答這個問題。早在寶寶準備讀幼兒園開始，我就思考這個問題，后面還是讓寶寶接受了英語 啟蒙教育，受益無窮。
首先，三歲左右是語言發展的關鍵期，這時孩子很容易接受聽到的語音，模仿力也很強，能夠非常接近 地模仿聽到的語音、語調，且不受母語和語法的干擾。因為自己也是英語專業的，無奈于自己讀書時代 ，英語啟蒙比較晚，因此在學習英語的路上吃了很多苦。也是因為有了自己的經歷，所以不想自己的孩 子錯過最佳語言學習高峰。運用自己所學，結合學習和學習，讓寶寶也正式開始接收非母語的 語言學習，效果很好。
其次，在這個階段里接收到的語言學習其實是非常機械的，而寶寶根本不懂什么音標、語法、句型等概 念，記憶也是機械的。所以，這個時候開始讓寶寶開始學習英語，要比年齡較大才開始學，更能夠快速 地掌握日常口語的運用。這里要提醒寶媽的是，當陪同孩子學習英語時，一定要及時糾音，因為一旦習 慣了錯誤的發音習慣，長大以后是很難改的。我是初一才開始學英語的，當時很多同學都是利用本地話 音去背單詞，導致正式對話時，出來的不是英語，而是不倫不類的本地話。
第三，選擇適合孩子年齡和特點的教材非常重要，把握好教育引導的方法，給予孩子良好的語言環境， 就能夠有效地避免早期學英語的弊端，同時能讓孩子在語言學習黃金期得到充分的鍛煉和發展。你會發 現自己的孩子，讓你大吃一驚！
總而言之，不論學習任何一門課程或愛好，時間都是排在首位的，如何安排好時間，制定學習計劃，有 規律、有目的地堅持學習，不僅僅寶寶從學習中獲益良多，寶媽寶爸們更是如此。學英語真是一件其樂無窮的事！
眾所周知，中國孩子在英語上花了大量時間，但效果并不理想。究其原因，孩子學英語存在諸多誤區，以下就是幾個典型的誤區，值得老師和家長們關注。
誤區一：學英語就是背單詞。
很多家長認為，只要讓孩子多背單詞就能學好英語，這其實是一大誤區。
孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。而且，天天背單詞，會讓孩子感到英語學習機械、單調、乏味，甚至會喪失對英語學習的興趣。孩子天生喜歡故事，如果能讓他們在原汁原味、生動有趣的英文故事中浸泡，他們不僅能自然吸收英語詞匯，還會覺得英語學習很有趣，從此真正喜歡上英語并養成良好的學習習慣。
誤區二：學英語要從音標開始。
我國傳統的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區。實踐證明，音標教學只能教會學生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發音，不能教會學生見到一個不認識的英文詞如何去念。絕大多數人學會音標后只會念音標，不會像英語國家人那樣一看就會念。在英美等英語國家，學校里不教音標，而是從小要學拼讀規律(phonics)。一個英國小學生可以認上萬個單詞，靠的就是掌握了拼讀規律。英語是拼音文字，70%以上的英文單詞字母組合的發音有規律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了這些拼讀規律，以后再見到類似的單詞自然就能拼讀出來，這叫拼讀規律教學或自然拼讀法。實驗證明，這種方法是極其有效的：首先嘩寬哪，它符合英語文字的特點和規律；其次，采用這種方法學習單詞，可以大大提高英語學習的效率，不僅學得快，而且記得牢。
誤區三：要學好英語必須大量做題。
要學好英語必須大量做題嗎？孩子們天天在做題，做了大量題，結果學好英語了嗎？這個問題值得反思。認為只有多做題才能學好英語，實際上是英語學習的一大誤區。做題是對學習效果的一種檢測，是一種應試行為，對提高考試成績和技巧的確有一定幫助，但對真正學好一門語言意義并不大。因為要真正學好一門語言，靠的是“積累”，沒有積累，沒有大量的語言輸入，不可能形成語感，不可能真正學好一門語言。調查表明，我國學生在英語學科上花的時間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰術，在題上花了大量時間，結果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想。更為嚴重的是，題里面有很多錯誤的選項，這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。
誤區四：聽寫時老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。
很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區。因為這種訓練方式實際上是讓孩子借助母巧乎語來學英語，結果只能學到一些中國式英語。一個字或詞是什么意思，取決于語境或上下文，脫離了語境或上下文，就沒有具體的意思。比如，漢語里的“做”有很多個意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做買賣”中是“從事”的意思，在“做好事”中是“干”的意思。如果老師或家長在聽寫時讓孩子寫出“做”的英文，那么孩子應該寫make呢，還是do？如果孩子寫的是make，那應該算對還是錯呢？實踐證明，這種訓練方法是不科學的。正亂碼確的方法應該是，老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓練了孩子的英語聽力，又訓練了孩子英語拼寫的能力，還訓練了孩子的英語語感，可謂一舉幾得。
可以給乎旁余孩子報一個補習班，或者選擇雙語的幼兒園，這樣就可以啟歷解決這個問題了，但生活中培養孩子，經常和孩子進行溝歲滾通，進行交流。
