高中語文教材分析？高中語文說課稿 篇1 一. 教材分析和處理: 《蜀道難》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修3第二單元的第一首詩歌。第二單元是唐代詩歌單元,單元目標(biāo)重在理解詩意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩歌的意境,感受古代社會生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特的審美情趣,解讀不同時期、那么，高中語文教材分析？一起來了解一下吧。
1、教材分析：《短歌行》是北師大版高中語文必修三第二單元第五課《曹操詩二首》中的一首。本單元的主題是生命之思。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，從而思考生命價值的最佳體現(xiàn)。
2、學(xué)情分析：高一學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，在詩歌閱讀方面已經(jīng)有了一定的積累，對詩歌有了一定的閱讀能力和理解能力。本單元探究生命的價值，引導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰、積極進(jìn)取。
3、知識與技能：解《短歌行》的寫作背景及文學(xué)常識。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中體悟詩歌的思想內(nèi)容，背誦整首詩。
4、過程與方法：通過反復(fù)誦讀、吟唱的方式來感知曹操詩歌的風(fēng)格。通過小組合作探究來加深對作品情感變化的把握。
5、情感、態(tài)度與價值觀：品讀詩歌，體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招攬賢才以建功立業(yè)的大憂思、大氣魄。培養(yǎng)學(xué)生珍惜光陰、積極進(jìn)取的人生觀。
6、教學(xué)重點(diǎn)： 體會詩人所流露的情感和人生態(tài)度，正確評價詩人。
7、教學(xué)難點(diǎn)： 體味作者表達(dá)的“憂”，品味慷慨激昂的思想感情。
8、教學(xué)方法： 誦讀吟唱法、合作探究法、點(diǎn)撥領(lǐng)悟法。
9、課時安排： 一課時。
10、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我收集整理的高一語文第一冊《致橡樹》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
1、知識內(nèi)容
本課包括的主要內(nèi)容有《致橡樹》內(nèi)涵的把握，象征手法的運(yùn)用。
2、地位和重要性
《致橡樹》是人民教育出版社高中語文第一冊的必修內(nèi)容，是高考考查的內(nèi)容范圍；通過對這一節(jié)的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解關(guān)于舒婷關(guān)于朦朧詩的知識，又可以加深對意象概念、象征手法的理解，而且可以幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀、人生觀。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《致橡樹》一課的教學(xué)大綱及它在高中語文中的地位和作用，按照三個維度設(shè)計(jì)即知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：
初步了解作家作品，加深對當(dāng)代詩特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的認(rèn)識。
（2）能力目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力；
初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)品味意境與情感的能力及作品評價能力。
（3）情感目標(biāo)：
樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)獨(dú)立自尊的偉大人格及健康高尚的審美情操。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解詩歌中鮮明而又各具特色的意象。
理解詩歌中蘊(yùn)含的豐富而又深刻的哲理。
【教材分析】
帕斯卡爾的《人是一根能思想的葦草》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文·必修4中第三單元第10課的第二篇文章。通過將人比喻為一根有思想的葦草，深刻揭示了人應(yīng)當(dāng)擁有思想、追求思想的人生哲理。文章雖短小精悍，但寓意深刻，教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者揭示的深刻道理。
【學(xué)情分析】
本文學(xué)習(xí)對象是高一學(xué)生。文章語言精煉，蘊(yùn)含深刻哲理，學(xué)生能夠理解字面含義，但深入理解背后含義具有挑戰(zhàn)。由于文章結(jié)構(gòu)清晰，比喻新穎，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)難度與期待性并存。
【教學(xué)目標(biāo)】
目標(biāo)在于幫助學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，品味富有哲理的語言，體味作者情感，培養(yǎng)獨(dú)立思考的品質(zhì)，樹立正確的人生觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)在于理解文章中心思想，把握文章結(jié)構(gòu)，從作者語言中汲取啟示。難點(diǎn)在于深入品味語言，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡釋。
【教學(xué)方法】
采用討論法和合作探究法，激發(fā)學(xué)生思考與討論的熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備多媒體和黑板作為教學(xué)工具。
【教學(xué)過程】
一、“我和‘我’”，情境導(dǎo)入
通過鏡子展示與現(xiàn)實(shí)的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考生命、思維與控制的關(guān)系，引出課題《人是一根能思想的葦草》。
二、“‘我’和葦草”，初讀感知
學(xué)生自由朗讀并分組朗讀文章，概括每段段意，理清文章結(jié)構(gòu)。
高一《故都的秋》語文說課稿
《故都的秋》是魯教版高中語文必修一第三單元自讀課文的第二篇課文，本單元的大標(biāo)題是“走進(jìn)自然”，通過學(xué)習(xí)本篇散文，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然和人生的多彩多姿。下面是我收集的高一《故都的秋》語文說課稿，希望大家喜歡！
一、教材分析
《故都的秋》是高中中語文第三冊第一單元第二篇課文。這個單元鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代散文，本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，本課又是散文鑒賞的起始課，對后面的散文教學(xué)有著領(lǐng)啟、示范作用。（根據(jù)以上教材特點(diǎn)和新課標(biāo)理念，我確立以下教學(xué)目標(biāo)）
二、學(xué)情分析
高二的學(xué)生，對散文知識已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了散文的語言美、意境美，但鑒賞層面不夠深入，教師要適當(dāng)引導(dǎo)、培養(yǎng)人文意識，從而步入散文鑒賞的規(guī)律之門。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。
2、培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語言的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以情顯景、以情馭景的表現(xiàn)手法。
2、理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。
情感與價值目標(biāo)：
關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是我為大家整理的高中語文說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中語文說課稿 篇1
一. 教材分析和處理：
《蜀道難》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修3第二單元的第一首詩歌。第二單元是唐代詩歌單元，單元目標(biāo)重在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的意境，感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特的審美情趣，解讀不同時期、不同創(chuàng)作背景的不同風(fēng)格，在朗讀中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。
高中語文新課標(biāo)對詩歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術(shù)魅力,獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。本單元的設(shè)置意圖是在必修2古代詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
高考對詩歌鑒賞的考查大致有這樣幾個方面：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
依據(jù)以上內(nèi)容，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定制如下：
知識與技能方面要求學(xué)生了解作者，整體感知詩意，能夠知人論“詩”;把握全詩的行文脈絡(luò)。
以上就是高中語文教材分析的全部內(nèi)容，一、教材分析 《蜀道難》選自人教版普通高語文必修三第二單元,本單元是唐代詩歌單元,單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是在理解詩意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩歌的意境,提高對詩歌的感悟能力,高中語文新課標(biāo)對詩歌閱讀的要求是:加強(qiáng)誦讀,在誦讀中獲得情感體驗(yàn)和心靈共鳴。本文是李白在長安時為了送友人入蜀而作,屬于一篇古體詩。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
