小學音樂優質課？適合講優質課。小學人音版音樂包含了豐富的內容，包括音樂欣賞、音樂知識、音樂技能等，可以滿足學生的多種需求。小學人音版音樂不僅注重音樂知識和技能的培養，還注重學生的情感、認知、社交等方面的發展，那么，小學音樂優質課？一起來了解一下吧。
聽課學習使教師們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。讓教師們在以后的教學中提升自身素質，以下學習心得體會范文《聽音樂優質課心得體會范文》由學習心得體會欄目為您精心提卜族供，歡迎大家參考。
前段時間我有幸去長江路小學聽了這次小學音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。
綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：
第一、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用
本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用讓弊銷。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。
在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。
關于怎么教小學生弱起小節，教案分享如下：（僅供參考小學音樂湘文藝版四年級上冊第六課《（音樂知識）弱起小節》公開課優質課教案比賽講課獲獎教案）。
教學目標 ：知識目標：認識“弱起小節”,并能在歌曲中運用; 技能目標：用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,并能用葫蘆絲吹奏此曲; 情感目標：通過本課學習,激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。學情分析：四年級學生對音樂知識還在積螞伏累過程中,在歌曲的演唱上需要情感的滲透。
【教學重點】用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧。 【教學難點】音樂知識：弱起；相似樂句末尾音的音高走向。 教學過程4.1第一學時4.1.1新設計 。
【教學過程】 聽門鈴聲：誰家門鈴在響 樓房 5 -4 2 1- 2 - 3- - 5 17655 35 4 3 4 2 1 3 - 1 7 1 7 1- 3 35423 13 21 27 1 音高走向(已標識音符的音高走向,要唱準)。唱一唱 再聽誰家門鈴在響 彈和聲 聽一聽。
打開門 播放一組家庭照片 設問：看,照片上的每個人的表情都是怎樣的！板書：家 設問：家帶給你怎樣的感覺插入音樂 小小配樂師 談到家，相信每個人的感覺是一樣的，現在我們用溫馨浪漫的音樂來交流我們對家的情感,模仿老師的歌聲。
南京市級音樂優質課比賽是自選課題。根據查詢相關公開信息顯示，南京市小攜悔學音樂優質課競賽活動在南京市瑯琊路小學舉辦。比賽方式是自選課辯中正題進行上課。本次賽課活動是由南京市教研室主辦培尺，南京市瑯琊路小學承辦，共分成低年級組與高年級組兩個賽場。
12月21-23日，我縣舉行了小學音樂優質課評比活動，分低段和高段兩個學段進行，共有14名選手參加了比賽。比賽采用同題異構的形式，課題于比賽前一周公布，規定每節課時長為40分鐘。作為本次活動的組織者，我全程參與了活動，感慨頗多。
印象與亮點
1.關注音樂本體。 本次比賽讓我很振奮，老師們的課堂都能做到以音樂為本，關注音樂要素，如節奏、旋律、結構等。大部分老師都運用了柯達伊教學法中的字母譜、節奏譜、手勢等方法。應該說，比我以前印象中的縣賽水平有了很大的提升。
2.注重教材深度挖掘。 高段組執教的課題是《銀色的樺樹林》，有兩位老師注意到了這首歌曲的調式，并引導學生體會其風格特點，甚至有老師把本首作品與其他同題材的大調作品進行對比，體會調性變化給作品帶來的風格變化。雖然，《銀色的樺樹林》最有特色的風格特點并不體現在調性上，但這種對教材深度挖掘的意識還是值得肯定的。
3.增加教學設計評比環節。 為了進一步提升音樂老師們撰寫教案的能力，本次比賽，我特地增加了教學設計評比的環節。教學設計文本占比20%，課堂教學占比80%。
4.關注多聲部教學。 多聲部教學歷來是歌唱教學中的難點和焦點，本次比賽的兩首音樂作品都是合唱作品。
適合講優質課。小學人音版音樂包含了豐富的內容，包括音樂欣賞、音樂知雀輪啟識、音樂技能等，可以滿足學生的多種需求。小學人音版音樂不僅注重音樂知識和技能的培養頃如，還注重學生的情感、認知、桐或社交等方面的發展，可以幫助學生全面成長。
以上就是小學音樂優質課的全部內容，南京市級音樂優質課比賽是自選課題。根據查詢相關公開信息顯示，南京市小學音樂優質課競賽活動在南京市瑯琊路小學舉辦。比賽方式是自選課題進行上課。本次賽課活動是由南京市教研室主辦，南京市瑯琊路小學承辦。
