目錄少兒美術課程計劃 少兒美術包括哪些課程
少兒美術課程內容
少兒美術課程內容，少兒的學習一直都是家長們重點關心的問題，家長們為了讓孩子得到更好的發展，一般都會讓孩子選擇自己喜歡的興趣，而畫畫就是大部分少兒的選擇，以下少兒美術課程內容。
少兒美術課程內容1
幼兒美術教學培養階段分為三個層次。
1、小班：以培養幼兒的感官能力，特別是細致入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
2、中班：以培養幼兒類比、聯想、發散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。
3、大班：以培養幼兒的再造想象、創造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創造未來。在教學中以的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段。
美術的主要表現形式
美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態。
美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。
美術的范圍非常廣泛。從大的方面說，它可以大體分成觀賞性藝術和實用性藝術兩種類型。 從觀賞性藝術來講，它主要包括繪畫和雕塑兩大類陵歲。而繪畫，由于它使用的物質材料和的不同，又可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。
少兒美術課程內容2
少兒美術分為以下幾種、
1、創意美術
2、漫畫
3、素描
4、水彩畫
5、水粉畫
6、國畫
7、油畫
8、版畫...
一、兒童喜尺雹睜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以后（相對而言，有的會提前或退后）。美術教師應根據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興趣，才能提高他們的繪畫水平。
二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態，想象力肆碧十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想象的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。
隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據頭腦中對物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特征，故稱之為圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。
三、由于兒童年齡的增長，生理的變化，觀察能力的提高，判斷能力的增強，思維能力的發展不同于前一個階段，他們開始以客觀的態度去觀察現實生活中的環境并進行探索，對幼兒時期深信不疑的.童話、夢幻開始發生懷疑。對以前自己常采用“古怪”的、“不合邏輯”的表達方式持否定態度，對過去畫的那些不合比例、不真實的畫表示否定。他們對兒童畫表現的天真、幼稚并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫，對繪畫的空間知覺有了較大進步，開始由平面的空間思維向立體的空間思維過渡，故稱為寫實傾向期。由于這一階段的兒童畫開始追求真實，致使他們那些感人的童趣創作逐漸消失，對繪畫的興趣趨于淡漠，個別甚至視畫畫為額外負擔。這個時期要使兒童的繪畫興趣如同圖式期時那樣濃郁，這就需要根據學生的認知規律，提高他們的繪畫能力和審美意識，選擇適合他們的教學方法和模式，使他們畫出的作品能抒情達意，這樣學生對美術的興趣才會有增無減。
少兒美術課程內容3
少兒美術培訓課程設計：
啟蒙美學是針對2-3歲的孩子開設的課程，這個階段的孩子對造型尚不明確，讓孩子盡情的涂鴉有助于日后繪畫的發展。從孩子第一次動筆畫畫起，兒童能夠把所看見的世界在畫紙上表現出來，對于孩子來講已經是一種最簡單的創造了。通過用筆在紙上畫，不斷的試驗。體驗自己對紙的影響，并對留下痕跡感到驚奇。
生活美學是針對5-8歲的孩子開設的課程，通過完整的規劃與循序漸進的教學，開發小朋友對于色彩、造型、藝術鑒賞、創意啟發等能力與繪畫描繪技法。開發小朋友對于色彩、造型、藝術鑒賞、創意啟發等能力與繪畫描繪技法。孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同用法，用他們的雙手獨立創造出完全屬于自己的藝術作品。
藝術美學是針對8-12歲孩子開設的課程，以鑒賞與藝術思考更深入的引導角度與美術教學內容，帶領孩子對于色彩、造型的運用與繪畫描繪技法加強，在藝術鑒賞、創意啟發下，建立藝術美學的必備能力。以畫畫來培育孩子們健全的人格，并開發其腦力與創造力為目的。可培養的性格有自主，自立，自強，自信，耐心，毅力，責任感，規劃能力，注意力集中，克服困難的意志力等。
兒童美術教育怎樣進行課程設置？
我想問我的那位老師，可能是想知道先教給孩子什么，再教給孩子什么，就是教學階段性。
既然是學校的課程，估計在難度上比一般的教育培訓機構是要高一些的。如果學校的教課方式也和培訓機構一樣，那孩子就別放假了。
這里問的兒童美術教育，想必是基礎、入門類。對于小孩子來說，畫畫是一件開心的事情，胡亂涂鴉也快樂。但是不能一直這樣下去，小孩子涂鴉可以說天真無邪，隨著年齡增長，沒有一點繪畫技巧支撐，真的很難在眾人面前開心畫畫。
所以我覺得年齡對于兒童美術教育課程設置是一個很好的劃分點。
兒童學畫有分多分類，線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、素描、剪紙、動漫、藝術創想……但是不是每一個孩子都適合隨便挑一個就開始學的。每一個年齡段的孩子有不同的適合項。
上次春季寫生活動的時候，跟著一支有稍大一點的孩子、也有稍小一些孩子的隊伍，他們在選擇畫具的時候就有很多不同。大一點的孩子更樂意于選擇彩鉛，而小一點的孩子更喜歡油畫棒。彩鉛可以畫出更細節的內容，而油畫棒易掌握。這很符合不同年齡段孩子的特性。
在實際的教學中，更要靈活。同課變換不同內容，同繪畫變換不同畫種，讓孩子接觸不同的繪畫材料，有主有輔，避免單一。這樣，孩子在變換畫種的時候也避免一臉懵。
同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。
十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，采用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習并提高繪畫能力。
最后，在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想象能力。我們學習寫作常常會摘抄一些名言警句，看優秀的文章，以提高自己的寫作能力，畫畫亦然。
少兒美術學什么
少兒美術學什么，現在這個社會，有才華的人太多了。為了不兄段讓孩子輸在起跑線上，不少家長都會送自己的孩子去上各種各樣的興趣班，以下看看少兒美術學什么及相關資料畢碼。
少兒美術學什么1
1、 掌握一些美術技能和培養一個興趣愛好;
2、 學習一種思維方式：觀察-思考-表達;
3、 提升形象思維能力和創造力;
4、 學會交流，樹立合作意識。
一般來說，兒童繪畫學習可以分為四個階段：
涂鴉期、象征期、表現期以及寫實期。其中，1至2歲是無目的的涂鴉，3歲至4歲是有目的的涂鴉;表現期為6至7歲的孩子;寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子，下面針對這幾個詞語具體闡述。
1、涂鴉期(4歲之前)
這一時期較明顯的特點是隨意亂畫，感受通過手的運動，在紙上留下的痕跡所帶來的滿足與快樂。孩子會盡興涂抹，筆下的“作品”沒有具體形象，紙上只有各種各樣的線。個別家長會認為孩子是在胡亂涂畫，其實這是這個階段幼兒繪畫的真實體現，動手畫畫這就是一個好現象!
在這個階段家長要特別注意，孩子畫畫時不要去干擾他，避免分散其注意力，畫完之后還要對孩子進行適當的鼓勵，不用刻意地要求孩子得畫出個什么，更不要過多的干預畫畫的想法。
2、象征期(4-6歲)
象征期又叫表現符號期，這一時期兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什么。這個時期的兒童能夠創造自己的圖形符號，并開始命名。當大人問起，“這是畫的什么?”，這時他會給自己的畫命名字。例如：這是我畫的爸爸、媽媽，這是我畫的金魚、獅子等等。
象征初期的兒童往往把人畫成“蝌蚪人”，他們觀察事物只關注主要特點。這一時期幼兒對外界事物的概念是以自我為中心的，是直覺的象征化。與真實物象相差比較大，也更具有獨創性。畫面特點，幼稚，簡單，不完整，有的近似符號，線條不流暢，像呀呀學語一樣。
這個階段家長特別要避免說孩子畫的不像，這會扼殺孩子的創造力，繪畫本來就沒有所謂的對錯，在這個階段更不能用理性的思維去對待孩子的繪畫。關鍵是要培養孩子的觀察能力和創造能力，融入撕、貼、拼、剪等動手能力，激發孩子想象力，多接觸不同的事物和繪畫材料。
3、表現期(6-7歲)
表現期是孩子學習兒童畫的黃金時期，是兒童思維較活躍的時期，也是兒童畫創作較多的時期。他們能夠表達自己的想法，逐漸對造型有了明顯的認識，并且有明顯的寫實傾向。年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的能畫其所見。觀察力進一步增強，并開始對細節描繪。6歲以后的孩子，還能把所見所聞的事情整體記下來，并能憑記憶把所見事物加以概括和重新組合表現出來。
這個階段培養的關鍵是通過各種方法和途徑培養孩子的想象能力和形象記憶能力，可以多帶孩子去美術館參觀展覽感受藝術氛圍，引導孩子觀察細節與整體的關系，強調整體的重要性。
4、寫實期(8歲以上)
這一時期，孩子們開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢，觀察寫實能力飛速發展，要進行寫生能力的培養。此外，孩子能夠更好的理解和接受美術專業知識和技法，理論知識也能夠步入化的學習。
在這個階段，孩子們可以進行水彩、國畫、動漫、速寫等課程的訓練，為學習素描、色彩、速寫打下基礎。接觸各種不同的繪畫風格，提高審美能力，培養綜合藝術素養。
少兒美術學什么2
少兒美術到底教些什么，學些什么？
前些日子有一位家長來咨詢，想給孩子學畫畫。孩子是很可愛的`，一來就很開心的到處觀看，看的出來，她是非常喜歡這里的。
此時我手塵哪作為教師，看到這樣的情形，很高興，我問孩子喜歡嗎？孩子說喜歡，正當我想更加詳細的了解孩子，要問一些其他問題時，孩子的奶奶似乎是很懂得兒童繪畫一樣走過來說：“你們墻上掛的畫，那些東西我們都畫過啦，兒童畫都學完了，你們這里沒什么新東西。”
我一下子陷入了沉思，素質教育已經倡導了這么多年了，于是一時間我不知該如何接著說下去，對于兒童，大人到底要給孩子一個怎么樣的空間，對于美術我們到底要教他們一些什么內容呢？
看著眼前這么一個一年級的孩子，我想對家長說，兒童畫到底是什么？兒童畫是適合兒童繪畫的畫種，兒童畫應該說是在觀念上的一種界定，不是某一畫種的區別。
事實上，只要在方法和表現上適合兒童，什么樣的畫種，兒童都是可以畫的，只是與大人的作品評價標準不一樣。兒童畫實際上是兒童與人交流的一種語言，其形式與內容是經過兒童認知、觀察、思考、想象、創造、聯想、體驗后的一種結果。
兒童畫屬于哪個畫種，并不重要。重要的是兒童思維的獨立性在畫中是否得到體現。兒童畫也沒有必要一定要歸屬于哪一個畫種，兒童美術教育的目的不是學好繪畫技巧，而是開啟兒童的心智，激發創作熱情，發展發散性思維，豐富兒童的情感，提高兒童的審美，開闊兒童視野，在美術活動中得到愉悅和快樂。
所以，我們的家長也要及時的了解最新的教育理念，順應孩子自身發展規律，不要花了錢，又耽誤了孩子！
少兒美術學什么3
少兒繪畫入門要先學什么？
6歲以下，以涂鴉為主，可以學兒童簡筆畫 7---12歲，學學兒童線描，中國畫，書法 13歲以上的孩子可以根據他的興趣愛好學習素描和色彩，中國畫，書法了以上只是一般的劃分，有些孩子天賦很高，不必拘泥于年齡，帶孩子多見識一些特長，天賦高的孩子就很容易被家長發現了。其實每個孩子一定在某一方面有天賦，只是平時見識的少或者是家長粗心，所以才沒被發現，很可惜。不必用理性控制或調動孩子的熱情，熱情源自內心，如果她真的喜歡繪畫，她就會將自己的精力和智力投入其中，她就有可能成為這方面的專家。 一般來說，人只有到了一定的年齡，也就十二、三歲左右才能有很好的空間感覺，才能在平面上體會到空間透視，也就是說只有到了這個年齡才比較適合進行較為基礎的專業訓練。
學美術到底有什么好處呢？
1、豐富個人生活
它讓你學會處理一個人的生活。有了繪畫，你不再孤單。沒事的時候，拿起筆，集中精神，一畫就是一兩個小時。不僅僅能度過沒事的時間，還能夠從中得到異樣的滿足。
2、讓你更自信
一個會繪畫的人，就仿佛有一技之長。不論是在學校，是在培訓班，在集體的環境里，只要有繪畫的機會，你會發現你有自己的優勢。所以你會更自信。因為這是一種技術。而不是泡沫。
3、對事物的理解更深入
當你開始畫畫的時候，無法避免的是你要了解一種人物的內心感受，一種環境的效果和意境。以及一些效果的搭配。從中你會更理解人們的思維，更理解一些美術效果的原由。而這些原由可以讓你更好地感受生活。
4、畫畫使人品更高
學習畫畫是提升審美的最好方式。而一個品位不俗的人，他的家居陳設、服飾風格都會與眾不同，對于整個人生起到的優化作用非常驚人。
5、給孩子帶來更好的環境
學畫畫不只是一代人的事，更能提升整個家庭的文化底蘊。書畫世家的孩子，從小看父母讀書作畫，耳濡目染，自然多了幾分靈氣，少了幾分俗氣。
6。脫離塵世。
你也許會發現很多人沉迷在愛情和攀比之中，但是當你心中有了藝術，你會覺得你發現了更有意義的事情。你可以躲避一些沒有意義的糾紛，你也不會輕易手他人傷害。因為你知道自己有一寸天地，是完全屬于你自己的。并且你可以從中得到喜悅和滿足。
