目錄英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要怎么做 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的五個(gè)方法 提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力英語(yǔ) 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)怎么訓(xùn)練 提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的方法
1、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)非是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這個(gè)方面，想要學(xué)好英語(yǔ)也是需要從這四個(gè)方面入手。
2、如何提高聽(tīng)力：泛聽(tīng)+精聽(tīng)。所謂精聽(tīng)就是在通過(guò)研究每一段所聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，并進(jìn)行反復(fù)的斟酌，將自己所聽(tīng)到的內(nèi)容與聽(tīng)力材料做對(duì)照，找出自己的錯(cuò)誤點(diǎn)和沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)。泛聽(tīng)是說(shuō)大量的聽(tīng)，材料可以是原聲電影也可以是英文歌曲或者英文廣播等等，泛聽(tīng)+精聽(tīng)的方式，既可以保證能夠有充分的聽(tīng)力輸入，又可以保證聽(tīng)懂，加快自己對(duì)聽(tīng)力的理解和解題技巧。
3、如何段鄭提高口語(yǔ)：英語(yǔ)思維+語(yǔ)言環(huán)境。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)到的就是英語(yǔ)思維的培養(yǎng)和語(yǔ)言環(huán)境的提供，這兩者相結(jié)合，會(huì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度加快很多，英語(yǔ)思維是支持語(yǔ)言表達(dá)的，它可以讓表達(dá)者擺脫中式英語(yǔ)的局限性，能夠提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，并且不受監(jiān)控假說(shuō)的影響。語(yǔ)言環(huán)境可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，能夠做更多的英語(yǔ)口語(yǔ)操練，和我們學(xué)習(xí)中文是一樣的道理，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以讓學(xué)習(xí)者的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)最地道。
4、如何提高閱讀理解：慢讀+大聲朗讀。閱讀的重要性，不用多說(shuō)，大家也應(yīng)該知道，它既可以幫助學(xué)習(xí)者練習(xí)發(fā)音，又可以幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以鍛煉學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最具有實(shí)踐性的作用。慢讀是讓學(xué)習(xí)者練習(xí)翻譯的方法，可以邊讀邊理解。大聲朗讀可以讓學(xué)習(xí)者的注意力更加集中，學(xué)其英語(yǔ)來(lái)效率更高。提高閱讀理解要先泛讀，這樣可以幫助學(xué)習(xí)者梳理大致的文章內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者對(duì)文章有一個(gè)初步的了解，然后再針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行精讀，這樣可以找出文章的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者，更好的把握文章的內(nèi)容，保證做題的正確御燃虧率。
5、如何提高寫(xiě)作：日記+摘抄+反復(fù)練習(xí)。寫(xiě)作是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀的一種檢驗(yàn)，在應(yīng)試考試中也占有很大的分值，所以學(xué)好寫(xiě)作是勢(shì)在必行的事情，這里介鎮(zhèn)神紹的方式就是，日記+摘抄+反復(fù)練習(xí)。寫(xiě)日記可以強(qiáng)迫你練習(xí)寫(xiě)作和詞匯，也可以幫助鞏固易學(xué)內(nèi)容和練習(xí)新的語(yǔ)句。摘抄，可以幫助學(xué)習(xí)者積累語(yǔ)句，也會(huì)鍛煉學(xué)習(xí)者運(yùn)用語(yǔ)言以及語(yǔ)法的綜合能力。反復(fù)練習(xí)可以提高學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作效率和效果。
英語(yǔ)如何聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
1、 聽(tīng)什么
聽(tīng)錄音。要想提高英語(yǔ)聽(tīng)力，僅靠課堂上的錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下也要大量聽(tīng)錄音。錄音不應(yīng)該選擇過(guò)于難的，鍵畝運(yùn)最好是和英語(yǔ)教科書(shū)配套的錄音資料。要選擇原聲材料，這樣可以糾正發(fā)音。
聽(tīng)英文節(jié)目。電視有英語(yǔ)新聞，收音機(jī)有英文講座，這都是相當(dāng)好的聽(tīng)力材料，而且它們的發(fā)音都比較純正，比如英國(guó)的 BBC 英文廣播等，經(jīng)常聽(tīng)這些英語(yǔ)節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是大有裨益的。剛開(kāi)始可能聽(tīng)不懂，但不要著急，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)逐漸聽(tīng)懂的。
另外，如果條件允許，還可以多和外國(guó)人進(jìn)行交談，這樣對(duì)提高聽(tīng)力的幫助更大。
2、 怎稿梁樣說(shuō)
語(yǔ)言的最重要的作用之一就是交流，說(shuō)是交流最常用的方式。要學(xué)好英語(yǔ)，一定要多說(shuō)多練，要敢于用英語(yǔ)同別人進(jìn)行交流。交流時(shí)，注意美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的`區(qū)別，注意語(yǔ)勢(shì)、詞調(diào)等，還要特別注意自己的發(fā)音。
英語(yǔ)課上要盡量說(shuō)英語(yǔ)，少說(shuō)漢語(yǔ)。
日常生活中也要多說(shuō)。為什么我們的漢耐罩語(yǔ)說(shuō)得這么流暢哪?因?yàn)槲覀兲焯煸谡f(shuō)，時(shí)時(shí)在用，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣，一定要多說(shuō)、勤說(shuō)、抓住一切機(jī)會(huì)說(shuō)。
3、讀什么
讀是英語(yǔ)四大基本技能之一，被很多專(zhuān)家和有經(jīng)驗(yàn)的英文學(xué)者視為最有效的學(xué)習(xí)方法。
多讀單詞、短語(yǔ)、句型，多讀課文。在多讀的基礎(chǔ)上背誦課文是比較好的。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，講的就是這個(gè)道理。
多讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較有效的方法，它可以使你熟悉單詞、短語(yǔ)、句型、增加詞匯，能夠提高判斷能力、聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀速度，同時(shí)能夠加強(qiáng)口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、怎樣寫(xiě)
抄寫(xiě)課文是比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。抄的時(shí)候，眼、耳、口、手、腦全要工作，眼睛看著，耳朵聽(tīng)著，口里念著，手下寫(xiě)著，腦袋里思考著。同時(shí)用英文寫(xiě)日記、記隨感，也能提高我們的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力綜合起來(lái)，才更見(jiàn)效。
;一、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的重要性
英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)也是交流重要之一，在英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也尤為重要。例如：用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行3—5分鐘的Free-talk，也是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平的有效方法之一。交談的內(nèi)容，形式不限，可以由教師創(chuàng)設(shè)提供交談內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自編。
從某種意義上說(shuō)，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的標(biāo)志。一個(gè)單詞，一段句子往往都有重讀、弱讀、連讀、失去爆破，根據(jù)句意還分意群、停頓等。平時(shí)在閱讀中，多注意這些方面的問(wèn)題，反復(fù)閱讀，北宋，爭(zhēng)取讀出英語(yǔ)味道。其次，還可以多聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話，包括他們的錄音磁帶，多讀多聽(tīng)，形成語(yǔ)感。
可見(jiàn)，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)技能的交流是非常重要和必要的，學(xué)好英語(yǔ)的方法有很多很多，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平還是會(huì)提高的。
二、英語(yǔ)讀寫(xiě)的重要性
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，閱讀是獲得信息的重要方式，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)重要技能。在當(dāng)今的英語(yǔ)考試中有許多的閱讀練習(xí)題，但是基本上都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。遇到生詞困擾，許多學(xué)生都采用了“猜”單詞的意思，但是提高讀的方法，可以通過(guò)一些單詞或短語(yǔ)的暗示。瀏覽也是提高閱讀速度的一個(gè)重要方法。一些閱讀文章學(xué)生剛拿到就開(kāi)始閱讀，甚至不知道文章的標(biāo)題與全文的意思。英語(yǔ)讀的方法就是首先閱讀所給的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題讀文章。在閱讀的過(guò)程中，不能一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀，而應(yīng)該學(xué)會(huì)刪除某些句子。有時(shí)甚至是和問(wèn)題無(wú)關(guān)的某個(gè)段落，這樣做的一個(gè)好處是節(jié)省時(shí)間。
寫(xiě)作能力是英粗碰碰語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一。寫(xiě)作能力的訓(xùn)練有助于學(xué)生檢驗(yàn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，是一種綜合能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作訓(xùn)練要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從單詞的一句一段一篇的練習(xí)順序。通過(guò)拓展詞匯量，提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。句子是文章的基礎(chǔ)，通過(guò)造句過(guò)渡到短文。
首先從整體上看，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言發(fā)展中密不可分的整體。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中會(huì)碰到多種多樣的表達(dá)方式，課外閱讀還有益于聽(tīng)和說(shuō)。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。聽(tīng)與讀相結(jié)合，聽(tīng)與寫(xiě)相互結(jié)合—將聽(tīng)力理解與寫(xiě)作技能結(jié)合起來(lái)，即把寫(xiě)作限制在特定情景中，使寫(xiě)作練習(xí)成為綜合型交際性語(yǔ)言練習(xí);說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合—口語(yǔ)包含大量類(lèi)似書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和措辭，提高學(xué)生口頭表達(dá)技能寫(xiě)作準(zhǔn)備;讀與寫(xiě)相結(jié)合—寫(xiě)的過(guò)程實(shí)際上模仿的過(guò)程，學(xué)生在閱讀過(guò)程中必須揣摩作者的寫(xiě)作意圖、模仿作者的遣詞造句和篇章結(jié)構(gòu)，總之，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能密不可分，相輔相成，需要進(jìn)行大量的反復(fù)實(shí)踐練習(xí)，才能提高。
因此，聽(tīng)說(shuō)是緊密聯(lián)系在一起的，不可分割的。提高寫(xiě)作的方法不僅在寫(xiě)的.基礎(chǔ)上，選擇一些典型的句型作為例句進(jìn)行練習(xí)，再次縮寫(xiě)或改寫(xiě)文章，能幫助學(xué)生更好地理解文章，提高學(xué)生寫(xiě)的技能。
三、提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)的重要性
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中的四大環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)后所要達(dá)到的目標(biāo)。專(zhuān)家認(rèn)為這四個(gè)方面要從課堂上慢慢的滲透，每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都不是一下子就學(xué)會(huì)的，就像小孩子走路，不可能一天就學(xué)會(huì)。聽(tīng)是一切英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根源，沒(méi)有聽(tīng)就沒(méi)有說(shuō)。他們兩個(gè)是相互促進(jìn)的，而不讀肯定寫(xiě)不出好的文章。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也是需要看授課的內(nèi)容，對(duì)象以及時(shí)間的，當(dāng)然也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，在不同的階段也是不同的，比如說(shuō)小學(xué)，就會(huì)側(cè)重聽(tīng)說(shuō)讀，而升入初中的學(xué)生漸漸讀的少了，寫(xiě)的多了，也許也就是學(xué)生們眼中的難，因?yàn)閷?xiě)就是能反吵帶映出學(xué)生到底記沒(méi)記，記了多少知識(shí)，但是不論到了哪個(gè)環(huán)節(jié)，這四個(gè)方面的要求一個(gè)都不能少。
提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力一般有兩個(gè)途徑，巖談一個(gè)是通過(guò)課堂閱讀教學(xué)，二是通過(guò)廣泛的課外閱讀活動(dòng)。其實(shí)不然，“閱讀理解”題目只是一種量化標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試手段。由于受到提醒因素的多重制約，同時(shí)由于我們平時(shí)接觸到的閱讀理解題目中，有些題目本身就不夠科學(xué)和準(zhǔn)確，存在這樣那樣的問(wèn)題，以至對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。學(xué)生的思路受到題目狹小范圍的限制，常有“做錯(cuò)題”的困擾，故而閱讀活動(dòng)索然無(wú)味，也就失去了興趣。這種答題的過(guò)程往往是一種被動(dòng)適應(yīng)題型的活動(dòng)，而不是真正意義上的閱讀活動(dòng)。而且，一味地做閱讀理解題目，學(xué)生很容易形成一種思維定勢(shì)，認(rèn)為閱讀的目的就是答對(duì)后面的題目。猶豫閱讀每篇文章都有不同的含義，不像語(yǔ)法有規(guī)則可循，所以學(xué)生在屢次受到打擊后，對(duì)閱讀理解題會(huì)有一種盲然不知所措的感覺(jué)。毫無(wú)自信地做閱讀理解題目，更不可能會(huì)有興趣去做大量的課外閱讀了，提高閱讀理解能力也成了空談。
那么，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要性，還能通過(guò)自身的實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)，積極思考和親身體驗(yàn)，提高一定的語(yǔ)感，才能有效地提高聽(tīng)說(shuō)和閱讀理解能力。
在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)中，要注意遵循模仿性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)需要模仿，但不僅僅使模仿，每個(gè)人說(shuō)的話與別人說(shuō)的話，以及同一個(gè)人在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的場(chǎng)合下對(duì)不同的對(duì)象講的話是不可能完全一樣的。
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)分享
一、聽(tīng)力方面主要分為：宏觀方面的聽(tīng)力和微聽(tīng)或精聽(tīng)
(1)宏觀方面的聽(tīng)力，以澳洲presentation為例，聽(tīng)一份presentation，寫(xiě)出這份presentation中的關(guān)鍵詞，列出大綱(即寫(xiě)出這份presentation大體講了什么)，當(dāng)然，一份好的筆記應(yīng)該包括這個(gè)presentation的論點(diǎn)以及它們之間的邏輯關(guān)系。這就是所謂的“宏觀方面的聽(tīng)力”。
在澳洲上課時(shí)，老師都不會(huì)講出presentation里面的所有內(nèi)容，所以，需要自己去聽(tīng)出重點(diǎn)信息，梳理邏輯，做出正確的筆記。
(2)微聽(tīng)或精聽(tīng)，即聽(tīng)出所有的單詞。這個(gè)難度比較大，需要一個(gè)過(guò)程，所以，建議大家先找慢速聽(tīng)力練習(xí)，等時(shí)機(jī)成熟，再一步一步提高速度，將一份聽(tīng)力材料聽(tīng)到記住所有的單詞為止。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一份聽(tīng)力材料，你聽(tīng)了4遍后，仍有不確定的地方，建議去翻看聽(tīng)力原文，找出原因。每天堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)練習(xí)，一個(gè)月后，就會(huì)有質(zhì)的飛躍。
二、口語(yǔ)方面主要分為：練習(xí)發(fā)音和口語(yǔ)運(yùn)用
(1) 練習(xí)發(fā)音，發(fā)音對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了，所以，大家一定要保障自己的發(fā)音準(zhǔn)確。如果有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境則一定要融入進(jìn)去，練習(xí)發(fā)音最快，最有效的方法就是與外國(guó)人交流。
因此，建議大家找個(gè)同伴或者老師練習(xí)口語(yǔ)，堅(jiān)持天天練習(xí)，進(jìn)步會(huì)很快，一對(duì)一口語(yǔ)交流，切記不要害羞，要盡可能的積累自己想說(shuō)。
平時(shí)看英劇或者美劇，對(duì)于練習(xí)發(fā)音也會(huì)有一定的幫助，建議看與日常生活密切相關(guān)的劇集，本人說(shuō)一下自己看英劇或美劇的“三遍法則” 。
第一遍：滿足興趣，因?yàn)橛辛伺d趣，才會(huì)有動(dòng)力;
第二遍：去掉字幕，嘗試去聽(tīng)，將聽(tīng)不出的地方記錄下來(lái)，方便下一次重聽(tīng);
第三遍：跟著字幕練習(xí)跟讀，模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。也可以與聽(tīng)力結(jié)合，跟讀聽(tīng)力材料。
(2) 口語(yǔ)運(yùn)用—邏輯關(guān)系詞的運(yùn)用
任何一種語(yǔ)言，都是用來(lái)表達(dá)的，當(dāng)我們?cè)陉U述某個(gè)事情的時(shí)候，邏輯一定要清晰，有條有序，這樣說(shuō)話才不會(huì)亂，所以，在口語(yǔ)運(yùn)用中，邏輯關(guān)系詞扮演了非常重要的角色。
以“口語(yǔ)考試”為例，當(dāng)考試題目是讓你描述某一件事物時(shí)，根據(jù)邏輯關(guān)系，你肯定會(huì)聯(lián)想到時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件這四個(gè)邏輯關(guān)系詞，比如：咖啡廳，可以先說(shuō)，去咖啡廳的時(shí)間，再說(shuō)咖啡廳的地點(diǎn)，然后說(shuō)咖啡廳有什么人或什么樣的咖啡，最后說(shuō)咖啡廳中發(fā)生了什么事情，邏輯是非常清晰的，這樣你在口語(yǔ)考試的時(shí)候，會(huì)非常流暢，而且保證自己有話可說(shuō)。
針對(duì)口語(yǔ)考試的友人們，給出一點(diǎn)額外的建議，就是單詞盡量多樣化，減少一詞多用的情況;語(yǔ)法錯(cuò)誤或發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，不必重復(fù)，直接跳過(guò)，不要有任何的膽怯。
三、閱讀方面主要是：詞匯量的積累
詞匯量的累積，主要通過(guò)以下四種方法：
第一，善用記憶法，熟悉詞匯構(gòu)詞法則，當(dāng)你嘗試去記一個(gè)單詞時(shí)，可以一同將它的家族詞一起記住，這樣，你一次性就能夠記住很多個(gè)詞匯。
比如“pests”,發(fā)音就像拍死它，進(jìn)而很容易想到害蟲(chóng);還有一類(lèi)聯(lián)想，比如screen這個(gè)單詞，不要s,c,r,e,e,n這樣去背了，你可以想象，screen的后面讀音有點(diǎn)沒(méi)發(fā)出來(lái)，于是聯(lián)想到?jīng)]有凸出的東西，再聯(lián)想到一個(gè)很平的板子，于是便想到屏幕。
第二：打亂單詞順序記憶單詞。
第三：善用記單詞神器，可自行搜索幾款熱門(mén)APP。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要考察的就是學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，那么提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有哪些方法呢?下面由我為大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的提高方法，希望大家喜歡!
提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方法
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，詞匯基礎(chǔ)是關(guān)鍵
學(xué)習(xí)英語(yǔ)孝薯，難逃單詞大關(guān)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的每一關(guān)都離不開(kāi)英語(yǔ)單詞的積累。若是單詞記得少，聽(tīng)也聽(tīng)不懂，說(shuō)也說(shuō)不來(lái)，更不用說(shuō)朗讀和寫(xiě)出一大篇文章了。如何快速而牢固地掌握大量詞匯?不同的人可能有不同的方法，有人用聯(lián)想記憶法，有人用詞根詞綴法，也有人用奇速英語(yǔ)24個(gè)故事串記3500單詞法。許多的記憶方法，總有一種能拯救你于茫茫“詞海”。
聽(tīng)歌看美劇，聽(tīng)力輕松練
對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)教材絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，但要碰到英文廣播、美劇電影，就有點(diǎn)兒茫然無(wú)措了，其實(shí)，鍛煉聽(tīng)力也是有很多方法的。聽(tīng)可以分為泛聽(tīng)和精聽(tīng)，聽(tīng)的材料和方法也各有不同。
口語(yǔ)第一步，張嘴便是一大進(jìn)步
口語(yǔ)不好是很多人的通病，沒(méi)有良仿慶好的英語(yǔ)環(huán)境，中國(guó)人的含蓄心理，發(fā)音不夠地道，缺乏正確的練習(xí)方法……但有些時(shí)候，條件是要靠自己去創(chuàng)造的，障礙也是要靠自己克服的，發(fā)音不對(duì)，就去糾正，太過(guò)羞澀，就拿出勇氣來(lái)，因?yàn)椋毘鰜?lái)口語(yǔ)才會(huì)不斷進(jìn)步!但口語(yǔ)提升最重要的第一步，便是克服心里的種種障礙，大膽的開(kāi)口，說(shuō)出在腦海里盤(pán)旋N久的單詞句子們!
閱讀快又準(zhǔn)，26招奇速成
閱讀不僅能培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量，掌握語(yǔ)法知識(shí)，更關(guān)鍵的是我們可以從中了解很多到英美文化，豐富知識(shí)。閱讀量多了，閱讀速度也就會(huì)逐步提高。平時(shí)閱讀讀什么，怎么讀?奇速英語(yǔ)26招不但為學(xué)生提供了最新時(shí)文，還如其名呈現(xiàn)了26種使用的解題技巧，可以說(shuō)，沒(méi)有哪一種是雞肋。
學(xué)習(xí)各路高手，提高寫(xiě)作水平
寫(xiě)作是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的深入，自己能夠不斷發(fā)現(xiàn)和改正以前常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)不斷使用新單詞。它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，還是檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在平常的寫(xiě)作中也有很多鍛煉技巧。秉承著授之以魚(yú)不如授之以漁的宗旨，奇速英語(yǔ)滿分作文以新課標(biāo)24個(gè)話題功能為主線進(jìn)行策劃編寫(xiě)，將“導(dǎo)”與“練”完美融合，提倡步步提升、重點(diǎn)突破的寫(xiě)作方法。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)單元話題時(shí)，只需按照其相應(yīng)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，立于不敗之地。
越過(guò)翻譯誤區(qū)，練好中英互譯
翻譯除了應(yīng)付平常的考試，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。優(yōu)秀的翻譯作品不僅要準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)原文的核心思想，還要盡量追求風(fēng)格統(tǒng)一，語(yǔ)句優(yōu)美。而在翻譯前，首先要明確自己的翻譯走向是直譯還是意譯。不同的方法則有不同的審評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
備慎握 提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的方法
一、聽(tīng)力的培養(yǎng)
隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，我與外界的交往日益頻繁，英語(yǔ)的重要性日益突出，而且目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中“聾子英語(yǔ)”問(wèn)題日益突出，為解決這一問(wèn)題，高考題中增加了聽(tīng)力測(cè)試，以期通過(guò)高考指揮棒的作用來(lái)緩解并最終解決這一問(wèn)題。
高考聽(tīng)力分兩節(jié)，測(cè)試學(xué)生理解口頭英語(yǔ)的能力。第一節(jié)5小題為簡(jiǎn)短對(duì)話;第二節(jié)共15小題，包括5段對(duì)話或獨(dú)自。第一節(jié)放一遍，第二節(jié)放兩遍，需時(shí)約20 分鐘，內(nèi)容主要包括日常生活文化教育、風(fēng)土人情、傳說(shuō)、時(shí)事、科普等都是考生日常生活中 能接觸到的，要求考生(1)領(lǐng)略要義，目的是考查考生聽(tīng)錄音理解大致內(nèi)容的能力，其題干常為Wh-開(kāi)頭的特殊問(wèn)句(2)獲取詳細(xì)的事實(shí)信息，即解釋和說(shuō)明 主題的一些細(xì)節(jié)(3)對(duì)話或獨(dú)白背景或談話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。常采用以下考查形式：What is the probable result of the conversation? What can we knowfrom the man?
根據(jù)以上聽(tīng)力題型，我在日常聽(tīng)力訓(xùn)練中，一方面堅(jiān)持常聽(tīng)不懈，充分利用精選的聽(tīng)力磁帶，課上課下合理搭配，使其充分發(fā)揮作用;另一方面教會(huì)學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧。在技巧方面，我從以下幾方面人手。
l、注意對(duì)話的環(huán)境和交流的信息。在理解對(duì)話時(shí)充分了解其語(yǔ)境，聽(tīng)對(duì)話時(shí)根據(jù)對(duì)話所交流的信息推斷出對(duì)話者之間關(guān)系和對(duì)話環(huán)境。
2、弄清說(shuō)話者的意圖。聽(tīng)錄音對(duì)要注意情景和語(yǔ)義的整體理解，抓住其中關(guān)鍵信息，理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、注意獲取材料 中的信息，理解對(duì)話內(nèi)容。此類(lèi)題不需要推理過(guò)程，主要要求聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容細(xì)節(jié)和提問(wèn)。弄清“想做什么，“誰(shuí)是動(dòng)作執(zhí)行者(承受者)”。
4、排除干擾。正確答 案往往在意思上與原文相同或相近。而干擾項(xiàng)往往在音形上與聽(tīng)力原文一致，用此迷惑考生，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)朗讀方法和技巧訓(xùn)練。
總之，提高聽(tīng)力水平要立足平時(shí)訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。Practicemakes perfect(熟能生巧)。多聽(tīng)、勤練、廣泛實(shí)踐、增強(qiáng)語(yǔ)感，聽(tīng)力考試中一定能取得好成績(jī)。
二、說(shuō)的能力的培養(yǎng)
近年來(lái)，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這嚴(yán)重制約了與外界的交流，制約了我的改革開(kāi)放，但限于條件，一直沒(méi)把口語(yǔ)考查納入高考之內(nèi)。只是報(bào)考外語(yǔ)院校的考生才進(jìn)行口試。英語(yǔ)口試主要是考核口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言基本功，要求學(xué)生不僅有正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而且有一定的流利程度。針對(duì)這些我在日常教學(xué)中主要做了以下幾方面的工作：
1、通過(guò)聽(tīng)錄音，加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練，在平時(shí)課堂上對(duì)有錄音的材料多讓學(xué)生跟讀。平時(shí)在課下訓(xùn)練時(shí)精選一兩盤(pán)聲音地道的原聲磁帶，每天花十幾分鐘反復(fù)地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊試著跟讀。
2、加強(qiáng)朗讀。在平時(shí)教學(xué)中，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生讀。如在講話時(shí)，編選一些相似的對(duì)話;在講課文時(shí)就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色復(fù)述等。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。就象我學(xué)母語(yǔ)一樣，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)置于環(huán)境中，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了很多，同樣，學(xué)英語(yǔ)也不例外。在課堂上，老師盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，比如，利用課前free talk敘述身邊發(fā)生的事或講述小故事。平時(shí)堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。
三、閱讀能力的提高
閱讀是高考英語(yǔ)的重頭戲，是關(guān)系高考英語(yǔ)成敗的重要一環(huán)。近幾年高考閱讀理解題呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、篇幅增加，難度加大
2、設(shè)問(wèn)巧妙，要求提高
3、選 材多樣，設(shè)計(jì)新穎
4、突出語(yǔ)篇，注重能力。
四、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
高考書(shū)面表達(dá)題是學(xué)生得分普遍較低的題目。高考書(shū)面表達(dá)是嚴(yán)格按“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”和“評(píng)分細(xì)則” 評(píng)分的。閱卷老師一方面看要點(diǎn)是否齊全，另一方面看語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，連貫流暢。學(xué)生因要點(diǎn)不全失分的少，主要是表達(dá)失誤導(dǎo)致的失分，主要有以下幾方面：一是詞匯貧乏、用詞不當(dāng)或語(yǔ)言單調(diào)。二是套用母語(yǔ)來(lái)表達(dá)。三是篇章結(jié)構(gòu)混亂不清，段落混亂，語(yǔ)無(wú)倫次，不知所云。
l、重視學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)積累。
要使學(xué)生有足夠量的語(yǔ)言知識(shí)積累，首先要保證語(yǔ)言信息輸入量，同時(shí)要注意信息輸入的科學(xué)性，還要有適當(dāng)?shù)撵柟檀胧Ｔ谄綍r(shí)教學(xué)中，教師特別重視以課文為載體，讓學(xué)生復(fù)述課文，改寫(xiě)、縮寫(xiě)課文或把對(duì)話改寫(xiě)成短文，或者背誦全篇或部分課文，通過(guò)這些訓(xùn)練，學(xué)生有了一定量的語(yǔ)言知識(shí)積累后，當(dāng)他要表達(dá)自己的思想時(shí)，就能呼之欲出，信手拈來(lái)。
2、架設(shè)知識(shí)與能力的橋梁。
知識(shí)的積累在于應(yīng)用。有了一定量的知識(shí)積累后，要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，必須通過(guò)實(shí)踐。我在平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生做一句多譯和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生多向思維靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，通過(guò)這些訓(xùn)練，鞏固了句型結(jié)構(gòu)，豐富了詞匯。除此之外，我還有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生分析和翻譯長(zhǎng)句子、復(fù)雜句。高考是選撥性考試，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的能力，不要膽小。
3、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和寫(xiě)作程序。
良好的思維習(xí)慣包括用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣和思維邏輯性兩方面，英語(yǔ)思維的培養(yǎng)要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，一方面靠大量的信息輸入，另一方面要通過(guò)大量練習(xí)。：皤養(yǎng)寫(xiě)作程序時(shí)，要求學(xué)生依要點(diǎn)，草擬提綱，簡(jiǎn)單列出所需詞、詞組、句型，然后連詞成句、 ‘連句成文，再根據(jù)前后邏輯關(guān)系，運(yùn)用適合關(guān)聯(lián)詞組成一篇邏輯嚴(yán)密，前后照應(yīng)的文章，最后通讀全文，檢查修改，使之趨于完美。
4、訓(xùn)練解題技巧。
英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)要注意：①要點(diǎn)要全，不能丟三落四、內(nèi)容不全②表達(dá)要準(zhǔn)確，減少語(yǔ)言錯(cuò)誤，句子表達(dá)要靈活③語(yǔ)言表達(dá)要精確，切忌偏離主題，文章內(nèi)容主次分明，條理性強(qiáng)④要注意句式新穎，適當(dāng)多用復(fù)雜旬⑤字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，給人以美感。總之，書(shū)面表達(dá)要從自身出發(fā)，量力而行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求寫(xiě)出自己的最佳水平。
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學(xué)好英語(yǔ)，需要四項(xiàng)基本技能，那就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科來(lái)講，沒(méi)有比這四項(xiàng)基本技能更重要的了，中考英語(yǔ)試卷考查的正是這幾項(xiàng)基本技能。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中重視這幾項(xiàng)基本技能的掌握。
關(guān)鍵詞： 聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)
學(xué)好英語(yǔ)，需要四項(xiàng)基本技能，那就是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”。作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科來(lái)講，沒(méi)有比這四項(xiàng)基本技能更重要的了，中考英語(yǔ)試卷考查的正是這幾項(xiàng)基本技能。前舉因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視這幾項(xiàng)基本技能的掌握。
一、要學(xué)好英語(yǔ)，就要注意訓(xùn)練聽(tīng)的能力
英語(yǔ)考試中有一項(xiàng)內(nèi)容就是聽(tīng)力測(cè)試，這是我們這一學(xué)科與其他任何一個(gè)學(xué)科都不同的地方。在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中，播放一段段的錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容，回答試卷上提出的問(wèn)題。這項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容在中考考試中一般占30分左右，30分是一個(gè)什么概念呢？在中考中，英語(yǔ)和其他學(xué)科一樣，占120分慧前碧，那么30分就是其中的四分之一，如果聽(tīng)力測(cè)試不過(guò)關(guān)，即使后邊的題目全部做對(duì)，也就是拿到90分，按百分制85分優(yōu)秀的話，120分的試卷，90分根本稱(chēng)不上優(yōu)秀，只能算是剛剛勉強(qiáng)及格。因此，我們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重聽(tīng)的訓(xùn)練。
注重課前預(yù)習(xí)時(shí)聽(tīng)錄音。目前義務(wù)教育教科書(shū)都配有錄音帶，作為配套資料發(fā)給學(xué)生。學(xué)生家庭里幾乎都可以找到錄音機(jī)，我們要求學(xué)生每天都可以把第二天要講授的內(nèi)容先聽(tīng)一遍兩遍，在聽(tīng)的時(shí)候，我們要求學(xué)生對(duì)照課本的內(nèi)容，進(jìn)行默讀，以糾正自己的讀音。這樣在聽(tīng)的過(guò)程中，還可以練習(xí)讀的能力。
注重課堂教學(xué)時(shí)聽(tīng)錄悔帆音。我們?cè)谡n上教學(xué)時(shí)一般會(huì)給學(xué)生放錄音，我們先給學(xué)生完整地放一遍錄音，然后根據(jù)教學(xué)的情況，分成幾個(gè)段落一段段地放錄音，在放完第一段錄音后，我們帶著學(xué)生分析第一段涉及的語(yǔ)法問(wèn)題，以及碰到的新的單詞，然后通過(guò)一遍遍地放錄音，加深學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和某一個(gè)單詞的用法。
