五年級上冊語文第一課白鷺？五年級上冊第一課白鷺全文如下：白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，那么，五年級上冊語文第一課白鷺？一起來了解一下吧。
一般理解課文不會讓你寫出每一個自然段的意思的，一般是分段，然后寫出段意。
《白鷺》這篇散文共分為三部分。
第一部分（1）總體介紹白鷺的美。吵神兄
第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。
第三部分（11）總結全文，照應開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。
拓展資料：
1、課文的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同？
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
開頭句的比喻旨在點出作者的發現，引出下文；結尾的兩個比喻是對全文的總結，在上文描寫的基礎上進瞎纖一步揭示出白鷺美的本質。
2、通讀課文，這篇文章體現了作者怎樣的思想感情？
這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
3、小結。
郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用新穎、貼切的比喻升襲，使白鷺的形象鮮明生動，使文章清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。
白 鷺
第一部分（第1自然段）用比喻寫出白鷺“精巧”的特點
①白鷺是一首精巧的詩。
——這句話的重點在“精巧的詩”
第二部分（2-5自然段）寫白鷺顏色、形體“適宜”的特點
②色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
這里說“色素”而不是色澤或者顏色，與郭沫若那個時代的表達習慣有關，我們讀者可以理解為顏色或色澤。適宜：寫出了鷺鷥顏色、大小勻稱而美麗。
③白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
這里是將鷺鷥與白鶴、朱鷺和蒼鷺做鋒判了對比，“太大而嫌生硬”是對白鶴、朱鷺和蒼鷺的總體感受，說明作者對鷺鷥的大小十分滿意，也呼應了上文的“適宜”所表達的意思。“不尋?！迸c第④段里的“常見”相反。其實很多大作家眼里和筆下的事物并非都是奇珍異獸，更多的是生活中常見的事物。這也給我們選擇寫作素材做了很好的榜樣，能發現生活中小事的道理，能感受尋常事物的不同，這都是一種細膩心思的體現，于尋常之處見不同才能顯現真功夫啊！
④然而鷺鷥卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
然而，是表示轉折的詞語，轉折的詞語就預示著重點內容將從這里開始了。別人忘卻了常見的白鷺的美，而作者卻發現了它的美，并且用這篇文章抒寫了它的美。
第一部分（1段）：白鷺是一首薯培精巧的詩。
第二部分（2—5段）：白鷺顏色的配合，身運手辯段的大小旁缺都很適宜，十分精巧。
第三部分（6—9段）：白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。
第四部分（10段）：白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
此文以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。全文語言優雅，蘊含深意，用詞準確，語言質樸，沒有一句直接抒情，卻句句含情。
擴展資料：
創作背景
《白鷺》作于1942年10月31日，當時正值抗日戰爭第二階段，蔣介石發動第二次反共高潮。郭沫若當時是中國共產黨黨員，任國民黨政府語言文化工作委員會主任，以雙重身份進行抗日。他說：“中國目前是最為文學的時代，善惡對立、忠奸對立異常鮮明，人性美發展到極點，人性惡也發展到極點?！?/p>
所以他這個時期的雜文以愛國反奸為中心內容，贊頌愛國者的忠義揭露賣國者的奸惡?！栋槨芬哉嬲\的筆觸描繪了白鷺的生態特征，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。
第6自然段：清舉孫田獨釣圖。
第7自然段：清晨放哨圖。
第8自然段：黃昏低飛圖。
生正老鏈動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對含咐白鷺的喜愛。
本文的中心思想是：本文作者郭沫若，通過擬人等手法，將白悶洞段鷺比作一首顫此精巧螞譽的詩描寫了白鷺的外形之美和活動之美，表達了作者對白鷺的喜愛之情 （注：僅個人想法）
以上就是五年級上冊語文第一課白鷺的全部內容，《白鷺》是五年級語文上冊部編教材第一單元第一課?！栋槨肥且黄⑶橛谖锏纳⑽?。課文描寫了白覺的外形和覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情?！栋槨沸形暮啙?，結構嚴謹。
