七年級下冊生物課件？【 消化和吸收 】一、教學(xué)目標(biāo) 1.描述人體消化的組成。2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。4.嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。那么，七年級下冊生物課件？一起來了解一下吧。
新的學(xué)期已經(jīng)到來，七年級科學(xué)教師如何制定工作計(jì)劃呢?下面是我收集整理的七年級科學(xué)下冊課件，歡迎閱讀。
七年級科學(xué)下冊課件
一、學(xué)期全冊教材分析
科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理。
科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。
科學(xué)教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動等學(xué)習(xí)方式，鼓勵獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握而連貫的知識。
以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。
教材安排的順序是科學(xué)入門、觀察生物、地球與宇宙、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)。考慮到學(xué)生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識作鋪墊，但不能過難過深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。
【 #課件#導(dǎo)語】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是整理分享的小學(xué)七年級下冊生物課件：《人體的營養(yǎng)》，歡迎閱讀與借鑒。
【 消化和吸收 】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.描述人體消化的組成。
2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。
3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。
4.嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。
5.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師制作多媒體課件、掛圖。
2.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3.制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型。
4.課時(shí)分配2課時(shí)
四教學(xué)過程
（一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課
回信碼憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題。
設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
（二、食物在消化中的變化
1.消化的組成
1.1觀看畫面、回答問題。
通過思考并結(jié)合自己的體驗(yàn)，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=3&class_id=214
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七年級生物課件之植物的光合作用
【—七年級生物課件之植物的光合作用】下面是對生物中，關(guān)于植物的光合作用的知識學(xué)習(xí)，下面的內(nèi)容供大家參考學(xué)習(xí)。
1.海爾蒙特的實(shí)驗(yàn),你得出了什么結(jié)論?
2.“探究陽光與有機(jī)物關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)步驟可分為幾步？每步可簡單的概括為哪幾個字？
3. 在這幾步操作中，如有你不太理解的做法，做上記號（小組合作時(shí)同伴互助解決）。
實(shí)驗(yàn)步驟
1．把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
2．用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。
3．幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。
5．用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，做世跡向葉片滴加碘液。
6．稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。
初一生物上冊知識點(diǎn)之分泌
【—初一生物上冊之分泌】，從生物體的某些細(xì)胞、組織或器官里產(chǎn)生出某種物質(zhì)。如胃分泌胃液，花分泌花蜜，病菌分泌毒素等。
細(xì)胞從血液或其他細(xì)胞外液中攝取原料，在細(xì)胞內(nèi)合成某些物質(zhì)并將其釋放出細(xì)胞的過程。分泌方式可分為兩大類：
①分泌物經(jīng)導(dǎo)管排入與外界相通的體腔內(nèi)或體表叫外分泌，如唾液腺將唾液排腔，胃腺將胃液排入胃腔以及汗腺將汗液排至皮膚表面等。
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是我整理的蘇教版七年級下冊生物教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蘇教版七年級下冊生物教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、描述生態(tài)的類型及特點(diǎn)。
2、闡明生物圈是的生態(tài)。
3、確立保護(hù)生物圈的意識。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)是有自動調(diào)節(jié)能力的，好像我們的草地上鼠的數(shù)量多了，使到貓的數(shù)量也多，最后鼠就會減少從而維持我們的生態(tài)平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態(tài)，這些生態(tài)的調(diào)節(jié)能力，特點(diǎn)都是不一樣的。
介紹各大生態(tài)：
這節(jié)課我們就來介紹一下各種各樣的生態(tài)。首先請同學(xué)們打開書本P29，小組討論一下各種生態(tài)的特點(diǎn)。首先森林生態(tài)和草原生態(tài)的區(qū)別在于哪里?(森林生態(tài)動植物數(shù)量多，分布在較濕潤的地區(qū)，有“綠色水庫”之稱。草原生態(tài)分布在干旱地區(qū)，降雨量少，動植物種類較少)。那為什么要稱森林是“綠色水庫”呢?我們知道水庫最多的是水，那一個森林為什么也能稱得上水庫?(因?yàn)閯又参锓N類多，上節(jié)課我們做過實(shí)驗(yàn)《植物對空氣的濕度有影響》，所以森林能稱上“綠色水庫”)。
以上就是七年級下冊生物課件的全部內(nèi)容，新人教版七年級下冊生物課件：血液 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1、學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能，4.1流動的組織--血液教案。2、。
