生物必修二課后題答案？(二)旁欄思考題 提示：本實驗是根據(jù)半保留復(fù)制原理和DNA密度的變化來設(shè)計的。在本實驗中根據(jù)試管中DNA帶所在的位置就可以區(qū)分親代與子代的DNA了。(三)練習(xí) 基礎(chǔ)題 1.腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥嘌呤脫氧核苷酸，那么，生物必修二課后題答案？一起來了解一下吧。
第三題：1，F(xiàn)1水稻細(xì)胞含有一個控制合成直鏈遺傳因子和一個控制合成支鏈遺傳因子，形成配子時進(jìn)入不同的配子中，含直鏈的配子形成直鏈淀粉與碘變藍(lán)黑色，另一個變橙紅色比例為1：1.
2，孟德爾分離定律
3，2
第四題：1，白色，黑色。
2，性狀分離，白羊為雜合子，雜合子在自交時會產(chǎn)生性狀分離。
【答案】： 自我檢測的答案和提示
一、概念檢測
判斷題：1.×。2.×。3.×。4.√。
選擇題：1.A。2.C。
二、知識遷移
1.這兩個種群屬于同一個物種，因為未出現(xiàn)生殖隔離。
2.參見第1節(jié)對細(xì)菌抗藥性的解釋。
三、技能應(yīng)用
提示：中間體色可能與環(huán)境色彩較接近，這樣的個體不容易被捕食者發(fā)現(xiàn)，生存并繁殖后代的機(jī)會較多，相應(yīng)的基因型頻率較高。經(jīng)過長期的自然選擇，導(dǎo)致中間體色個體較多。
四、思維拓展
1.不一定。進(jìn)化過程中出現(xiàn)的新物種，有些是靠開辟環(huán)境中新的生存位置來生存和繁衍的，不一定就比原來的物種適應(yīng)能力更強(qiáng)。例如，海洋中的生物后，形成許多新物種，開辟了新的生存空間，但是不能說這些新物種比海洋藻類的適應(yīng)能力強(qiáng)。
2.與同種或類似的野生種類相比，家養(yǎng)動物的變異往往更多，這與人類根據(jù)自身的需要，采取的雜交育種等措施有關(guān)。
3.提示：假如達(dá)爾文接受了孟德爾的理論，他可能會摒棄獲得性遺傳的觀點，對遺傳和變異的原因做出較為科學(xué)的解釋。
【答案】： 第三章 第3節(jié)DNA的復(fù)制
(一)問題探討
提示：兩個會徽所用的原料應(yīng)該選自一塊石材;應(yīng)先制造模型，并按模型制作會徽;應(yīng)使用電子控制的刻床;刻床應(yīng)由一名技術(shù)熟練的師傅操作，或完全數(shù)控等。(以上可由學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測回答，事實是原料確實選自一塊石材，但由于時間緊迫，兩個會徽是由兩名技術(shù)最好的師傅手工雕刻的)。驗證的最簡單的方法是：將兩個印章的圖形蓋在白紙上進(jìn)行比較(學(xué)生也可能提出更科學(xué)、更現(xiàn)代化的方法)。
(二)旁欄思考題
提示：本實驗是根據(jù)半保留復(fù)制原理和DNA密度的變化來設(shè)計的。在本實驗中根據(jù)試管中DNA帶所在的位置就可以區(qū)分親代與子代的DNA了。
(三)練習(xí)
基礎(chǔ)題
1.腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥嘌呤脫氧核苷酸，胞嘧啶脫氧核苷酸和胸腺嘧啶脫氧核苷酸。
2.模板、原料、能量、酶，雙螺旋，堿基互補(bǔ)配對。
3.D。4.B。
拓展題
提示：可能有6個堿基會發(fā)生錯誤。產(chǎn)生的影響可能很大，也可能沒有影響(這一問可由學(xué)生做開放式回答)。
【答案】： 第四章 第3節(jié)遺傳密碼的破譯
(一)問題探討
1. 翻譯成英文是：Where are genes located
(二)思考與討論
1.當(dāng)圖中DNA的第三個堿基(T)發(fā)生改變時，如果密碼是非重疊的，將影響1個氨基酸;如果密碼是重疊的，將影響3個氨基酸。
2.提示：先寫出改變后的堿基序列，再按照非重疊閱讀的方式和重疊閱讀的方式分別寫出其對應(yīng)的氨基酸序列，分別與原序列編碼的氨基酸序列進(jìn)行比較就可得出答案。
(三)旁欄思考題
1.細(xì)胞中原有的mRNA會作為合成蛋白質(zhì)的模板干擾實驗結(jié)果，細(xì)胞中原有的DNA可能作為mRNA合成的模板，而新合成的mRNA也會干擾實驗結(jié)果，因此需要除去細(xì)胞提取液中的DNA和mRNA。
2.作為對照實驗的試管中，所有成分都與實驗組的試管相同，但是不加入多聚尿嘧啶核苷酸。
(四)練習(xí)
基礎(chǔ)題：1.D。
2.提示：可以從密碼間有無分隔符、長度是否固定、閱讀方式是否重疊、密碼所采用的符號等多方面進(jìn)行比較。 拓展題
克里克通過研究堿基的改變對蛋白質(zhì)合成的影響推斷遺傳密碼的性質(zhì)，這種方法不需要理解蛋白質(zhì)合成的過程，就能推斷出密碼子的總體特征，但是證據(jù)相對間接，并且工作量大。尼倫伯格通過建立蛋白質(zhì)體外合成，直接破解了遺傳密碼的對應(yīng)規(guī)則，這種方法快速、直接，但是這種方法的建立需要首先了解細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成所需要的條件。
【答案】： 第二章 第3節(jié)伴性遺傳
(一)問題探討
該問題只有在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容之后，學(xué)生才能夠比較全面地回答，因此，本問題具有開放性，只要求學(xué)生能夠簡單回答即可。
1.提示：紅綠色盲基因和抗維生素D佝僂病的基因位于性染色體上，因此這兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系。
2.提示：紅綠色盲基因和抗維生素D佝僂病基因盡管都位于X染色體上，但紅綠色盲基因為隱性基因，而抗維生素D佝僂病基因為顯性基因，因此，這兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)不相同，紅綠色盲表現(xiàn)為男性多于女性，而抗維生素D佝僂病則表現(xiàn)為女性多于男性。
(二)資料分析
1.紅綠色盲基因位于X染色體上。
2.紅綠色盲基因是隱性基因。
(三)練習(xí)
基礎(chǔ)題:1.C。2.B。3.C。
4.(1)AaXBXb(婦),AaXBY(夫)。
(2)既不患白化病也不患紅綠色盲的孩子的基因型：AAXBXB,AAXBXb,AaXBXB,AaXBXb,AaXBY,AAXBY。 拓展題
提示：雌果蠅卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中，在2 000～3 000個細(xì)胞中，有一次發(fā)生了差錯，兩條X染色體不分離，結(jié)果產(chǎn)生的卵細(xì)胞中，或者含有兩條X染色體，或者不含X染色體。如果含XwXw卵細(xì)胞與含Y的精子受精，產(chǎn)生XwXwY的個體為白眼雌果蠅，如果不含X的卵細(xì)胞與含Xw的精子受精，產(chǎn)生OXw的個體為紅眼雄果蠅，這樣就可以解釋上述現(xiàn)象。
以上就是生物必修二課后題答案的全部內(nèi)容，【答案】： 第五章 第2節(jié)染色體變異 (一)問題探討 提示：參見練習(xí)中的拓展題，了解無子西瓜的形成過程。 (二)實驗 兩者都是通過抑制分裂細(xì)胞內(nèi)紡錘體的形成，使染色體不能移向細(xì)胞兩極，而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。
