初三歷史開學第一課？三，最后講述如何學習歷史 歷史幫助我們了解人和社會，歷史幫助我們理解變化以及今天的社會從何而來。歷史學科知識具有連貫性、完整性、性的特點，在10年或更長的時間不會發生重大變化的學科。因為:一個現實的回答是中考、那么，初三歷史開學第一課？一起來了解一下吧。
快開學了，是不是在準備歷史書第一課的教學教案，下面讓我來告訴你初中歷史開學第一課應該講什么吧。
初中歷史開學第一課講什么
首先是了解什么是歷史?我們要學習歷史，那么，什么是歷史?為什么要學歷史?怎樣學好歷史?歷史，是客觀的人類和國家過去已經存在的事實。然而記載歷史、研究歷史的學問卻往往隨著人類勝利者的主觀意識而變化、發展完善，甚至也有歪曲、捏造，這就需要我們去探索歷史的真實，還原歷史的本源。如果解釋的詳細一點，歷史，指對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有的記錄、詮釋和研究。歷史可提供今人理解過去，作為未來行事的參考依據，減少人們社會活動的失誤。
其次是了解歷史課學習的主要內容是什么?初中三年的時間，我們要學習哪些歷史知識呢?初中三年共六本歷史書，分別講述的是中國古代史，中國近代史，中國現代史，以及世界古代史，世界近代史，世界現代史。到了高中階段，也是講上面的內容，不過不是簡單了解歷史時間、歷史事件、歷史人物，而是從文化、經濟、政治等方面更深入的去學習，當然，如果你們中間有人去大學里學習歷史話，那會更加專業探討和探索。我們已經學過了中國古代史的上冊，我們沒有學好。
呃，先跟同學們講一講什么是歷史，我們學歷是有什么用？還給同學們講一講有關歷史的名言，讓同學們從心喜歡歷史，讓他們對歷史有深刻的認識。講一講歷史上有趣的事情，讓他們感興趣！！
（差不多了吧，我們老師就是這樣給我們上的第一課）
上好初中第一節歷史課具體方法如下：
1、在第一節歷史課上就樹立學生正確的歷史學習觀是學習好歷史的基礎
基于對造成學生歷史學習興趣不高的第一個原因是學生對歷史學習的認知偏差，通過第一節歷史課來糾正能起到事半功倍的效果。作為歷史教師的我們首先就要擺正對歷史課是所謂的“副科”的心態，只有這樣歷史教師的教學才能夠達到一個較高的層次。
其次，在第一節歷史啟蒙課上我們就要明確告知學生學習歷史的意義所在。我在第一節歷史課上就會對學生說：歷史是一門社會學科，它涉及了人類社會的方方面面，它是人類對自己過去的總結同樣也是認知現代的途徑。
我們不要把歷史單純的理解為“死記硬背”、“沒有什么深奧學問的學科”。就這樣我通過告知學生歷史學習的意義，從入門就給學生樹立一個正確的歷史學習觀。
2、在第一節歷史課上就捕捉學生興趣點是激發學生歷史學習興趣的方式
衡量一個優質課堂教學的標準就是能不能激發學生的學習興趣，形成一個活躍的課堂。捕捉學生的興趣點從而激發學生學習歷史的動力是我上歷史課的一大法寶。結合第一節歷史課不易多深入講解知識點的特點，給學生講述一些歷史中的奇聞趣事來引發學生的興趣。
比如說學生普遍對考古非常有興趣，我就會講一些考古發現。
2023開學第一課的講的內容如下：
一、愛國主義教育
今年的開學第一課強調了愛國主義教育的重要性，通過講述歷史事件、人物故事等方式，引導學生了解祖國的偉大和民族精神，增強愛國意識和文化自信。
二、傳承紅色基因
今年的開學第一課還強調了傳承紅色基因的重要性，通過展示革命先烈、英模人物的事跡和精神，引導學生學習他們的優秀品質，傳承紅色基因，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
三、社會責任感
今年的開學第一課強調了社會責任感的重要性，通過講述社會熱點問題、典型人物事跡等，引導學生關注社會問題，培養社會責任感和擔當精神。
四、成長奮斗
今年的開學第一課強調了成長奮斗的重要性，通過講述成長故事、分享經驗教訓等，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養努力奮斗的精神和實踐能力。
五、文化自信
今年的開學第一課強調了文化自信的重要性，通過展示中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等，引導學生了解中華文化的博大精深和獨特魅力，增強文化自信和民族自豪感。
六、科技強國
今年的開學第一課強調了科技強國的重要性，通過展示國家重大科技創新成果、科技人才風采等，引導學生了解科技發展的重要性和趨勢，激發科技報國的熱情和志向。
樹有根，水有源，世間萬物都有其來龍去脈，都經歷了不斷變化的過程。我們無法在身邊的生活中找到任何的沒有歷史的事物，我們就生活在歷史中。歷史就是一是過去的事實；二是對過去事實的記錄。狹義的歷史指人類社會發生、發展的過程。
歷史（簡稱：史）一般指人類社會歷史，是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科。它是對過去的事件和行為有的記錄、詮釋和研究。
并作為未來行事的參考依據。歷史是延伸的，是文化的傳承，積累和擴展，也是人類文明的軌跡。
以上就是初三歷史開學第一課的全部內容，1、在第一節歷史課上就樹立學生正確的歷史學習觀是學習好歷史的基礎 基于對造成學生歷史學習興趣不高的第一個原因是學生對歷史學習的認知偏差，通過第一節歷史課來糾正能起到事半功倍的效果。
