日本教科書篡改歷史？1982年 中小學(xué)歷史教科書把“三光政策”改為“抗日運(yùn)動(dòng)的展開，迫使日本軍隊(duì)保證治安”。1985年 《新編日本史》把南京大屠殺說成是“尚無定論”;把日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)說成是“被迫應(yīng)戰(zhàn)”。2001年 日本 *** 宣布審查通過了2002年度開始使用的8種中學(xué)歷史教科書。那么，日本教科書篡改歷史？一起來了解一下吧。
日本右翼歷史教科書中的具體錯(cuò)誤
——一再修改教科書，企圖永遠(yuǎn)蒙蔽日本一代又一代年輕人。通過修改教科書，竭力竄改侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、目的，掩蓋軍國(guó)主義者反人類的法西斯罪行。最近送審的《新歷史教科書》更是顛倒黑白，倒打一耙，把日本歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、包括日本軍隊(duì)在中國(guó)土地上一次又一次挑釁擴(kuò)大侵略行動(dòng)的責(zé)任，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于中方。連日本有些民間團(tuán)體都看不過去，稱之為“兇化書”。
——近些年，日本決意要沖破戰(zhàn)后“和平憲法”的束縛，刪去永不使用武力等和平承諾，修改“新防衛(wèi)大綱”，改變“自衛(wèi)隊(duì)”性質(zhì)，大幅度增加軍費(fèi)開支，要把日本變成與其經(jīng)濟(jì)大國(guó)地位相稱的“軍事大國(guó)”。
左翼？你沒搞錯(cuò)吧？日本戰(zhàn)后文教界長(zhǎng)期被左翼控制，所以對(duì)于二戰(zhàn)的歷史還是相對(duì)客觀的，到了90年代以后右翼勢(shì)向文教界滲透，所以才有要求篡改教科書這回事。
日本篡改歷史的例子是篡改歷史教科書。
歷史，如同一面鏡子，反射著不同國(guó)家和文化的過往。然而，在日本這塊古老土地上，歷史之鏡似乎被扭曲，映照出了令人震驚的景象。在日本紀(jì)錄片《教育與愛國(guó)》中，展示了8個(gè)版本日本中學(xué)目前使用的歷史教科書，只有一個(gè)版本提到了“南京大屠殺”，用的詞匯是“南京事件”。
南京大屠殺被淡化為“南京事件”，忽略了成千上萬中國(guó)平民遭到日軍殘忍屠殺的慘狀。這種教科書的內(nèi)容讓世界為之震驚，因?yàn)樗鼰o情地篡改了歷史，試圖掩蓋日本侵略所造成的痛苦和罪行。新日本歷史教科書不僅在南京大屠殺上有所篡改，還對(duì)其他真實(shí)歷史事件進(jìn)行了刪除和美化。
日本篡改歷史的影響
歷史教育應(yīng)該是傳承真實(shí)與責(zé)任的重要途徑，而不是為了驕傲而去否認(rèn)自己國(guó)家的罪行。這種對(duì)歷史的篡改和選擇性遺忘，是一種危險(xiǎn)的行為，可能會(huì)讓未來的一代陷入無知與誤解中。南京大屠殺的真相不容篡改，唯有正視歷史，才能迎來國(guó)家間的和平與理解。讓我們共同堅(jiān)守歷史的真相，銘記國(guó)恥，為歷史的傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量。
在歷史的長(zhǎng)河中，我們中國(guó)記錄著那段慘痛的歷史，而日本卻試圖篡改歷史的真相。但無論日本如何修改，他們?cè)赶碌淖镄卸际遣豢绅埶〉摹?/p>
應(yīng)該是日本右翼（軍國(guó)主義勢(shì)力）在努力篡改日本歷史教科書，說明了以下幾點(diǎn)：
1、日本從政府到民間，并未真正徹底反省二戰(zhàn)侵略，而是妄圖通過篡改歷史，來美化自己的侵略；
2、日本期望通過篡改歷史，來讓日本青年一代對(duì)日本的侵略歷史形成空白區(qū)，從而達(dá)到愚民目的，進(jìn)一步推進(jìn)正常國(guó)家的步伐（可以有軍隊(duì)，可以發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)）；
3、中國(guó)還不夠強(qiáng)大。日本這個(gè)變態(tài)的民族，是對(duì)于自己敬畏的國(guó)家俯首帖耳畢恭畢敬言聽計(jì)從，而對(duì)于自己看不起的國(guó)家，那是兩面三刀陰謀詭計(jì)一套套，所以只有中國(guó)真的強(qiáng)大了，中國(guó)人的整體素質(zhì)提高了，才能從根本上讓日本“投降”。用一句老主宗的話來形容就是“不怒而威”。
從上世紀(jì)50年代中期開始，日本文部科學(xué)省在右翼勢(shì)力的施壓下加強(qiáng)了對(duì)歷史教科書的審定。
1957年 岸信介上臺(tái)后，強(qiáng)迫部分出版社將“侵略中國(guó)”改為“進(jìn)出大陸”。
1982年 中小學(xué)歷史教科書把“三光政策”改為“抗日運(yùn)動(dòng)的展開，迫使日本軍隊(duì)保證治安”。
1985年 《新編日本史》把南京大屠殺說成是“尚無定論”;把日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)說成是“被迫應(yīng)戰(zhàn)”。
2001年 日本 *** 宣布審查通過了2002年度開始使用的8種中學(xué)歷史教科書。
關(guān)于二戰(zhàn)中日本侵占中國(guó)東北描述為：日本租借了關(guān)東州，并獲得了俄羅斯轉(zhuǎn)讓的南滿洲鐵道經(jīng)營(yíng)權(quán);
對(duì)日本統(tǒng)治滿洲后的狀況描述為：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)人大量涌入。
其意思不僅日本的侵占是合法的，而且日本還促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。
關(guān)于南京大屠殺描述為：12月占領(lǐng)南京。
由于日軍行動(dòng)民眾死傷多數(shù)，稱為南京事件。
在介紹遠(yuǎn)東國(guó)際法庭時(shí)又捎帶一段：東京審判認(rèn)定日軍在1937年占領(lǐng)南京時(shí)，殺害了多數(shù)中國(guó)民眾。
但是對(duì)于這一事件的實(shí)際狀況，由于資料有疑點(diǎn)，存在各種見解，至今仍在爭(zhēng)論。
2005年 據(jù)媒體披露，2005年日本再改教科書較之前版更加惡劣。
不僅完全刪除了日本侵略的史實(shí)，還處處以“受害者”的面目出現(xiàn)。
以上就是日本教科書篡改歷史的全部?jī)?nèi)容，——一再修改教科書，企圖永遠(yuǎn)蒙蔽日本一代又一代年輕人。通過修改教科書，竭力竄改侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、目的，掩蓋軍國(guó)主義者反人類的法西斯罪行。最近送審的《新歷史教科書》更是顛倒黑白，倒打一耙，把日本歷次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、包括日本軍隊(duì)在中國(guó)土地上一次又一次挑釁擴(kuò)大侵略行動(dòng)的責(zé)任，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于中方。
