目錄一年級語文書封面圖解 小學一年級語文下冊封面圖片 一年級下冊語文封面看圖 一年級下冊語文教材封面 一年級上冊數學封面
版本1:
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小兔問：“小松鼠，你這么著急，有什么事嗎？”小松鼠說：“小兔，松樹爺爺生病了，怎么辦呀？”小兔連忙和小松鼠跑到松樹爺爺家。松樹爺爺的皮一塊塊掉下來，他非常疼。“快打120，請啄木鳥醫生吧！”小兔說。
不一會兒，啄木鳥醫生來了。他用自己的嘴巴把松樹爺爺身上的小蟲子一條一條地夾了出來，松樹爺爺病好了。
小兔和小松鼠都很開心。
版本2：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說：“不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！”小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪里有什么蛇呀，明賣漏罩明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得卷起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖搜滲動，遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕中鬧井繩呀！”小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
版本3：
小兔正在路上悠閑地散著步，這時，小松鼠急急忙忙地向她走來了。
“小白兔，森林里來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！”小松鼠說。小白兔說：“好吧，我和你一起去看看，到底發生了什么事情？”小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。“是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎么就沒想到呢？”就這樣，這兩位好朋友解決了這個大麻煩。
從此以后，小動物們就一直安全地住在大森林里。
版本4：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走來。
小兔看見了問：“小松鼠，有什么急事嗎？”小松鼠說：“我媽媽病了，小兔姐姐你知道啄木鳥醫生住在哪兒嗎？”小兔說：“我帶你一起去找他吧。”小兔帶著小松鼠一陣小跑，找到了啄木鳥的家。
聽說小松鼠把媽媽生病了，啄木鳥醫生背上了他的出診箱，很快就來到了小松鼠的家。啄木鳥醫生拿出聽筒給松鼠媽媽做了一個檢查，他告訴小松鼠說：“你媽媽沒事，就是感冒了。”小松鼠這才放心了，連聲說：“謝謝您！”
版本5：
小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走來。
小白兔問：“你這么著急有事嗎？”小松鼠說：“剛才，我看見一只小鳥躺在路上，好像受傷了，我們去看一下吧！”小白兔一聽馬上說：“好的，好的，我們快去。”
不一會兒，他們就到了那只小鳥躺著的地方，一檢查發現她的腳骨折了，躺在地上痛苦地叫著，旁邊還散落著幾根羽毛。 小松鼠和小白兔齊心合力，一口氣把小鳥抬到森林醫院。小鹿護士馬上把小鳥送進手術室，小猴醫生連忙給小鳥動手術，手術非常成功。 小鳥躺在病床上說：“謝謝你們，等我的身體全好了，我們一起去森林里玩吧。”
從此，他們三人成了最好的朋友。
版本6：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠氣喘吁吁地說：“;小兔，趕快逃呀，大灰狼來啦！”可是小兔并沒有馬上和小松鼠一起逃。他對小松鼠說：“別著急，我們一起來想辦法對付大灰狼。”
過了一會兒.小兔一拍腦袋說：“;對了，前面路上有個坑，我們在上面蓋點草做陷阱，讓大灰狼上當。”于是他們找了許多樹枝和草,把它們都蓋在了那個坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁邊玩游戲，大灰狼來了，剛想向前吃他們，就一下子掉進陷阱里。
小兔和小松鼠勝利了，可恨的大灰狼只能等獵人來收拾它了。
小學一年級語文書封面大小為B5紙張大小，厚度在1厘米左右。
語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。
通俗的說，語言就是說話藝術。 一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的。具有性與人文性的統一特點。 語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由于國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。
語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。
小學一年級語文課本封面及目錄
今年9月，全國新入學的中小學生將使用“教育部編義務教育語文教科書”（簡稱部編本）。今后三年，“部編本”將陸續推向全國使用。新教材有哪些變化？近日，中小學語文統編教材總主編溫儒敏教授接受記者采訪時表示，“部編本”教材增加了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“名著導讀”等多個板塊，把課外閱讀也納入教學體制。
大量增加延伸閱讀
記者梳理發現，與舊“人教版”相比，一年級上冊語文書賀蘆乎的課文數量減少了9課，下冊減少了10課。看起來課文單元數減少了，其實內容豐富了，尤其是大量增加了延伸閱讀、口頭表達等方面訓練；三年級后，課文被分為精讀和略讀兩種課型。精讀課由老師講解，舉例子、給方法；略讀課讓學生自己讀，把精讀課學到的方法運用到略讀課中，自己去體會。另外，配套出版的《語文素養讀本》，提供了適應不同年齡段孩子發展特點的一大批好的作品。
降低拼音教學難度
“部編本”第一課是“天地人”“你我他”六個楷書大字，而不是字母aoe。這個順序的改變有著特別意味，即把漢字漢語擺到第一位，拼音只是輔助學漢語的。另外，對于剛走進學校的一年級小朋友來說，一上來就學拼音比較難。
溫儒敏表示，“部編本”降低了拼音教學難度禪悉，一年級要求能拼讀音節，不一定要求能直呼音節；熟記拼音字母表，但不強求背誦默寫，并將拼音教學與認字教學結合起來，學拼音結合認字，彼此融通。
古文比重增加
“部編本”中，傳統文化篇目比重大大增加，小學6個年級12冊課本共選有古詩文132篇，平均每個年級20篇左右，占課文總數的30%左右。初中6冊古詩文選入124篇，分量也加重了。古文體裁更加多樣，從古風民歌，到詩詞絕句，從兩漢論文到明清小品均有收錄。
此次進一步加大文言文分量，有人曾擔心，小學階段背誦嘩州為主的學習方式是否會增加學生負擔，能否學到古文真正精華？
溫儒敏認為，古詩詞教學，重新感受詩詞音韻之美、漢語之美，也許剛開始說不清美在哪里，但卻會慢慢積淀。小學生記憶力好，多讀多背誦，讀得滾瓜爛熟，就是最好的方法。
看圖寫話是為了開拓小孩的想象力，其實，只要不太離譜，都是可以的。但現在的教育方式太呆板了。大人稍微引導一下，讓小孩往正確的方向思考就行。巧橘宴伍衫最好是讓小孩寫多個版本，挑孝銀一個靠譜的，但也不要否認他的想法。
一個星期天的上午，天高云淡、秋高氣爽。
小紅和小剛到公園放風箏，他們似乎是同時來到鍵卜公園東側的草地上。
草地上長滿了五顏六色的野花。他們坐在草地上，等都拿出自己的風箏后小紅說:“我們來場比賽吧?”小剛和小紅都說:“好啊!”
比凱鎮賽開始了。小剛是燕魚形的、小紅稿孫穗是金魚形的。過了十幾分鐘，小紅的風箏似乎飄在云彩上面哩，小剛看見了大聲喊著“放得多高啊!”隨后小明的風箏也升上了天空，在后面追趕。小紅說:“今天第一肯定是我，”小剛不服氣地說:“我還能輸給一個女孩?”
他們玩了一上午，最后放得最高的還是小紅。
