生物工程畢業(yè)論文？生物醫(yī)學(xué)工程畢業(yè)論文 摘要:生物醫(yī)學(xué)工程,是綜合了工程學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科,以預(yù)防和治療疾病、保障人體健康為主要目的的新興學(xué)科。生物醫(yī)學(xué)工程致力于研發(fā)新的生物學(xué)制品和生物學(xué)材料,改進(jìn)醫(yī)療技術(shù),在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中占有重要的地位。那么，生物工程畢業(yè)論文？一起來(lái)了解一下吧。
100Kt/a硝基氯苯裝置TPS系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)論文字?jǐn)?shù):21679,頁(yè)數(shù):57 一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和依據(jù)
(一)指導(dǎo)思想
本次設(shè)計(jì)通過(guò)結(jié)合氯堿界區(qū)的分散控制系統(tǒng)進(jìn)行的，主要是根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，熟悉設(shè)計(jì)工作及專業(yè)范圍內(nèi)所涉及到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)規(guī)范要求。
本次設(shè)計(jì)是學(xué)校培養(yǎng)我們學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用性人才必定的設(shè)計(jì)任務(wù)搜集實(shí)際工程資料，分析、研究實(shí)際工程問(wèn)題，靈活、正確地應(yīng)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和專業(yè)知識(shí)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，獨(dú)立地完成一項(xiàng)實(shí)際工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作，以全面檢驗(yàn)我們學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使得我們學(xué)生能夠掌握基本的工程設(shè)計(jì)方法，并受到一次解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的基本訓(xùn)練。
（二） 設(shè)計(jì)依據(jù)
本設(shè)計(jì)依據(jù)氯堿界區(qū)生產(chǎn)裝置自動(dòng)控制要求，使用DCS系統(tǒng)完成氯堿界區(qū)生產(chǎn)裝置項(xiàng)目自動(dòng)控制。 本設(shè)計(jì)包括該項(xiàng)目在配置規(guī)模、系統(tǒng)功能、技術(shù)性能方面的要求。
二、生產(chǎn)裝置情況簡(jiǎn)介
100Kt/a硝基氯苯裝置，分混酸、硝化、精餾、結(jié)晶四個(gè)單元；
本項(xiàng)技術(shù)主要利用分步結(jié)晶技術(shù)將鄰、對(duì)、間位的混合硝基氯苯溶液，通過(guò)單個(gè)精餾塔與分步結(jié)晶技術(shù)相結(jié)合，分離和提取對(duì)位硝基氯苯，產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)國(guó)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。
生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文選題多樣，涵蓋了從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用實(shí)踐的廣泛領(lǐng)域。選題時(shí)需考慮個(gè)人興趣、研究資源以及論文的創(chuàng)新性和可行性。以下提供幾類選題方向，供參考：
1. **人才培養(yǎng)模式與實(shí)踐**：探討生物技術(shù)本科拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，分析高等工科院校創(chuàng)新型生物科技人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，以及生物技術(shù)與信息技術(shù)的融合發(fā)展。
2. **生物技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新**：研究單細(xì)胞測(cè)序技術(shù)及其在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，動(dòng)物細(xì)胞工程在動(dòng)物生物技術(shù)中的應(yīng)用，以及現(xiàn)代生物化工中酶工程技術(shù)的研究與應(yīng)用。
3. **生物技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合**：關(guān)注生物信息技術(shù)在微生物研究中的應(yīng)用，基于CRISPR的生物分析化學(xué)技術(shù)，以及基因工程技術(shù)在生物燃料領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展。
4. **生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用**：研究干細(xì)胞技術(shù)可能對(duì)人類衰老的影響，生物技術(shù)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，以及不同育種技術(shù)在乙醇及丁醇高產(chǎn)菌株選育中的應(yīng)用。
5. **生物技術(shù)在環(huán)境與生物安全領(lǐng)域**：探討生物技術(shù)在環(huán)境工程中的應(yīng)用，生物有機(jī)化學(xué)課程的優(yōu)化與改革，以及生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用研究。
6. **生物技術(shù)與生物信息學(xué)**：關(guān)注基因工程在石油微生物學(xué)中的研究進(jìn)展，生物發(fā)酵技術(shù)在食藥用真菌領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及基于環(huán)介導(dǎo)等溫?cái)U(kuò)增技術(shù)的生物傳感器研究進(jìn)展。
生物類專業(yè)的論文題目和選題方向，這可是個(gè)技術(shù)活，首先，得看你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域感興趣。
比如，你對(duì)微生物感興趣，可以考慮這些題目：
“某地區(qū)土壤微生物多樣性與環(huán)境因子的關(guān)系研究”
“抗菌肽對(duì)耐藥細(xì)菌的作用機(jī)制探討”
要是你對(duì)分子生物學(xué)感興趣，可以試試這些：
“CRISPR-Cas9技術(shù)在基因編輯中的應(yīng)用與挑戰(zhàn)”
“某基因在腫瘤發(fā)生中的功能與機(jī)制研究”
生態(tài)學(xué)方向的話，可以考慮：
“城市綠化對(duì)鳥(niǎo)類多樣性的影響”
“氣候變化對(duì)某地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的影響”
選題目的時(shí)候，記住這幾個(gè)步驟：
翻翻最新的科研論文，看看大家都在研究啥。
參考導(dǎo)師的建議，他們經(jīng)驗(yàn)豐富，能給你指條明路。
考慮實(shí)際操作的可能性，別選個(gè)題目結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室條件不允許。
選題要有創(chuàng)新性，別老炒冷飯，同時(shí)，得確保你有足夠的資源和時(shí)間來(lái)完成它。
最后，選題別太寬，也別太窄，太寬了寫不完，太窄了內(nèi)容不夠豐富，找到那個(gè)剛剛好的點(diǎn)，你的論文就成功了一半。
生物學(xué)是一門能打通很多跨界知識(shí)的學(xué)科。相比物理學(xué)等自然科學(xué)，生物學(xué)更深刻地揭示了世界的底層規(guī)律，其思想放之四海而皆準(zhǔn)。下面我給大家?guī)?lái)生物類專業(yè)的論文題目及選題方向，希望能幫助到大家!
生物技術(shù)畢業(yè)論文選題
[1]生物技術(shù)本科拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
[2]禽源HSP70、HSP40和RPL4基因的克隆和表達(dá)
[3]中間錦雞兒CiNAC038啟動(dòng)子的克隆及對(duì)激素響應(yīng)分析
[4]H9和H10亞型禽流感病毒二重RT-PCR檢測(cè)方法的建立
[5]單細(xì)胞測(cè)序相關(guān)技術(shù)及其在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用
[6]動(dòng)物細(xì)胞工程在動(dòng)物生物技術(shù)中的應(yīng)用
[7]現(xiàn)代生物化工中酶工程技術(shù)研究與應(yīng)用
[8]GIS在生物技術(shù)方面的應(yīng)用概述
[9]現(xiàn)代生物技術(shù)中酶工程技術(shù)的研究與應(yīng)用
[10]兩種非洲豬瘟病毒檢測(cè)試劑盒獲批
[11]基因工程技術(shù)在生物燃料領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展
[12]基于CRISPR的生物分析化學(xué)技術(shù)
[13]生物信息技術(shù)在微生物研究中的應(yīng)用
[14]高等工科院校創(chuàng)新型生物科技人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
[15]生物技術(shù)與信息技術(shù)的融合發(fā)展
[16]生物技術(shù)啟發(fā)下的信息技術(shù)革新
[17]日本生物技術(shù)研究開(kāi)發(fā)推進(jìn)管理
[18]中國(guó)基因技術(shù)領(lǐng)域戰(zhàn)略規(guī)劃框架與研發(fā)現(xiàn)狀分析及建議
[19]雞細(xì)小病毒與H_9亞型禽流感病毒三重PCR檢測(cè)方法的建立
[20]基于化學(xué)衍生-質(zhì)譜技術(shù)的生物與臨床樣本中核酸修飾分析
[21]合成生物/技術(shù)的復(fù)雜性與相關(guān)倫理政策法規(guī)研究的科學(xué)性探析
[22]合成生物學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
[23]應(yīng)用型本科高校生物技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置改革的思考
[24]知識(shí)可以改變對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的態(tài)度嗎?——探究科技爭(zhēng)議下的極化態(tài)度
[25]基因工程在石油微生物學(xué)中的研究進(jìn)展
[26]干細(xì)胞技術(shù)或能延緩人類衰老速度
[27]生物技術(shù)復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
[28]動(dòng)物轉(zhuǎn)基因高效表達(dá)策略研究進(jìn)展
[29]合成生物學(xué)與專利微生物菌種保藏
[30]加強(qiáng)我國(guó)戰(zhàn)略生物資源有效保護(hù)與可持續(xù)利用
[31]微生物與細(xì)胞資源的保存與發(fā)掘利用
[32]顛覆性農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的負(fù)責(zé)任創(chuàng)新
[33]生物技術(shù)推進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)——NOAA組學(xué)戰(zhàn)略介紹
[34]人工智能與生物工程的應(yīng)用及展望
[35]中國(guó)合成生物學(xué)發(fā)展回顧與展望
[36]桓聰聰.淺談各學(xué)科領(lǐng)域中生物化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用
[37]轉(zhuǎn)基因成分功能核酸生物傳感檢測(cè)技術(shù)
[38]現(xiàn)代化技術(shù)在農(nóng)業(yè)種植中的應(yīng)用研究
[39]生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)及其考核方式的改革
[40]生物技術(shù)處理船舶艙底含油污水
[41]校企合作以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)分析生物技術(shù)類人才培養(yǎng)
[42]生物技術(shù)專業(yè)“三位一體”深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
[43]基于環(huán)介導(dǎo)等溫?cái)U(kuò)增技術(shù)的生物傳感器研究進(jìn)展
[44]分子生物學(xué)技術(shù)在環(huán)境工程中的應(yīng)用
[45]生物有機(jī)化學(xué)課程的優(yōu)化與改革
[46]地方農(nóng)業(yè)高校生物技術(shù)專業(yè)“生物信息學(xué)”課程的教學(xué)模式探索
[47]不同育種技術(shù)在乙醇及丁醇高產(chǎn)菌株選育中的應(yīng)用
[48]探秘生命的第三種形式——我國(guó)古菌研究之回顧與展望
[49]適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生物技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索
[50]我國(guó)科研人員實(shí)現(xiàn)超高密度微藻異養(yǎng)培養(yǎng)
生物教學(xué)論文題目
1、本地珍稀瀕危植物生存現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策
2、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
3、如何上好一節(jié)生物課
4、中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
5、激活生物課堂的教學(xué)策略
6、中學(xué)生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
7、中學(xué)生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育
8、本地生物入侵的現(xiàn)狀及其防控對(duì)策
9、論生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系
10、室內(nèi)環(huán)境對(duì)人體健康的影響
11、糖尿病研究進(jìn)展研究及策略
12、心血管病研究進(jìn)展研究及策略
13、兒童糖尿病的現(xiàn)狀調(diào)查研究
14、結(jié)合當(dāng)?shù)剡z傳病例調(diào)查談?wù)剬?duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)及如何優(yōu)生
15、“3+X”理科綜合高考試題分析
16、中學(xué)生物教學(xué)中的差生轉(zhuǎn)化教育
17、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
18、在當(dāng)前中學(xué)學(xué)科分配體制下談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的觀念
19、中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高
20、直觀教學(xué)在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
21、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備策略
22、編制中學(xué)生物測(cè)驗(yàn)試題的原則與方法
23、淺析生態(tài)意識(shí)的產(chǎn)生及其培養(yǎng)途徑
24、生物入侵的危害及防治對(duì)策
25、城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
26、生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展-以當(dāng)?shù)芈糜螀^(qū)為例
27、城市的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展
28、農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其保護(hù)對(duì)策-以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村為例
29、全球氣候變化與低碳生活
30、大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究
31、國(guó)內(nèi)、國(guó)外高中生物教材的比較研究
32、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索
33、河北版初中生物實(shí)驗(yàn)教材動(dòng)態(tài)分析研究 “
34、幼師生物學(xué)教材改進(jìn)思路與建議
35、中學(xué)生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)體系研究及實(shí)踐
36、中學(xué)生物雙語(yǔ)教材設(shè)計(jì)編寫原則探索與研究
37、信息技術(shù)應(yīng)用于初中生物課研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式構(gòu)想
38、生物學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
39、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的課程創(chuàng)生研究初探
40、信息技術(shù)與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的整合
41、中學(xué)生物學(xué)情境教學(xué)研究
42、游戲活動(dòng)在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
43、合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐性研究
44、嘗試教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用與研究
45、生物科學(xué)探究模式的研究與實(shí)踐
46、生物課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
47、白城市中學(xué)生物師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查及優(yōu)化對(duì)策
48、結(jié)合高中生物教學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育的研究
49、讓人文回歸初中生物教育
50、課程結(jié)構(gòu)的變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)的研究
51、在中學(xué)生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
52、在中學(xué)生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
53、實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的重要性探討
54、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀研究
55、中學(xué)生物課堂教學(xué)藝術(shù)探討
56、“生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)方法探討
57、中學(xué)生物教學(xué)中的學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)
58、初中生物教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
59、淺談生物教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)教育
60、中學(xué)生物探究性教學(xué)的實(shí)踐與思考
生物技術(shù)本科畢業(yè)論文題目
1、生物反饋技術(shù)在運(yùn)動(dòng)性疲勞監(jiān)控中的應(yīng)用研究
2、微流控生物催化技術(shù)酶促合成天然產(chǎn)物的增效機(jī)理研究
3、海洋生物污損過(guò)程的分子標(biāo)記技術(shù)研究
4、浮游生物多樣性高效檢測(cè)技術(shù)的建立及其在渤海褐潮研究中的應(yīng)用
5、基于QCM生物傳感器技術(shù)的組氨酸標(biāo)簽蛋白芯片和懸浮細(xì)胞芯片的研制及其應(yīng)用
6、蛋白核小球藻油脂檢測(cè)技術(shù)評(píng)價(jià)及光生物反應(yīng)器培養(yǎng)的研究
7、基因工程制備微藻生物柴油中兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的研究
8、農(nóng)業(yè)水污染治理環(huán)節(jié)中的生物技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題研究
9、人工構(gòu)建耐熱大腸桿菌的分子設(shè)計(jì)與應(yīng)用
10、我國(guó)合成生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及政策分析
11、基于原子力顯微鏡的細(xì)胞生物特征識(shí)別技術(shù)研究
12、利用菊粉和木薯淀粉生產(chǎn)高濃度山梨醇和葡萄糖酸的生物技術(shù)
13、轉(zhuǎn)基因生物安全評(píng)價(jià)中的非科學(xué)因素探究
14、面向分子生物系統(tǒng)的計(jì)算技術(shù)應(yīng)用研究
15、大規(guī)模生物數(shù)據(jù)中的生物信息挖掘技術(shù)研究
16、電化學(xué)生物傳感技術(shù)用于重金屬和蛋白質(zhì)的檢測(cè)
17、電化學(xué)生物傳感技術(shù)用于單堿基突變與蛋白質(zhì)的檢測(cè)
18、基于功能核酸的生物傳感技術(shù)的研究
19、論我國(guó)生物技術(shù)專利保護(hù)
20、納米生物相關(guān)技術(shù)專利分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
21、生物技術(shù)發(fā)展困境及其人文反思
22、基因發(fā)明專利制度相關(guān)問(wèn)題分析
23、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物專利研究
24、GAPDH作為原核及真核生物通用型內(nèi)標(biāo)蛋白的研究及相關(guān)生物技術(shù)研發(fā)
25、基于生物信息與影像技術(shù)識(shí)別材料缺陷的研究
26、基于金屬納米材料的光學(xué)生物傳感技術(shù)用于酶活性的檢測(cè)
27、DNA assembler技術(shù)在順
28、晉西黃土高原生物農(nóng)業(yè)發(fā)展初探
29、睡眠剝奪差異表達(dá)基因的篩選及生物信息學(xué)分析
30、太赫茲時(shí)域光譜技術(shù)對(duì)生物組織的初步研究
31、我國(guó)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)安全管理研究
32、人類基因?qū)＠麘?zhàn)略布局
33、Web Services和XML技術(shù)在生物信息數(shù)據(jù)發(fā)布及整合中的應(yīng)用
34、面向快速成型技術(shù)高分子生物醫(yī)學(xué)材料的研究
35、化學(xué)修飾電極與液相色譜-電化學(xué)檢測(cè)技術(shù)聯(lián)用在生物分析中的應(yīng)用
36、小型底棲生物樣品自動(dòng)分離技術(shù)研究
37、激光誘導(dǎo)熒光技術(shù)及其在生物儀器中的應(yīng)用
38、強(qiáng)電場(chǎng)常壓離子注入方法研究
39、生物信息學(xué)中的模式發(fā)現(xiàn)算法研究
40、聚類和分類技術(shù)在生物信息學(xué)中的應(yīng)用
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生物是具有動(dòng)能的生命體，也是一個(gè)物體的集合，而個(gè)體生物指的是生物體，與非生物相對(duì)。如果我們寫一篇生物畢業(yè)論文要怎樣來(lái)擬定題目呢?下面我給大家?guī)?lái)2021生物畢業(yè)論文題目有哪些，希望能幫助到大家!
生物教學(xué)論文題目
1、本地珍稀瀕危植物生存現(xiàn)狀及保護(hù)對(duì)策
2、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
3、如何上好一節(jié)生物課
4、中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
5、激活生物課堂的教學(xué)策略
6、中學(xué)生物課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
7、中學(xué)生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育
8、本地生物入侵的現(xiàn)狀及其防控對(duì)策
9、論生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系
10、室內(nèi)環(huán)境對(duì)人體健康的影響
11、糖尿病研究進(jìn)展研究及策略
12、心血管病研究進(jìn)展研究及策略
13、兒童糖尿病的現(xiàn)狀調(diào)查研究
14、結(jié)合當(dāng)?shù)剡z傳病例調(diào)查談?wù)剬?duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)及如何優(yōu)生
15、“3+X”理科綜合高考試題分析
16、中學(xué)生物教學(xué)中的差生轉(zhuǎn)化教育
17、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
18、在當(dāng)前中學(xué)學(xué)科分配體制下談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的觀念
19、中學(xué)生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高
20、直觀教學(xué)在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
21、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備策略
22、編制中學(xué)生物測(cè)驗(yàn)試題的原則與方法
23、淺析生態(tài)意識(shí)的產(chǎn)生及其培養(yǎng)途徑
24、生物入侵的危害及防治對(duì)策
25、城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響
26、生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展-以當(dāng)?shù)芈糜螀^(qū)為例
27、城市的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展
28、農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其保護(hù)對(duì)策-以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村為例
29、全球氣候變化與低碳生活
30、大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究
31、國(guó)內(nèi)、國(guó)外高中生物教材的比較研究
32、中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索
33、河北版初中生物實(shí)驗(yàn)教材動(dòng)態(tài)分析研究 “
34、幼師生物學(xué)教材改進(jìn)思路與建議
35、中學(xué)生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)體系研究及實(shí)踐
36、中學(xué)生物雙語(yǔ)教材設(shè)計(jì)編寫原則探索與研究
37、信息技術(shù)應(yīng)用于初中生物課研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式構(gòu)想
38、生物學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
39、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的課程創(chuàng)生研究初探
40、信息技術(shù)與中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的整合
41、中學(xué)生物學(xué)情境教學(xué)研究
42、游戲活動(dòng)在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考
43、合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實(shí)踐性研究
44、嘗試教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用與研究
45、生物科學(xué)探究模式的研究與實(shí)踐
46、生物課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索
47、白城市中學(xué)生物師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查及優(yōu)化對(duì)策
48、結(jié)合高中生物教學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育的研究
49、讓人文回歸初中生物教育
50、課程結(jié)構(gòu)的變革與高中生物新課程結(jié)構(gòu)的研究
微生物畢業(yè)論文題目
1、脲解型微生物誘導(dǎo)碳酸鈣沉積研究
2、馬鈴薯連作對(duì)根際土壤微生物生理類群的影響
3、“食品微生物學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革與實(shí)踐
4、病原微生物對(duì)人體健康的危害及檢測(cè)
5、賀蘭山東麓荒漠微生物結(jié)皮發(fā)育過(guò)程研究
6、原代雞胚成纖維細(xì)胞中的污染微生物分析
7、油脂降解微生物的篩選及代謝能力影響因素研究
8、深海微生物硝化作用驅(qū)動(dòng)的化能自養(yǎng)固碳過(guò)程與機(jī)制研究進(jìn)展
9、地膜降解物對(duì)土壤微生物群落結(jié)構(gòu)和多樣性的影響
10、微生物酶技術(shù)在食品加工與檢測(cè)中的應(yīng)用
11、草莓不同生育時(shí)期根區(qū)微生物多樣性及動(dòng)態(tài)變化
12、臺(tái)灣林檎葉片浸提液對(duì)致腐微生物的抑制效果
13、細(xì)胞、微生物及其相關(guān)培養(yǎng)技術(shù)
14、食品微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)體系的構(gòu)建
15、有機(jī)無(wú)機(jī)緩釋復(fù)合肥對(duì)土壤微生物量碳、氮和群落結(jié)構(gòu)的影響
16、東北傳統(tǒng)豆醬發(fā)酵過(guò)程中微生物的多樣性
17、不同教學(xué)方法在微生物學(xué)教學(xué)中的比較研究
18、環(huán)境微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革和管理
19、食品微生物學(xué)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐
20、應(yīng)用型大學(xué)微生物學(xué)課程教學(xué)改革
21、關(guān)于有機(jī)磷農(nóng)藥的微生物降解技術(shù)研究探討
22、外源汞添加對(duì)土壤微生物區(qū)系的影響
23、論研討式教學(xué)在《食品微生物學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
24、采煤塌陷復(fù)墾區(qū)先鋒植物根際微生物數(shù)量的變化
25、微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)基的質(zhì)量控制
26、食品微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
27、土壤微生物總活性研究方法進(jìn)展
28、淺水湖泊沉積物中水生植物殘?bào)w降解過(guò)程及微生物群落變化
29、應(yīng)用型本科院校微生物實(shí)驗(yàn)?zāi)K化教學(xué)的探索與實(shí)踐
30、外源生物炭對(duì)黑土土壤微生物功能多樣性的影響
31、淺談土壤微生物對(duì)環(huán)境脅迫的響應(yīng)機(jī)制
32、秸稈還田深度對(duì)土壤微生物碳氮的影響
33、水質(zhì)微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)探索與實(shí)踐
34、高師院校微生物學(xué)課程探究式教學(xué)實(shí)踐與思考
35、5種江西特色盆景植物根際微生物群落特征比較研究
36、生物工程專業(yè)《微生物學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)探索
37、淺談林學(xué)專業(yè)《微生物學(xué)》課程的重要性和教學(xué)改革
38、獸醫(yī)微生物學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐
39、利用微生物學(xué)原理處理城市生活垃圾
40、高級(jí)微生物學(xué)課程教學(xué)改革探索
41、案例教學(xué)在微生物學(xué)中的應(yīng)用
42、淡水湖泊微生物硝化反硝化過(guò)程與影響因素研究
43、微生物法修復(fù)水污染技術(shù)研究進(jìn)展
44、玉米栽培模式對(duì)暗棕壤微生物學(xué)特性及養(yǎng)分狀況的影響
45、淺談案例教學(xué)在微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
46、環(huán)境工程微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
47、微生物在多孔介質(zhì)中的遷移機(jī)制及影響因素
48、地方性高校《動(dòng)物微生物學(xué)》教學(xué)體系的優(yōu)化
49、微生物技術(shù)修復(fù)水污染的發(fā)展
50、渾河底泥微生物群落的季節(jié)性變化特征
生物制藥畢業(yè)論文題目
1、生物制藥產(chǎn)業(yè)化影響因素及作用機(jī)理研究
2、現(xiàn)代生物技術(shù)管理的企業(yè)策略與集群發(fā)展研究
3、現(xiàn)代生物技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)及企業(yè)的相關(guān)策略研究
4、武漢華龍生物制藥的營(yíng)銷策略研究
5、我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究
6、生物制藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟知識(shí)協(xié)同研究
7、亮菌口服液液體深層發(fā)酵工藝的研究
8、基于生命周期的生物制藥企業(yè)之融資策略研究
9、B醫(yī)藥企業(yè)的營(yíng)銷策略研究
10、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型效果比較研究
11、基于財(cái)務(wù)視角的生物制藥上市公司成長(zhǎng)性評(píng)價(jià)研究
12、生物制藥上市公司杠桿效應(yīng)的實(shí)證研究
13、九陽(yáng)生物人力資源戰(zhàn)略研究
14、以生物制藥為例的高新技術(shù)企業(yè)稅收優(yōu)惠效應(yīng)的實(shí)證分析
15、我國(guó)海洋生物制藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)化政策研究
16、生物制藥企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警問(wèn)題研究
17、中國(guó)制藥產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈特征研究
18、醫(yī)藥制造業(yè)技術(shù)創(chuàng)新投入對(duì)產(chǎn)出績(jī)效影響的實(shí)證研究
19、基于項(xiàng)目管理理論的高職技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)新工程應(yīng)用研究
20、我國(guó)生物制藥業(yè)上市公司會(huì)計(jì)政策選擇研究
21、WS生物制藥公司員工培訓(xùn)管理研究
22、科興公司績(jī)效管理體系研究與設(shè)計(jì)
23、我國(guó)生物制藥企業(yè)研發(fā)投入與績(jī)效的實(shí)證分析
24、企業(yè)混合所有制模式選擇與績(jī)效研究
25、AMP生物制藥公司競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究
26、基于因子分析法的生物制藥企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究
27、DBZY公司財(cái)務(wù)能力測(cè)評(píng)及提升對(duì)策研究
28、汽車行業(yè)上市公司的盈利能力分析
29、生物制藥企業(yè)專利權(quán)評(píng)估方法研究
30、專利制度對(duì)我國(guó)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
31、生物制藥企業(yè)價(jià)值評(píng)估中的收益法探究
32、CDZZ藥業(yè)有限公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理策略研究
33、基于開(kāi)放式創(chuàng)新的云南生物制藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制與模式研究
34、基于開(kāi)放式創(chuàng)新的云南生物制藥產(chǎn)業(yè)吸收能力的影響因素研究
35、引入非財(cái)務(wù)指標(biāo)的生物制藥企業(yè)估值研究
36、私募股權(quán)融資在科技初創(chuàng)企業(yè)的應(yīng)用
37、藝普生物制藥教育公司發(fā)展戰(zhàn)略研究
38、海王生物工程有限公司財(cái)務(wù)成長(zhǎng)性分析
39、基于EVA的安科生物企業(yè)價(jià)值評(píng)估研究
40、基于自由現(xiàn)金流的上海萊士企業(yè)價(jià)值評(píng)估研究
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以上就是生物工程畢業(yè)論文的全部?jī)?nèi)容，1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
