高中生物論文？高一生物論文范文篇一 《 高中生物教學(xué)中學(xué)生的主體作用 》 高中是學(xué)生全面接觸知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得還不夠健全,他們需要很多的知識(shí)去充實(shí)他們。新課標(biāo)要求我們老師改變以往單一、那么，高中生物論文？一起來了解一下吧。
你這是寫教育教學(xué)類的論文還是只是說要寫生物類的論文呀~這樣~生物類的論文 你可以去看下（生物過程、計(jì)算生物學(xué)、微生物前沿）這樣的期刊~教育教學(xué)的話~你可以去看下（教育進(jìn)展、創(chuàng)新教育研究）這樣的吧
目錄
一、摘要
二、現(xiàn)代生物技術(shù)與健康
1、現(xiàn)代生物技術(shù)中蛋白質(zhì)與健康
2、現(xiàn)代生物技術(shù)中糖類與健康
3、現(xiàn)代生物技術(shù)中與健康
4、現(xiàn)代生物技術(shù)中與健康
三、總結(jié)
四、后序
五、鳴謝
六、參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代生物技術(shù)、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、健康
摘 要
現(xiàn)代生物技術(shù)以其越來越重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科研價(jià)值而逐漸受到人們?cè)絹碓蕉嚓P(guān)注。據(jù)估計(jì)生物技術(shù)可以給人類創(chuàng)造數(shù)千億美元的收入，但比這更重要的是現(xiàn)代生物技術(shù)挽救了數(shù)億人的生命。最典型的例子就是青霉素的使用，因?yàn)榍嗝顾氐氖褂枚谷祟惖钠骄挲g增加十幾年。人類的生活條件也因生物技術(shù)的使用而大有改善。我國(guó)作為一個(gè)擁有十三億人口大國(guó)，生物技術(shù)對(duì)保證國(guó)民的身體健康起著舉足輕重的作用。那么現(xiàn)代生物技術(shù)與健康又有哪些連系呢？帶著這些問題，我們小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。希望通過我們的探究活動(dòng)性報(bào)告，使您對(duì)現(xiàn)代生物技術(shù)與健康的關(guān)系有更深入的了解！
現(xiàn)代生物技術(shù)與健康
1、現(xiàn)代生物技術(shù)中蛋白質(zhì)與健康
（1）蛋白質(zhì)的定義及概述
蛋白質(zhì)是一種復(fù)雜的有機(jī)化合物，舊稱“朊”。組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸通過脫水縮合形成肽鏈。蛋白質(zhì)是由一條或多條多肽鏈組成的生物大分子，每一條多肽鏈二十～數(shù)百個(gè)氨基酸殘基不等；各種氨基酸殘基按一定的順序排列，蛋白質(zhì)的氨基酸序列是由對(duì)應(yīng)基因所編碼。
答案是：B。
B項(xiàng)是錯(cuò)誤的，田鼠的攝食量減去糞便量即為同化量。
D項(xiàng)是正確的，田鼠的同化量是7乘以10的9次方，下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多得到它20%的能量，也就是1.40乘以10的9次方。
高中生物課堂的深度教學(xué)策略論文
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是我整理的高中生物課堂的深度教學(xué)策略論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
新課程標(biāo)準(zhǔn)下，非常有必要對(duì)高中生物課程教學(xué)進(jìn)行改革，不能一味地追求教學(xué)內(nèi)容上的難度，要提高教學(xué)思想高度，追尋教學(xué)思維廣度，其最明顯的特征表現(xiàn)在，學(xué)生思維訓(xùn)練上的深度、教學(xué)知識(shí)的深度、教學(xué)方法的深度等方面。高中生物課程教學(xué)中，深度教學(xué)不僅是一種教學(xué)策略，需要努力踐行，更是一種教學(xué)理念，需要貫徹落實(shí)。
關(guān)鍵詞：
高中生物，深度教學(xué)，教學(xué)研究
一、深度教學(xué)的本質(zhì)
深度教學(xué)與深度學(xué)習(xí)緊密相連，深度學(xué)習(xí)來源于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究術(shù)語，最初指的就是機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，對(duì)聲音、圖像等識(shí)別的一種方式，隨著教育學(xué)的不斷發(fā)展與深化，深度學(xué)習(xí)也被廣泛運(yùn)用在教學(xué)設(shè)計(jì)研究中，因此被賦予了新的含義。從教育學(xué)發(fā)展中來看，深度教學(xué)就是教師借助于一定的活動(dòng)情境，帶領(lǐng)學(xué)生超越表層知識(shí)與符號(hào)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)入知識(shí)內(nèi)部的意義領(lǐng)域、邏輯形式之中，深入挖掘知識(shí)內(nèi)在的豐富價(jià)值與內(nèi)涵，并將知識(shí)體系相對(duì)完善的呈現(xiàn)在人們面前，深度教學(xué)追求的不是教學(xué)內(nèi)容上的`難度與深度，不是說教學(xué)內(nèi)容越深越好，而是針對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種重新認(rèn)識(shí)。
隨著生物科學(xué)的發(fā)展以及生物工程產(chǎn)業(yè)的興起,生物技術(shù)在社會(huì)生活各個(gè)層面迅速滲透,“二十一世紀(jì)是生物世紀(jì)”的預(yù)言正在得到驗(yàn)證。下面是我為大家整理的高一生物論文范文，供大家參考。
高一生物論文范文篇一《 高中生物教學(xué)中學(xué)生的主體作用 》
高中是學(xué)生全面接觸知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得還不夠健全，他們需要很多的知識(shí)去充實(shí)他們。新課標(biāo)要求我們老師改變以往單一、枯燥的教學(xué)形式，找到能夠使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生主體的作用，極大程度地提高學(xué)生的生物成績(jī)。
一、發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義
使學(xué)生變成課程的中心。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是課堂的中心，上課的時(shí)候老師講什么學(xué)生就聽什么，也不會(huì)去思考一些問題。如果老師上課不提問，學(xué)生就盲目地聽，也不思考也不提問。這樣的教學(xué)方式，不能真正做到學(xué)生才是課堂的主人。因此，老師要多以學(xué)生為主體，使學(xué)生變成課堂的中心，提高他們對(duì)生物的興趣。提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自己去設(shè)計(jì)并且實(shí)施實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手的能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之前，學(xué)生就會(huì)按照以往學(xué)過的生物內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣在很大程度上學(xué)生一遍又一遍地復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，就會(huì)對(duì)學(xué)過的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，提升了對(duì)生物的興趣。
以上就是高中生物論文的全部?jī)?nèi)容，怎樣寫生物小論文 1、 在中小學(xué)課外科技活動(dòng)，對(duì)生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究，把研究過程中樞觀察紀(jì)錄的資料，加工整理，綜合分析，去會(huì)有共，并指出自己的觀點(diǎn)。把上述的工作用文字全面的表達(dá)出來。
