四年級(jí)數(shù)學(xué)除法？三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)四年級(jí)有：1、970÷97= 2、456÷24= 3、544÷17= 4、484÷44= 5、730÷73= 6、924÷21= 7、806÷62= 8、697÷41= 9、870÷87= 10、那么，四年級(jí)數(shù)學(xué)除法？一起來(lái)了解一下吧。
小學(xué)四年級(jí)是學(xué)習(xí)除法的關(guān)鍵年級(jí)，除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，它是指把一組數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量相等，求出每份的數(shù)量的過(guò)程。在小學(xué)四年級(jí)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)理解和掌握除法的基本概念和計(jì)算方法。
首先，學(xué)生需要掌握除法的符號(hào)“÷”，它表示分割符號(hào)，表示把一個(gè)數(shù)分成若干份。例如，10 ÷ 2表示把10分成2份，每份的數(shù)量相等，即每份為5。
其次，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行除法的計(jì)算。在小學(xué)四年級(jí)中，通常采用長(zhǎng)除法的方法來(lái)計(jì)算除法。以20 ÷ 4為例，首先將20寫(xiě)在除號(hào)上方，將4寫(xiě)在除號(hào)下方，然后從左至右依次進(jìn)行計(jì)算。先將2（20的十位數(shù)）除以4，得到商數(shù)0，余數(shù)2，然后將2帶到個(gè)位上，得到22，再將22除以4，得到商數(shù)5，余數(shù)2，最終得到20 ÷ 4 = 5余2。
除法的應(yīng)用非常廣泛，例如在日常生活中，我們經(jīng)常需要將一定數(shù)量的物品分成若干份，每份的數(shù)量相等，這時(shí)就需要用到除法。在數(shù)學(xué)中，除法也是其他運(yùn)算的基礎(chǔ)，如分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等。
總之，小學(xué)四年級(jí)的除法學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，掌握除法的基本概念和計(jì)算方法，有助于學(xué)生進(jìn)一步深入理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的知識(shí)點(diǎn)1
一、口算除法
例1：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和抽象概括的能力，通過(guò)觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。結(jié)論：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)12030=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來(lái)驗(yàn)算：3040=1200
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就看被除數(shù)的前三位，看到哪位商就寫(xiě)在哪位。
二、筆算除法
例1：學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是：
先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。
例2：使學(xué)生學(xué)會(huì)四舍五入的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。
小結(jié)：用四舍五入的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大，大了要調(diào)小(小了要調(diào)大)。
四年級(jí)除法算式如下：
800÷4=
880÷8=
640÷4=
90÷6=
900÷6=
720÷3=
980÷7=
960÷8=
80÷20=
100÷50=
50÷10=
250÷50=
60÷30=
360÷60=
160÷80=
320÷40=
120÷30=
390÷30=
180÷3=
360÷3=
540÷3=
120÷10=
120÷20=
120÷40=
80÷20=
80÷40=
80÷80=
520÷2=
120÷40=
360÷60=
660÷6=
810÷90=
80÷40=
60÷60=
90÷30=
400÷40=
720÷80=
30÷10=
210÷30=
720÷8=
150÷50=
900÷50=
360÷30=
42÷3=
60÷4=
960÷4=
540÷6=
310÷62=
240÷48=
90÷16=
250÷50=
320÷40=
420÷3=
900÷90=
550÷50=
840÷40=
560÷4=
900÷5=
320÷16=
960÷32=
除法計(jì)算方法
1、長(zhǎng)除法
長(zhǎng)除法俗稱(chēng)「長(zhǎng)除」，適用于整數(shù)除法、小數(shù)除法、多項(xiàng)式除法（即因式分解）等較重視計(jì)算過(guò)程和商數(shù)的除法，過(guò)程中兼用了乘法和減法。
四年級(jí)在方框里填合適的數(shù)字除法如下：
1、方程一
已知商為4，余數(shù)為2，被除數(shù)為42，根據(jù)除法的定義，可得到一個(gè)方程：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。代入已知數(shù)據(jù)：42=4×除數(shù)+2，解這個(gè)方程可以得到除數(shù)：42?2÷4=10所以，填入方框內(nèi)的數(shù)字為10。
2、方程二
已知商為9，余數(shù)為1，被除數(shù)為83，根據(jù)除法的定義，可得到一個(gè)方程：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。代入已知數(shù)據(jù)：83=9×除數(shù)+1，解這個(gè)方程可以得到除數(shù)：83?1÷9=9所以，填入方框內(nèi)的數(shù)字為9。
3、方程三
已知商為23，余數(shù)為3，被除數(shù)為69，根據(jù)除法的定義，可得到一個(gè)方程：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。代入已知數(shù)據(jù)：69=23×除數(shù)+3，解這個(gè)方程可以得到除數(shù)：69?3÷23=3所以，填入方框內(nèi)的數(shù)字為3。
4、方程總結(jié)
通過(guò)以上三個(gè)例子，可以看到，填入方框內(nèi)的數(shù)字可以通過(guò)商和余數(shù)以及被除數(shù)的關(guān)系來(lái)計(jì)算得到。這種方法可以推廣到其他類(lèi)似的填空題中，只需要根據(jù)題目的要求和條件，使用逆向思維的方法，從結(jié)果反推出需要的數(shù)字即可。
解決填空題，四年級(jí)在方框里填合適的數(shù)字除法
1、除法的基本定義
是一個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，指將一個(gè)數(shù)或量除以另一個(gè)數(shù)或量。
小學(xué)四年級(jí)除法教案篇1
教學(xué)設(shè)計(jì) ：
本節(jié)課從實(shí)際情況入手，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中兩種算法的客觀存在，并通過(guò)大量的實(shí)例讓學(xué)生先感知再抽象出.教案在設(shè)計(jì)中本著實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的原則，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際.
教學(xué)內(nèi)容：
?》(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第七冊(cè)).
教學(xué)目的：
(1)使學(xué)生理解并掌握，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算.
(2)培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力.
(3)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí).
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括.
教學(xué)過(guò)程 ：
一、師：我在商店買(mǎi)牙膏花4.5元，買(mǎi)香皂花3.5元，付給售貨員10元錢(qián)，請(qǐng)幫老師算一算，售貨員應(yīng)找給老師多少錢(qián)?你是怎樣算的.
板書(shū)：10-(4.5+3.5) 10-4.5-3.5
二、研究分析減法的性質(zhì).
1.出示例1：四年級(jí)一班有圖書(shū)84本，借給第一小隊(duì)26本，借給第二小隊(duì)30本，還剩多少本?
方法一：先求共借出多少本，再求還剩多少本.
方法二：先減去第一小隊(duì)借的，再減去第二小隊(duì)借的.
2.師：這兩種算式間有什么關(guān)系?
3.觀察下面每組中的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系?
4.請(qǐng)學(xué)生分組討論有什么規(guī)律.
5.概括討論的結(jié)果.
(1)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和，可以用這個(gè)數(shù)依次減去這兩個(gè)數(shù).
(2)一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和.
6.練習(xí)：在下面空格上填出適當(dāng)?shù)姆?hào).
459____47____153=549-47-153
673-(173+48)=673____173____48
7.用字母a、b、c代表任意的三個(gè)數(shù)，表示.
a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)
8.練習(xí)：把左右相等的算式用線連起來(lái).
師：根據(jù)什么?應(yīng)注意什么問(wèn)題?
三、運(yùn)用性質(zhì)簡(jiǎn)算.
1.出示例2：
638-(438+57)
=638-438-57
=200-57
=143
師：怎樣算比較簡(jiǎn)便?
根據(jù)什么?
2.練習(xí)：
(1)756-(165+48)
(2)832-346-154
(3)876-(276+158)
(4)3950-668-232
四、小結(jié)：
1.什么是?
2.通過(guò)學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)?
五、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
小學(xué)四年級(jí)除法教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
在具體情境中，探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
以上就是四年級(jí)數(shù)學(xué)除法的全部?jī)?nèi)容，在小學(xué)四年級(jí)中，通常采用長(zhǎng)除法的方法來(lái)計(jì)算除法。以20 ÷ 4為例，首先將20寫(xiě)在除號(hào)上方，將4寫(xiě)在除號(hào)下方，然后從左至右依次進(jìn)行計(jì)算。先將2（20的十位數(shù)）除以4，得到商數(shù)0，余數(shù)2，然后將2帶到個(gè)位上，得到22。
