奇妙的手勢(shì)音樂(lè)，奧爾夫音樂(lè)奇妙的手勢(shì)

音樂(lè)
2023-05-04

目錄
奇妙能力歌手勢(shì)舞
奇妙的手勢(shì)歌詞
奇妙的手勢(shì)教學(xué)
奇妙的姿勢(shì)
奇妙的手勢(shì)

奇妙能力歌手勢(shì)舞

1、音樂(lè)中含有美感，能使人態(tài)度嫻雅，深思清爽，去野入文，怡然自得，以領(lǐng)略有生之樂(lè)。

——王光祈

2、音樂(lè)沒(méi)有高低級(jí)之分，有一些人推崇古典音樂(lè)，不知是基于什么樣的滑稽心態(tài)，今日稱之為古典音樂(lè)者，昔年也一樣是流行音樂(lè)；今日之流行音樂(lè)，若干年之后，也就成了古典音樂(lè)。

——倪匡

3、音樂(lè)是思維著的聲音。

——雨果

4、哪里有音樂(lè)，哪里就樂(lè)融融。

——塞萬(wàn)提斯

5、音樂(lè)是人生的藝術(shù)。

——施特勞斯

6、音樂(lè)是靈魂的完美表現(xiàn)。

——舒曼

7、對(duì)于一顆苦難的心，一曲悲歌是最美的音樂(lè)。

——菲利普·錫德尼

8、生命沒(méi)有了音樂(lè)，就如同是一場(chǎng)錯(cuò)誤。

——尼采

9、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神迸發(fā)出火花。

——貝多芬

10、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。

——貝多芬

11、音樂(lè)并不僅是一種娛樂(lè)，而是音樂(lè)詩(shī)人，音樂(lè)思想家所表達(dá)出的高尚情感，這些情感必須符合人類邏輯的規(guī)律，它是人們所感覺(jué)、理解、表現(xiàn)東西中的一部分。

——哥白尼

12、不要試圖去填滿生命的空白，因?yàn)?，音?lè)就來(lái)自那空白深處。

——泰戈?duì)?/p>

13、音樂(lè)是情感的紀(jì)錄。

——列夫·托爾斯泰

14、音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言。

——馬克思

15、行啟祥欣賞音樂(lè)，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音樂(lè)檔搏的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義。

——馬克思

16、音樂(lè)是生活中最美好的一面。

——恩格斯

17、音樂(lè)是萬(wàn)德胚胎的源泉。不為音樂(lè)所動(dòng)的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌，那簡(jiǎn)直沒(méi)有為人師表的資格。

——馬丁·路德

18、音樂(lè)常使死亡遲延。

——伊索

19、音樂(lè)用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起。

——瓦格納

20、沒(méi)有觸及內(nèi)心，就不可能有音樂(lè)。

——穆索爾斯基

21、音樂(lè)是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰；它是從口吸入空氣，它是生命中的血管中流通著的學(xué)血液。

——李斯特

22、音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。

——柴可夫斯基

23、音樂(lè)有一種魅力，可以感化人心向善，也可以誘人走上墮落之路。

——莎士比亞

24、詩(shī)是寄寓于文字中的音樂(lè)，而旁螞音樂(lè)則是聲韻中的詩(shī)。

——福萊

奇妙的手勢(shì)歌詞

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的幼兒園大班音樂(lè)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得派滾中高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn)： 能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)： 根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一 、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

二、 創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再備敬來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3 、 幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

● 你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?( 懶惰蟲(chóng) ：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些; 勤快人 ：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請(qǐng)爸塵山爸媽媽、客人老師一起表演。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

2．了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

3．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

環(huán)境與材料：

1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

2．音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：

了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

一次備課

談話

--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣？

--教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，引出歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲

--教師范唱歌曲，并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。

--分句學(xué)唱第一段。

--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

演唱歌曲

--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

2、難點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳躍的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳躍，中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學(xué)新歌。

教師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱第二段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言及時(shí)提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí)。

活動(dòng)反思：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、在教材分析上，陳述得過(guò)于深?yuàn)W，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解。

2、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深。

3、從《國(guó)歌》中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好。

二、教學(xué)過(guò)程反思

1、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉，在聽(tīng)范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn)。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo)，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。

三、存在問(wèn)題反思

1、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛

2、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí)，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度，但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們，這是很大的失誤。

四、改進(jìn)措施反思

1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對(duì)歌曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題。

3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的情況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好U盤，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、通過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越“障礙”流向“大海”的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

——唱歌曲前兩句時(shí)怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說(shuō)完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

——老師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請(qǐng)時(shí)怎么做的？（邀請(qǐng)手勢(shì)）

——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后繼續(xù)游戲）

——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人），在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一起游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）來(lái)玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請(qǐng)人）玩游戲2次。（可以播放音樂(lè)）

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎么辦？（可以就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng)）

（三）增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒?huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢？我這里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才可以拿出來(lái)看?，F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰(shuí)是我的朋友的？（示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友）

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（一段歌曲）

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。（跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過(guò)去？（繞，鉆，跳……）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人；第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)思路簡(jiǎn)介

在幼兒音樂(lè)教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程，融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂(lè)。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)方面收效十分顯著。

以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂(lè)課。如果班里的幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂(lè)，他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會(huì)有一種全新的感受，也許還會(huì)收到意想不到的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。

3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。

活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒在活動(dòng)室門口等侯，音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。

(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

2．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè)漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。

3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yo一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4．發(fā)聲練習(xí)：1353

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的.快樂(lè)，學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《圓圈舞》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺(jué)得，興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！秷A圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話"、讓幼兒"說(shuō)話"、讓圖譜"說(shuō)話"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、ppt、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：○代表妹妹；□代表弟弟等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界，感受音樂(lè)的快樂(lè)。】

二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界。】

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？"（《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂(lè)節(jié)拍）--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1（即動(dòng)作分解1）--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）--所有的幼兒都放開(kāi)手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解（ppt）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4.《圓圈舞》觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《圓圈舞》的觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈。】

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂(lè)，音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。】

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)看各種形式的指揮，演奏打擊樂(lè)器。

在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。

若干小型打擊樂(lè)器（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類）

音樂(lè)搖籃曲、粉刷匠。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示三類樂(lè)器：皮質(zhì)類樂(lè)器、金屬類樂(lè)器、木質(zhì)類樂(lè)器。

師："今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器到我們班來(lái)做客，請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)？它們屬于哪一類樂(lè)器呢？"

2、幼兒圍成半圓傳遞樂(lè)器。

二、游戲彩色絲帶

1、出示三種顏色的絲帶與樂(lè)器做朋友（紅、金、綠）。

師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂(lè)器做朋友，請(qǐng)小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

2、絲帶跳舞了。

（1）、介紹游戲規(guī)則師："絲帶找到了屬于自己的樂(lè)器做朋友，它們非常想跳舞，當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要為它伴奏，當(dāng)絲帶落地的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要停止為它伴奏。

（2）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應(yīng)的樂(lè)器朋友就要輪流伴奏。

（3）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應(yīng)的樂(lè)器一起為它伴奏。

三、游戲彩色圈

師："絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?

介紹游戲規(guī)則師："絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈，當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂(lè)器朋友就要為它演奏幾下。

四、欣賞音樂(lè)搖籃曲

師："絲帶和樂(lè)器朋友都累了，它們想休息了。

奇妙的手勢(shì)教學(xué)

關(guān)于音樂(lè)的名言語(yǔ)錄引導(dǎo)語(yǔ)：生活中怎能少得了音樂(lè)!聽(tīng)音樂(lè)也是一種療傷的方法，高興時(shí)我便高歌一曲，不開(kāi)心時(shí)，我便靜靜聽(tīng)歌。音樂(lè)與美食都是我們不可辜負(fù)的!下面由我為大家整理了有關(guān)音樂(lè)的名言，希望大家喜歡! 1、音樂(lè)有血一樣的熾熱，有無(wú)以言表的激情;我們聚坐在一起，領(lǐng)悟著自己的心聲。阿·西蒙斯 2、在科學(xué)思維中常常伴著詩(shī)的因素，真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的想象過(guò)程。美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦 3、沒(méi)有油畫、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂(lè)趣會(huì)失掉一半。英國(guó)作家斯賓塞 4、對(duì)節(jié)奏的敏感，正如一般的音樂(lè)能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質(zhì)之一。俄國(guó)政治家普列漢諾夫 5、音樂(lè)是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國(guó)度，而且牟悲傷和歡樂(lè)都很相宜。英國(guó)神學(xué)家理查德·胡克 6、體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的鋒答如人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。古希臘哲學(xué)家柏拉圖 7、道舉備德是一種獲得——如同音樂(lè)，如同外國(guó)語(yǔ)，如同虔誠(chéng)撲克和癱瘓——沒(méi)有人生來(lái)就擁有道德。美國(guó)作家馬克·吐溫 8、除了原唱無(wú)人可超越代替以外，就喜歡美版的了，自然又有味道，棒棒棒!jessie的歌就是棒!中國(guó)好聲音選手吳莫愁 9、五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼;三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。清末家劉鶚《老殘游記》 10、感謝漫步者音樂(lè)家基金對(duì)中國(guó)未來(lái)的音銀啟樂(lè)家們所做的一切!中國(guó)的音樂(lè)歷程會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的善良。中國(guó)好聲音選手哈林庾澄慶導(dǎo)師隊(duì) 王韻壹 11、能利用空閑，把它當(dāng)成發(fā)展心靈的方法，并且熱愛(ài)好的音樂(lè)、圖書、戲劇、伴侶與談話的人是誰(shuí)呢?他們是世上最快樂(lè)的人。菲力普斯 12、生活啥時(shí)候都跟音樂(lè)有關(guān)聯(lián)啊，連好朋友送的禮物，都是音樂(lè)基座!原來(lái)手機(jī)沒(méi)電關(guān)機(jī)充，現(xiàn)在充電同時(shí)也要聽(tīng)聽(tīng)歌~將音樂(lè)進(jìn)行到底。中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì) 關(guān)喆 13、唐之初期其樂(lè)之承隋亦猶禮之因隋，其淵源，蓋無(wú)不同也。若其后之改創(chuàng)及直接從西域輸入者則事在本章主旨范圍之外，故置不論。國(guó)學(xué)大師,歷史學(xué)家陳寅恪《隋唐制度淵源略論稿》 14、非常感謝CoCo在百忙之中不顧辛苦指導(dǎo)學(xué)員到現(xiàn)在，有你為他們助陣，相信他們?cè)谝魳?lè)和舞臺(tái)表演上一定會(huì)有非常大的飛躍!女神，晚安! 著名創(chuàng)作歌手楊坤 15、一個(gè)人，要是他內(nèi)心沒(méi)有音樂(lè)，聽(tīng)了美妙的和聲也無(wú)動(dòng)于衰，那么他就是為非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞 16、我的工作就是我最熱愛(ài)的唱歌，所以我一直覺(jué)得自己比很多人幸運(yùn) 謝謝你這么多年的聆聽(tīng)，相信你和我一樣有著自己的堅(jiān)持和熱愛(ài)，所以共勉。中國(guó)好聲音選手哈林庾澄慶導(dǎo)師隊(duì) 金池 17、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。古希臘哲學(xué)家德謨克利特 18、在這個(gè)舞臺(tái)我嘗試了三種方式唱歌，想盡量讓大家看到真實(shí)的我，結(jié)果已不重要，感謝楊坤老師，認(rèn)識(shí)一幫熱愛(ài)音樂(lè)志同道合的朋友們。楊家將加油! 中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì)學(xué)員倪雅豐 19、詩(shī)人藝術(shù)家演員音樂(lè)家等等的窮，還窮得輕松，因?yàn)樗囆g(shù)家天生愛(ài)尋快樂(lè)，也有得過(guò)且過(guò)，滿不在乎的脾氣，就是使天才們慢慢的變成孤獨(dú)的那種脾氣。法國(guó)作家巴爾扎克 20、兒童的魅力好像音樂(lè);它比我們演奏的音樂(lè)更有把握能夠進(jìn)入人心。最高傲的人見(jiàn)了它也會(huì)變溫存;人自己也成了孩子，暫時(shí)會(huì)忘了他的驕傲和他的地位。法國(guó)思想家,文學(xué)家羅曼·羅蘭《哥拉·布勒尼翁》 21、一杰出的哲學(xué)家說(shuō)，建筑是凍結(jié)了音樂(lè)，許多人對(duì)他的這個(gè)說(shuō)法搖頭，這是不可避免的;我們相信沒(méi)有比這個(gè)巧妙的思想換一種說(shuō)法更好了，那就是把建筑叫做無(wú)言的音樂(lè)。德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家歌德 22、沒(méi)人喜歡分離。喜歡李代沫和陳斌的粉絲們請(qǐng)你們不要在我的微博里吵鬧，我很喜歡他們也會(huì)一如既往的支持他們。大家都是努力唱歌的人。希望大家更關(guān)注的是我們的音樂(lè)。中國(guó)好聲音選手徐海星 23、況且又是優(yōu)美的音樂(lè)。起初聽(tīng)起來(lái)似乎故弄玄虛、賣弄技巧，總體上有些雜亂無(wú)章，但聽(tīng)過(guò)幾遍之后，那音樂(lè)開(kāi)始在我的意識(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)聚攏起來(lái)，恰如原本模糊的圖像逐漸成形。日本家村上春樹(shù) 24、美育的形式應(yīng)是多種多樣的，不要把美育搞得太狹窄了。不只音樂(lè)、美術(shù)，還有語(yǔ)文教學(xué)，體育訓(xùn)練，各種藝術(shù)品的展覽，文學(xué)戲劇的欣賞，業(yè)余文藝的創(chuàng)作，都屬于美育的范圍。周揚(yáng) 25、在追求追求音樂(lè)的道路上有艱辛有快樂(lè)，許多人在幕后默默的付出，堅(jiān)持才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。幕后錄過(guò)舞劇《孟姜女》的一首插曲，自勉，也送給正在追求夢(mèng)想路上前進(jìn)的朋友。中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì)學(xué)員倪雅豐 26、很久沒(méi)有坐火車了，又找到了從前那割舍不掉的感覺(jué)。那種踏實(shí)的感覺(jué)，在我生活依賴的大地上行走就有了生命,高空飛行現(xiàn)在像是一個(gè)沉重的牢籠，忙完這陣我想休息，創(chuàng)作，這才是我的生活。中國(guó)好聲音選手那英導(dǎo)師隊(duì)夢(mèng)想學(xué)員梁博 27、在一段時(shí)間我喜歡一段音樂(lè)，聽(tīng)一段音樂(lè)我懷念一段時(shí)光。坐在一段時(shí)光里懷念另一段時(shí)光的掌紋。那時(shí)聽(tīng)著那歌會(huì)是怎樣的心情?那時(shí)的我們是否相遇?是相遇仍是錯(cuò)過(guò)?仍是，沒(méi)有結(jié)局的邂逅? 臺(tái)灣女詩(shī)人，散文家席慕容 28、歌曲結(jié)束后沒(méi)有導(dǎo)師轉(zhuǎn)身時(shí)，我還是有點(diǎn)小失落的。當(dāng)時(shí)我懷疑是不是因?yàn)檠莩糜袉?wèn)題，后來(lái)得到導(dǎo)師的表?yè)P(yáng)，而且還和楊坤老師合唱，這是對(duì)我多年做音樂(lè)的肯定，可以說(shuō)落選得比較有尊嚴(yán)吧。中國(guó)好聲音選手那英導(dǎo)師隊(duì) 張赫宣 29、他通過(guò)無(wú)形的音樂(lè)，說(shuō)明人類偉大的東西不屬于一個(gè)時(shí)代一個(gè)民族，它像一束神圣的火炬，超越時(shí)代的界線，從一個(gè)大師手里傳到另一個(gè)大師手里而永遠(yuǎn)光芒四射，除非人類停止呼能吸，它才會(huì)熄滅。奧地利作家茨威格 30、數(shù)理化語(yǔ)文英語(yǔ)全很好，音樂(lè)體育計(jì)算機(jī)都零分，連開(kāi)機(jī)都不會(huì)，我還是一個(gè)優(yōu)等生。但如果我音樂(lè)體育計(jì)算機(jī)好得讓人發(fā)指，葡萄牙語(yǔ)說(shuō)得跟母語(yǔ)似的，但是數(shù)學(xué)英語(yǔ)和化學(xué)全不及格，我也是個(gè)差生。賽車手、作家、時(shí)代周刊全球最具影響力100人韓寒 31、音樂(lè)是萬(wàn)德胚胎的源泉。不為音樂(lè)所動(dòng)的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌，那簡(jiǎn)直沒(méi)有為人師表的資格?！R丁·路德 32、應(yīng)當(dāng)努力把簡(jiǎn)易的樂(lè)曲彈得正確，彈得完美無(wú)疵;這要比把困難的樂(lè)曲草草了事地彈一遍好得多。 33、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難?！惗喾?34、音樂(lè)常使死亡遲延?！了?35、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕?！?海頓 36、音樂(lè)家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對(duì)象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去?！R梭 37、要留神聽(tīng)所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美的旋律寶庫(kù)，它們會(huì)打開(kāi)你的眼界，使你注意到各種不同的民族風(fēng)格?！媛?38、我深信：質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則?！耵斂?39、音樂(lè)是思維著的聲音。 —— 雨果 40、音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆。 —— 柴科夫斯基 41、因?yàn)橐魳?lè)這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對(duì)神經(jīng)有著直接的生理上的作用?！蟹颉ね袪査固?42、音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它能夠確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)。——艾涅斯庫(kù) 43、音樂(lè)并不僅是一種娛樂(lè)，而是音樂(lè)詩(shī)人，音樂(lè)思想家所表達(dá)出的高尚情感。這些情感必須符合人類邏輯的規(guī)律。它是人們所感覺(jué)、理解、表現(xiàn)東西中的一部分?！绨啄?44、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！?貝多芬 45、音樂(lè)有一種形成性格的力量，因而應(yīng)列入年輕人的教育之中?！獊喞锼苟嗟?46、音樂(lè)用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起?！吒窦{ 47、音樂(lè)作品是在時(shí)間中拓展的藝術(shù)?！糠茓I麗莎 48、但是我們還要說(shuō)，音樂(lè)應(yīng)該學(xué)習(xí)，并不只是為著某一目的，而是同時(shí)為著幾個(gè)目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動(dòng)后的安靜和休息。——亞里斯多德 49、音樂(lè)只對(duì)安寧的心境具有魅力。 —— 蒲柏聲 50、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花。 —— 貝多芬 51、音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。 —— 蘇霍姆林斯基 52、要尊崇過(guò)去的遺產(chǎn)，但也要一片至誠(chéng)地歡迎新的萌芽?！媛?53、人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍、呆滯和智力上的閉塞?！獑塘x特 54、工作要持之以恒，真誠(chéng)的藝術(shù)家不能借口情緒不佳而束手坐待?！窨煞蛩够?55、音樂(lè)是統(tǒng)一廣大群眾的一種，是一種組織的力量，好的音樂(lè)能夠鼓舞啟發(fā)大家努力工作。——列寧 56、我在藝術(shù)上下過(guò)一番功夫，誰(shuí)如果像我這樣下一番功夫，他也會(huì)達(dá)到這樣的境地?！秃?57、世界在音樂(lè)中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)。它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂(lè)那樣，則是一切藝術(shù)的目的?！灞救A 58、技術(shù)只有為高尚的目的服務(wù)，才有價(jià)值?！媛?59、生活的苦難壓不垮我。我心中的歡樂(lè)不是我自己的，我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè)。 —— 莫扎特 60、欣賞音樂(lè)，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音樂(lè)的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義?！?馬克思 61、音樂(lè)是思維著的聲音?！旯?62、音樂(lè)使一個(gè)民族的氣質(zhì)更高貴。 —— 福樓拜 63、歌曲對(duì)于革命，猶如鹽對(duì)于人類，有同樣重要的作用。鹽能增加人類的體力，歌曲能增加革命的力量。——冼星海 64、音樂(lè)是思維著的聲音?！?雨果 65、音樂(lè)能使人得到象繪畫所給人的那樣感觸。——柏遼茲 66、藝術(shù)正如生活那樣，他是無(wú)窮無(wú)盡的。因此 …… 也不可能有什幺能使我們認(rèn)為：還有比本身就是時(shí)代的海洋的音樂(lè)更美好的東西?！?羅曼 . 羅蘭 67、音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它能確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)。 —— 艾涅斯庫(kù) 68、不同生活接觸，就不能為生活創(chuàng)作。不鍛煉自己的人格，無(wú)由產(chǎn)生偉大的作品?！櫠?69、我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的?！獝?ài)因斯坦 70、假使我的音樂(lè)只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來(lái)。——亨德?tīng)?71、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般竭盡全力時(shí)的心理狀態(tài)。——柴可夫斯基 72、留神細(xì)聽(tīng)所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美的旋律的寶庫(kù)。它們會(huì)打開(kāi)你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。 —— 舒曼 73、我到處采蜜，為的是要使“音樂(lè)”這座蜂房的味道更好、更甜。要知道這是人民的事業(yè)?！滤鳡査够?74、音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)研究，把人教育成美和善的?！乩瓐D 75、生活的苦難壓不垮我，我心中的歡樂(lè)不是我個(gè)人的，我把歡樂(lè)注入音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè)?！?76、對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。—— 蘇霍姆林斯基 77、音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西?！?維克多· 雨果 78、民間音樂(lè)是人民的斗爭(zhēng)生活中產(chǎn)生的`，人們歌唱著它、演奏著它，總是有所感而發(fā)，所表現(xiàn)的感情是真摯的、質(zhì)樸的。 ——馬可 79、無(wú)論音樂(lè)、文學(xué)或其他任何藝術(shù)，按它們真實(shí)的意義來(lái)說(shuō)，都不光是為了單純地消遣。——柴可夫斯基 80、我在著手工作以前，無(wú)論如何也要力求忘記自己是一位音樂(lè)家，而首先想到應(yīng)是位畫家和詩(shī)人。 81、音樂(lè)家必須不斷地反身自省，培養(yǎng)自己最內(nèi)在的東西，以便使它轉(zhuǎn)向外界?！璧?82、音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。—— 蘇霍姆林斯基 83、音樂(lè)是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰;它是從口吸入空氣，它是生命中的血管中流通著的學(xué)血液?！钏固?84、凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也，感于物而動(dòng)，故形于聲。——《樂(lè)記》 85、我愿意高唱出一切為憤怒的、奔放的感情所激發(fā)的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成為戰(zhàn)歌?！ぐ?86、體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神?！乩瓐D 87、音樂(lè)是統(tǒng)一廣大群眾的一種，是一種組織力量。——列寧 88、人們認(rèn)為：我的藝術(shù)創(chuàng)作是輕而易舉得來(lái)的。這是錯(cuò)誤的。沒(méi)有人像我那樣在作曲上花費(fèi)了如此大量的時(shí)間和心血。沒(méi)有一位大師的作品我沒(méi)有再三地研究過(guò)?！?莫扎特 89、詞與曲溶匯在一起，相互不能分割時(shí)，就為一首好歌曲了。——杜那耶夫斯基 90、沒(méi)有熱情，就不可能創(chuàng)作出任何真正的藝術(shù)作品?！媛?91、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛能竭盡全力工作時(shí)的心理狀態(tài)。——柴可夫斯基 92、音樂(lè)之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感?dòng)或激發(fā)人的熱情。 —— 羅杰·諾斯 93、音樂(lè)是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰，它是從口吸入的空氣，它是生命的心管中流通著的心液。——李斯特 94、純樸發(fā)揮了它的全部魅力，它是藝術(shù)臻于最高境界的標(biāo)志。——肖邦 95、不等于一切，因?yàn)橐粋€(gè)歌唱家必須表達(dá)出詩(shī)人和作曲家的靈感，因此，他必須有天生的熱情和崇高的心靈?！m培爾蒂 96、不愛(ài)音樂(lè)不配作人，雖然愛(ài)音樂(lè)，也只能稱半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人，才可完全稱作人?！诟駹?97、讓自由的藝術(shù)和音樂(lè)本身美的規(guī)律沖破技術(shù)的樊籬，給思想和心靈以自由。——海頓 98、音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！?柏拉圖 99、沒(méi)有早期音樂(lè)教育，干什么事我都會(huì)一事無(wú)成?！?愛(ài)因斯坦 100、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量?！ｎD;

奇妙的姿勢(shì)

對(duì)節(jié)奏的敏感，正如一般的音樂(lè)能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質(zhì)之一。以下是我為大家精心推薦的關(guān)于音樂(lè)名言格言大全，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?。關(guān)于音樂(lè)名言格言 1. 音樂(lè)有血一樣的熾熱，有無(wú)以言表的激情;我們聚坐在一起，領(lǐng)悟著自己的心聲。阿·西蒙斯 2. 在科學(xué)思維中常常伴著詩(shī)的因素，真正的廳碧脊科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的想象過(guò)程。美籍德國(guó)猶太裔，物理學(xué)家愛(ài)因斯坦 3. 沒(méi)有油畫、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂(lè)趣會(huì)失掉一半。英國(guó)作家斯賓塞 4. 對(duì)節(jié)奏的敏感，正如一般的音樂(lè)能力一樣，是人類的心理和重量本性的基本特質(zhì)之一。俄國(guó)政治家普列漢諾夫 5. 音樂(lè)是一種能使所有年齡的人都喜歡的東西，它適用于所有國(guó)度，而且牟悲傷和歡樂(lè)都很相宜。英國(guó)神學(xué)家理查德·胡克 6. 體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的慧穗人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。古希臘哲學(xué)家柏拉圖 7. 道德是一種獲得——如同音樂(lè)，如同外國(guó)語(yǔ)，如同虔誠(chéng)撲克和癱瘓——沒(méi)有人生來(lái)就擁有道德。美國(guó)作家馬克·吐溫 8. 除了原唱無(wú)人可超越代替以外，就喜歡美版的了，自然又有味道，棒棒棒!jessie的歌就是棒!中國(guó)好聲音選手吳莫愁 9. 五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼;三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。清末家劉鶚《老殘游記》 10. 感謝漫步者音樂(lè)家基金對(duì)中國(guó)未來(lái)的音樂(lè)家們所做的一切!中國(guó)的音樂(lè)歷程會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的善良。中國(guó)好聲音選手哈林庾澄慶導(dǎo)師隊(duì) 王韻壹關(guān)于音樂(lè)的名人名言 1、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量?！ｎD 2、移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)?！鬃?3、一首我喜愛(ài)的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的?！T德?tīng)査?4、一切偉大的音樂(lè)家總是繼承著民間音樂(lè)所提示的方法和方向做進(jìn)一步的藝術(shù)加工，而不是與它的方向背道而馳;任何天才一旦違背了民間音樂(lè)的這種傳統(tǒng)，他的作品就會(huì)脫離人民，降低價(jià)值。——馬可 5、要留神細(xì)聽(tīng)所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美的旋律的寶庫(kù)扮滲，它們會(huì)打開(kāi)你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格?！媛?6、欣賞音樂(lè)，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音樂(lè)的耳朵說(shuō)來(lái)，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義?！R克思 7、音樂(lè)家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對(duì)象能夠在心靈里創(chuàng)造的情緒中去?！R梭 8、音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基 9、音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，首先是培養(yǎng)人?！K霍姆林斯基 10、音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的。——柏拉圖 11、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。——貝多芬 12、音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！惗喾?13、音樂(lè)是不假任何外力，直接沁人心脾的最純的感情的火焰;它是從口吸入的空氣，它是生命的血管中流通著的血液?！?匈)李斯特 14、音樂(lè)是建筑在美的基礎(chǔ)上面的一種藝術(shù)?！嘀?15、音樂(lè)是生活中最美好的一面。——恩格斯 16、音樂(lè)是思維著的聲音?！旯?17、音樂(lè)是萬(wàn)德胚胎的源泉。不為音樂(lè)所動(dòng)的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會(huì)唱歌，那簡(jiǎn)直沒(méi)有為人師表的資格?！R丁·路德 18、音樂(lè)是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)只有一種真正的特性，那就是感情?！サ吕桌锟?。柏遼茲 19、音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花?！?德)貝多芬 20、音樂(lè)用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起?！吒窦{ 關(guān)于音樂(lè)名言名句 1. 今日的我要超越昨日的我，明日的我要?jiǎng)龠^(guò)今日的我，以創(chuàng)作出更好的音樂(lè)為目標(biāo)，不斷地超越自己。日本作曲家,歌手,鋼琴家久石讓 2. 管理者好比是交響樂(lè)隊(duì)的指揮，通過(guò)他的努力、想象和指揮，使單個(gè)樂(lè)器融合為一幕精彩的音樂(lè)表演。美國(guó)現(xiàn)代管理之父彼得·德魯克 3. 治世之音安以樂(lè)，其政和;亂世之音怨以怒，其政乖;亡國(guó)之音哀以思，其民困：聲音之道，與政通矣。西漢學(xué)者戴圣《禮記·樂(lè)記》 4. 我有我的人格、良心，不是錢能買的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。中國(guó)近代作曲家、鋼琴家冼星海 5. 我的音樂(lè)人生在這里重新出發(fā)，重新啟程。我要放下所有包袱所有束縛，讓大家看到最真實(shí)最真誠(chéng)的關(guān)喆! 中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì) 關(guān)喆 6. 這一陣的排練緊鑼密鼓得有些透不過(guò)氣，突然想起上輪自己贏得的1萬(wàn)元音樂(lè)夢(mèng)想基金還沒(méi)用呢'比賽完去趟西藏?歌手張瑋 7. 一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂(lè)的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。美國(guó)大法官霍姆斯 8. 作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫面出現(xiàn)。感覺(jué)像回到六十年代末歐洲，但又帶著一點(diǎn)韓風(fēng)。音樂(lè)制作人陳雨黎 9. 有時(shí)他放一些唱片，讓那些水一樣的音樂(lè)流淌在寂靜中。他感覺(jué)她聽(tīng)得見(jiàn)。即使僅僅只看到她的發(fā)絲和白裙在風(fēng)中翻飛。女作家,原名勵(lì)婕安妮寶貝 10. 人要跟人打交道，人類還是有圈子的。音樂(lè)有音樂(lè)的圈子，藝術(shù)有藝術(shù)的圈子，他們還相互侵略斗爭(zhēng)。我從小就知道這些。原名吳紅巾,搖滾師,當(dāng)代藝術(shù)家左小祖咒 11. 能利用空閑，把它當(dāng)成發(fā)展心靈的方法，并且熱愛(ài)好的音樂(lè)、圖書、戲劇、伴侶與談話的人是誰(shuí)呢?他們是世上最快樂(lè)的人。菲力普斯 12. 生活啥時(shí)候都跟音樂(lè)有關(guān)聯(lián)啊，連好朋友送的禮物，都是音樂(lè)基座!原來(lái)手機(jī)沒(méi)電關(guān)機(jī)充，現(xiàn)在充電同時(shí)也要聽(tīng)聽(tīng)歌~將音樂(lè)進(jìn)行到底。中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì) 關(guān)喆 13. 唐之初期其樂(lè)之承隋亦猶禮之因隋，其淵源，蓋無(wú)不同也。若其后之改創(chuàng)及直接從西域輸入者則事在本章主旨范圍之外，故置不論。國(guó)學(xué)大師,歷史學(xué)家陳寅恪《隋唐制度淵源略論稿》 14. 非常感謝CoCo在百忙之中不顧辛苦指導(dǎo)學(xué)員到現(xiàn)在，有你為他們助陣，相信他們?cè)谝魳?lè)和舞臺(tái)表演上一定會(huì)有非常大的飛躍!女神，晚安! 著名創(chuàng)作歌手楊坤 15. 一個(gè)人，要是他內(nèi)心沒(méi)有音樂(lè)，聽(tīng)了美妙的和聲也無(wú)動(dòng)于衰，那么他就是為非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家,詩(shī)人莎士比亞 16. 我的工作就是我最熱愛(ài)的唱歌，所以我一直覺(jué)得自己比很多人幸運(yùn) 謝謝你這么多年的聆聽(tīng)，相信你和我一樣有著自己的堅(jiān)持和熱愛(ài)，所以共勉。中國(guó)好聲音選手哈林庾澄慶導(dǎo)師隊(duì) 金池 17. 如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂(lè)，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀。古希臘哲學(xué)家德謨克利特 18. 在這個(gè)舞臺(tái)我嘗試了三種方式唱歌，想盡量讓大家看到真實(shí)的我，結(jié)果已不重要，感謝楊坤老師，認(rèn)識(shí)一幫熱愛(ài)音樂(lè)志同道合的朋友們。楊家將加油! 中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì)學(xué)員倪雅豐 19. 詩(shī)人藝術(shù)家演員音樂(lè)家等等的窮，還窮得輕松，因?yàn)樗囆g(shù)家天生愛(ài)尋快樂(lè)，也有得過(guò)且過(guò)，滿不在乎的脾氣，就是使天才們慢慢的變成孤獨(dú)的那種脾氣。法國(guó)作家巴爾扎克 20. 兒童的魅力好像音樂(lè);它比我們演奏的音樂(lè)更有把握能夠進(jìn)入人心。最高傲的人見(jiàn)了它也會(huì)變溫存;人自己也成了孩子，暫時(shí)會(huì)忘了他的驕傲和他的地位。法國(guó)思想家,文學(xué)家羅曼·羅蘭《哥拉·布勒尼翁》 21. 一杰出的哲學(xué)家說(shuō)，建筑是凍結(jié)了音樂(lè)，許多人對(duì)他的這個(gè)說(shuō)法搖頭，這是不可避免的;我們相信沒(méi)有比這個(gè)巧妙的思想換一種說(shuō)法更好了，那就是把建筑叫做無(wú)言的音樂(lè)。德國(guó)劇作家、詩(shī)人、思想家歌德 22. 沒(méi)人喜歡分離。喜歡李代沫和陳斌的粉絲們請(qǐng)你們不要在我的微博里吵鬧，我很喜歡他們也會(huì)一如既往的支持他們。大家都是努力唱歌的人。希望大家更關(guān)注的是我們的音樂(lè)。中國(guó)好聲音選手徐海星 23. 況且又是優(yōu)美的音樂(lè)。起初聽(tīng)起來(lái)似乎故弄玄虛、賣弄技巧，總體上有些雜亂無(wú)章，但聽(tīng)過(guò)幾遍之后，那音樂(lè)開(kāi)始在我的意識(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)聚攏起來(lái)，恰如原本模糊的圖像逐漸成形。日本家村上春樹(shù) 24. 美育的形式應(yīng)是多種多樣的，不要把美育搞得太狹窄了。不只音樂(lè)、美術(shù)，還有語(yǔ)文教學(xué)，體育訓(xùn)練，各種藝術(shù)品的展覽，文學(xué)戲劇的欣賞，業(yè)余文藝的創(chuàng)作，都屬于美育的范圍。周揚(yáng) 25. 在追求追求音樂(lè)的道路上有艱辛有快樂(lè)，許多人在幕后默默的付出，堅(jiān)持才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。幕后錄過(guò)舞劇《孟姜女》的一首插曲，自勉，也送給正在追求夢(mèng)想路上前進(jìn)的朋友。中國(guó)好聲音選手楊坤導(dǎo)師隊(duì)學(xué)員倪雅豐 26. 很久沒(méi)有坐火車了，又找到了從前那割舍不掉的感覺(jué)。那種踏實(shí)的感覺(jué)，在我生活依賴的大地上行走就有了生命,高空飛行現(xiàn)在像是一個(gè)沉重的牢籠，忙完這陣我想休息，創(chuàng)作，這才是我的生活。中國(guó)好聲音選手那英導(dǎo)師隊(duì)夢(mèng)想學(xué)員梁博 27. 在一段時(shí)間我喜歡一段音樂(lè)，聽(tīng)一段音樂(lè)我懷念一段時(shí)光。坐在一段時(shí)光里懷念另一段時(shí)光的掌紋。那時(shí)聽(tīng)著那歌會(huì)是怎樣的心情?那時(shí)的我們是否相遇?是相遇仍是錯(cuò)過(guò)?仍是，沒(méi)有結(jié)局的邂逅? 臺(tái)灣女詩(shī)人，散文家席慕容 28. 歌曲結(jié)束后沒(méi)有導(dǎo)師轉(zhuǎn)身時(shí)，我還是有點(diǎn)小失落的。當(dāng)時(shí)我懷疑是不是因?yàn)檠莩糜袉?wèn)題，后來(lái)得到導(dǎo)師的表?yè)P(yáng)，而且還和楊坤老師合唱，這是對(duì)我多年做音樂(lè)的肯定，可以說(shuō)落選得比較有尊嚴(yán)吧。中國(guó)好聲音選手那英導(dǎo)師隊(duì) 張赫宣 29. 他通過(guò)無(wú)形的音樂(lè)，說(shuō)明人類偉大的東西不屬于一個(gè)時(shí)代一個(gè)民族，它像一束神圣的火炬，超越時(shí)代的界線，從一個(gè)大師手里傳到另一個(gè)大師手里而永遠(yuǎn)光芒四射，除非人類停止呼能吸，它才會(huì)熄滅。奧地利作家茨威格