美術(shù)教育與人的發(fā)展？1. 美育對(duì)孩子的智力發(fā)展有積極影響。研究表明，在幼兒時(shí)期參與審美活動(dòng)的孩子，在學(xué)校教育中往往展現(xiàn)出較強(qiáng)的感悟力、敏捷的思維、豐富的想象力和協(xié)調(diào)的動(dòng)作，這些特點(diǎn)說明美育對(duì)智力發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。2. 美育在塑造孩子心靈方面發(fā)揮著重要作用。通過美的教育和感化，孩子可以學(xué)習(xí)到助人為樂、那么，美術(shù)教育與人的發(fā)展？一起來了解一下吧。
美育（美術(shù)教育）對(duì)人的發(fā)展具有重大意義，原因如下：
提升創(chuàng)造力和想象力：美育培養(yǎng)個(gè)體的創(chuàng)造性思維和想象力，激發(fā)他們?cè)谒囆g(shù)和其他領(lǐng)域中的創(chuàng)造力。通過藝術(shù)練習(xí)和表達(dá)，人們能夠發(fā)展新穎的觀點(diǎn)、解決問題的能力以及創(chuàng)新的思維方式。
培養(yǎng)審美能力：藝術(shù)教育幫助個(gè)體培養(yǎng)分析、欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的能力。通過接觸和學(xué)習(xí)不同形式的藝術(shù)，人們能夠發(fā)展審美觀點(diǎn)、提升審美素養(yǎng)，并在生活中更深刻地體驗(yàn)美的存在。
培養(yǎng)情感和表達(dá)能力：藝術(shù)是情感的表達(dá)和交流方式。通過參與藝術(shù)活動(dòng)，人們能夠更好地理解和表達(dá)復(fù)雜的情感，并培養(yǎng)情感智慧。藝術(shù)作為情感的出口，幫助個(gè)體發(fā)展自我認(rèn)知、溝通和表達(dá)能力。
促進(jìn)綜合智力發(fā)展：藝術(shù)教育涉及視覺、聽覺、觸覺等多種感官的體驗(yàn)，通過這些感官刺激，能夠促進(jìn)綜合智力的發(fā)展。藝術(shù)與其他學(xué)科的交叉還能幫助個(gè)體鍛煉跨學(xué)科思維和關(guān)聯(lián)能力。
培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力：在藝術(shù)教育中，個(gè)體需要進(jìn)行觀察、分析和解釋藝術(shù)作品，這培養(yǎng)了他們的批判性思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，人們能夠培養(yǎng)分析和批判性思考的能力，并在其他學(xué)科和實(shí)際生活中應(yīng)用這些能力。
增強(qiáng)文化意識(shí)和歷史理解：藝術(shù)與文化緊密相關(guān)，通過美育，人們能夠更全面地理解不同文化和歷史背景下的藝術(shù)表達(dá)。
簡述美術(shù)教育對(duì)幼兒成長發(fā)育的重要意義:想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的提高、視覺認(rèn)知和空間感知的培養(yǎng)、情感表達(dá)和社交能力的提升、美學(xué)意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)。
1、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)和發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。繪畫、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的思維，幫助他們表達(dá)自己的想法和感受，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
2、手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的提高：美術(shù)教育涉及到使用筆、刷、剪刀等工具進(jìn)行繪畫、剪紙等活動(dòng)，這對(duì)于幼兒的手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的提高非常重要。這種練習(xí)有助于鍛煉幼兒的手部肌肉和手指靈活性，促進(jìn)他們的手部運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。
3、視覺認(rèn)知和空間感知的培養(yǎng)：通過觀察和參與美術(shù)活動(dòng)，幼兒可以培養(yǎng)視覺認(rèn)知能力和空間感知能力。他們學(xué)會(huì)觀察、辨別和表達(dá)視覺元素，如顏色、形狀和紋理等，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的感知和理解。
4、情感表達(dá)和社交能力的提升：美術(shù)教育為幼兒提供了一個(gè)表達(dá)情感的媒介。通過繪畫和藝術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以表達(dá)自己的情感，激發(fā)情感共鳴，并與他人進(jìn)行有效的溝通。這有助于提升幼兒的情緒管理能力和社交能力。
5、美學(xué)意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)：美術(shù)教育可以啟發(fā)幼兒對(duì)美的感知和欣賞，培養(yǎng)他們的審美能力和美學(xué)意識(shí)。
美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
1999 年召開的全國教育工作會(huì)議的《決定》中也指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。”上述教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，明確地把美育作為全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，肯定美育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才過程中不可忽視和取代的地位和作用。
美育, 又稱審美教育，它是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要方面，也是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中共中央1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用，要提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揮美育在教育教學(xué)中的作用，根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的不同情況，開展形式多樣的美育活動(dòng)。”
擴(kuò)展資料
蔡元培在1912年2月所著《對(duì)于新教育之意見》中，將美育列為五種教育之一(其他四種為軍國民主義、實(shí)利主義、德育主義、世界觀)，認(rèn)為“美感者，合美麗與尊嚴(yán)而言之，介乎現(xiàn)象世界與實(shí)體世界之間，而為津梁。
美術(shù)教育就是要通過審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。我準(zhǔn)備了以下內(nèi)容“讀《美術(shù)教育與人的發(fā)展》心得體會(huì)”，供大家參考！
讀《美術(shù)教育與人的發(fā)展》心得體會(huì)
平時(shí)由于忙于教學(xué)，一直很少有時(shí)間能靜下心看看書，有時(shí)間也是做一些繪畫之類的練習(xí)，自打靜下心看了這兩本書以后，我才覺得光有實(shí)踐也不行，還需理論指導(dǎo)，理論很重要，是知道你正確實(shí)踐的方向標(biāo)，因?yàn)樗乔叭丝偨Y(jié)出來的文化瑰寶。下面就這本書，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)收獲，因我的水平有限，觀點(diǎn)比較膚淺，還請(qǐng)老師批評(píng)指正：
1.正確培養(yǎng)學(xué)生的審美觀
美術(shù)的教學(xué)一直都是臨摹、寫生創(chuàng)作相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而興趣是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生沒有美術(shù)興趣，也就談不上學(xué)習(xí)美術(shù)，所以說興趣是最好的老師，其次再談方法。從古至今，從國內(nèi)到國外，各種不同學(xué)習(xí)美術(shù)的方法無論是自學(xué)還是教學(xué)都離不開直接認(rèn)知與間接認(rèn)知兩條基本途徑，為我們改革美術(shù)教學(xué)選擇教學(xué)途徑提供可靠的依據(jù)。
美是客現(xiàn)存在的，現(xiàn)實(shí)生活中可以說是無處不在，培養(yǎng)學(xué)生生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出來的美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。
美術(shù)教育在兒童發(fā)展中的價(jià)值：促進(jìn)人的核心素養(yǎng)形成、貢獻(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)、形成終生的愛好、成為職業(yè)。
兒童美術(shù)教育的價(jià)值體現(xiàn)為四個(gè)流向：其一，是促進(jìn)人的核心素養(yǎng)形成。核心素質(zhì)是指公民應(yīng)具備的基本或共通素質(zhì)，包括思想品德、人文精神、審美品位、思維能力、認(rèn)知理解、合作交流、創(chuàng)新意識(shí)等。兒童美術(shù)對(duì)這些核心素質(zhì)有著巨大的貢獻(xiàn)率。
例如，通過美術(shù)教育對(duì)兒童進(jìn)行思想道德教育，無論是古今中外，都是一種普遍的現(xiàn)象。中國畫論中關(guān)于繪畫的功用說,最早見于《左傳》。唐代張彥遠(yuǎn)認(rèn)為美術(shù)之功用是“成教化,助人倫”。魯迅也認(rèn)為“美術(shù)可以輔翼道德”。西方哲學(xué)家柏拉圖等也有類似的觀點(diǎn)和表達(dá)。
其二，貢獻(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都為兒童們貢獻(xiàn)獨(dú)特的學(xué)科素養(yǎng)。數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣;美術(shù)可以促進(jìn)觀察力、感知、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
其三，形成終生的愛好。兒童學(xué)習(xí)美術(shù)，未來可能不會(huì)從事與美術(shù)相關(guān)的職業(yè)，但他們可以形成對(duì)美術(shù)的熱愛，并可能成為在休閑或退休后成為一種行為取向,充實(shí)閑暇, 豐富精神,提升品位,獲得幸福感。
其四，成為職業(yè)。雖然大多數(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子未來可能不會(huì)把美術(shù)作為自己的職業(yè)，但也有一些孩子長大后選擇了美術(shù)作為自己的專業(yè)，以此謀生，獲得成就感。
以上就是美術(shù)教育與人的發(fā)展的全部內(nèi)容，通過藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞，受教育者可以在精神上得到慰藉，同時(shí)在創(chuàng)作過程中實(shí)現(xiàn)身心的放松和調(diào)節(jié)。 結(jié)論 美術(shù)教育是與人一生發(fā)展密切相關(guān)的教育形式。它不僅有助于塑造完美的道德品格，還能培養(yǎng)個(gè)性的鮮明特征。通過美術(shù)教育，人們能夠以更豐富、更多樣的方式認(rèn)識(shí)世界和自我。
