7年級下冊生物書？5、 藻類植物有單細胞,也有多細胞的.藻類植物沒有根、莖、葉,靠體內(nèi)葉綠素進行光合作用,制造有機物,釋放氧氣和為魚類、浮游生物提供食物.具體作用是: ① 提供氧氣 ② 提取工業(yè)原料 ③ 食用 ④ 凈化污水.6、那么，7年級下冊生物書？一起來了解一下吧。
第四單元 生物圈中的人 第一章 人的由來
第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展
科學家的故事 我國科學家與北京猿人第二節(jié) 人的生殖科學·技術·社會 試管嬰兒——淺談現(xiàn)代輔助生殖技術 第三節(jié) 青春期第四節(jié) 計劃生育第二章 人體的營養(yǎng)
第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
科學·技術·社會 “第七類營養(yǎng)素”——膳食纖維第二節(jié) 消化和吸收第三節(jié) 關注合理營養(yǎng)與食品安全 科學·技術·社會 綠色食品 與生物學有關的職業(yè) 營養(yǎng)師第三章 人體的呼吸
第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康科學·技術·社會 森林浴、有氧運動和高壓氧治療第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸
第一節(jié) 流動的組織——血液科學·技術·社會 造血干細胞和干細胞研究第二節(jié) 血流的管道——血管第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 科學家的故事 血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)第四節(jié) 輸血與血型 與生物學有關的職業(yè) 心血管病與心血管病醫(yī)生第五章 人體內(nèi)廢物的排出
第一節(jié) 尿的形成和排出
科學·技術·社會 血液透析和腎移植第二節(jié) 人糞尿的處理 第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)
第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知
科學·技術·社會 角膜移植和角膜捐獻
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
科學·技術·社會 神奇的CT——X射線計算機體層攝影第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 科學家的故事王應睞組織我國科學家率先合成結(jié)晶牛胰島素第七章 人類活動對生物圈的影響
第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 科學·技術·社會 生物入侵及其危害第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響 科學·技術·社會 溫室效應和臭氧層破壞第三節(jié) 擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃 科學·技術·社會 退耕還林還草
生物7年級下
人類的起源和發(fā)展：現(xiàn)在類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。在距今1200多萬年前，森林古猿廣布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。
人類起源與發(fā)展的示意圖：7下P5
300萬年前的人類化石：露西 175萬年前古人類：東非人
1929年：裴文中發(fā)現(xiàn)了第一個北京猿人頭蓋骨的化石。
生殖系統(tǒng)：人生要經(jīng)歷由雌雄生殖細胞的結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的過程。這一過程是靠生殖系統(tǒng)來完成的。男人和女人的生殖系統(tǒng)不一樣，大人和小孩的也有差別。
男女生殖系統(tǒng)解剖圖：7下P9
生殖過程：7下P10
分娩：懷孕到第40周時，胎兒就發(fā)育成熟了。成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道排出，這個過程叫做分娩。
青春期的特點：身高突增，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強。男孩出現(xiàn)遺精，女孩會來月經(jīng)。
青春期的性意識：初期的與異性疏遠，到逐漸愿意與異性接近，或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀。
我國計劃生育的基本要求是：晚婚，晚育，少生，優(yōu)生 8上P19
食物中的營養(yǎng)物質(zhì)：食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。
食物中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)：提供能量7下P22
水和無機鹽：水可以運輸能量，無機鹽包括鈣，磷，鐵，碘，鋅。
一、教材的總體介紹
（一）體現(xiàn)新的課程理念
1.面向全體學生
2.提高學生的生物科學素養(yǎng)
3.倡導探究性學習
（二）教材分為四冊：
1、七年級（上冊）三個單元：認識生命；生物體的結(jié)構(gòu)層次；生物圈中的綠色植物。
2、七年級（下冊）一個單元：生物圈中的人。
3、八年級（上冊）兩個單元：生物圈中的動物和微生物；生命的延續(xù)。
4、八年級（下冊）三個單元：生物的演化；生物與環(huán)境；生物技術。
（三）教材的體系：
1．目標體系
2．知識體系
3．活動體系
4．圖表體系
5．閱讀體系
6．檢測體系
7．課外活動體系
二、七年級（下冊）教材的分析和教學建議
（一）目標體系
每一章的學習目標和章的小結(jié)，應該是相互呼應的；在本冊的教師教學用書中都有每一節(jié)的教學目標，供參考。教學中要注意落實多元化、多層次的教學目標，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面都得到發(fā)展。特別是在備課、鉆研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標因素。
學習目標的確定，要注意不同層次的要求，請參考《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》后的附錄“學習目標的說明”。其中，知識性的目標分為了解、理解和應用三個水平的要求；技能性的目標分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標分為經(jīng)歷（感受）、反應（認同）和領悟（內(nèi)化）三個水平的要求。
人教版七年級下冊的生物書只有122頁,是“擬定保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計劃”還是“用廢舊紙張制作再生紙”？
你可以直接去書店買這兩本書。因為出版年頭不同，恐怕內(nèi)容也不盡相同吧。注意書的冊次、出版社、出版時間哦！
以上就是7年級下冊生物書的全部內(nèi)容，1、七年級(上冊)三個單元:認識生命;生物體的結(jié)構(gòu)層次;生物圈中的綠色植物。 2、七年級(下冊)一個單元:生物圈中的人。 3、八年級(上冊)兩個單元:生物圈中的動物和微生物;生命的延續(xù)。 4、八年級(下冊)三個單元:生物的演化;生物與環(huán)境;生物技術。
