初中美術(shù)畫畫圖片大全？中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué) 許多中學(xué)美術(shù)課教學(xué)的基本趨勢是以臨摹為主; 照搬美術(shù)課本中的范畫 ，把范畫或步驟圖作為直觀教具代替實物 ，成為學(xué)生模仿的樣板或把寫生內(nèi)容改為臨摹去接受別人的觀察結(jié)果 ，把專業(yè)規(guī)范模式強(qiáng)加給學(xué)生一切都靠教師的講解和灌注 。教師講學(xué)生聽， 教師演學(xué)生看 ，教師畫學(xué)生摹 ，那么，初中美術(shù)畫畫圖片大全？一起來了解一下吧。
美術(shù)課是中學(xué)全面發(fā)展的素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的一個重要部分。其目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。下面是我整理的中學(xué)美術(shù)考試作品圖片和中學(xué)美術(shù)教學(xué)的教育理念及教師的角色。
中學(xué)美術(shù)考試作品圖片 中學(xué)美術(shù)教學(xué)以美育人的教育理念在新課改下，學(xué)校應(yīng)確立了“德育為首，五育并舉”的方略，把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力和創(chuàng)造美的能力作為藝術(shù)教育的目的，把強(qiáng)化藝術(shù)教育作為發(fā)展學(xué)生特長、造就教育特色的形象工程，深入落實“以美育人”美術(shù)教育理念。并意識到課堂教學(xué)是進(jìn)行藝術(shù)教育的主陣地，因此想方設(shè)法向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。
美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變(一)、在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)成為課堂活動的參與者，打破傳統(tǒng)的教師扮演“知識傳授者”的角色，教師和學(xué)生一道打破課堂的寧靜，利用學(xué)生生活中的美術(shù)教學(xué)資源，與學(xué)生共同觀察、談?wù)?、感受和體驗。在課堂中建立平等和諧的、互動共生的師生關(guān)系。
(二)、在美術(shù)教學(xué)活動中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
教育的發(fā)展使我們認(rèn)識到，教師在教學(xué)活動中不應(yīng)充當(dāng)一個“獨(dú)唱”的主角，而是教學(xué)活動的參與者和組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和促進(jìn)者。
美術(shù)這門學(xué)科有別于其他的學(xué)科，它的重要性不僅僅體現(xiàn)在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更重要的是它在時刻提醒美術(shù)教師應(yīng)該全力完善自己的自身素質(zhì)，下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)作業(yè)圖片作品和中學(xué)美術(shù)統(tǒng)觀教材及實踐探索。
中學(xué)生美術(shù)作業(yè)圖片作品 中學(xué)美術(shù)統(tǒng)觀教材根據(jù)大綱，每冊書既包括繪畫、工藝設(shè)計基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。這些課業(yè)從內(nèi)容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側(cè)重對 社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練，有些側(cè)重思想品德方面的教育，有些側(cè)重鍛煉學(xué)生動手能力。教師應(yīng)有的放矢，例如對于欣賞課教師應(yīng)多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的審美情趣。
中學(xué)美術(shù)教育的實踐探索在當(dāng)今藝術(shù)教育蓬勃興起，培養(yǎng)素質(zhì)型人才作為教育口號的時代。我國教學(xué)體制改革的重要目標(biāo)是要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。發(fā)展素質(zhì)教育，不僅僅是一個口號。
反映在繪畫學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)在充分發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和審美水品，并以作畫為輔助達(dá)到綜合提高各種能力的目的。同時，還要通過藝術(shù)教育使學(xué)生受到正確思想的熏陶，從而體現(xiàn)理解美、熱愛美、表現(xiàn)美的行為儀表上。
現(xiàn)在，社會生活不斷地進(jìn)步和充實，人們的物質(zhì)水平不斷提高，怎樣對學(xué)生美術(shù)教育比較科學(xué)呢?我認(rèn)為主要注意二個方面。
在美術(shù)教學(xué)中,中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,從全新的角度,使學(xué)生全面、和諧、自由地 發(fā)展,從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)手繪簡筆畫作品圖和美術(shù)教育的方法。
中學(xué)生美術(shù)手繪簡筆畫作品圖 中學(xué)美術(shù)教育：注重各學(xué)科的滲透性美術(shù)不是1門獨(dú)立的 藝術(shù)學(xué)科,它有特色,但不孤立,它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。比如說許多理念要運(yùn)用圖像來闡明 科學(xué)的內(nèi)容,了解事物的本質(zhì)問題,只用語言文字符號是難以表達(dá)清楚的,如運(yùn)用圖像符號則1目了然,而且圖像從視覺上、意識上使學(xué)生產(chǎn)生美感,滲透了美的教育。
因此,在教育改革過程中,積極主動地配合各科教學(xué),加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系,是拓寬審美教育的1條良好方法。 由于多年來受應(yīng)試教育的影響,許多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里,千篇1律的上課,這與教師的教法有關(guān)。
對于新課程的改革,使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氛圍,美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的改變而重新尋找自己的教學(xué)方法。所以在上課過程中,我結(jié)合了許多其他課程,涉及到 音樂,文學(xué),地理,歷史等方面的知識,讓學(xué)生能在美術(shù)這1學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。
中學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與靈活多樣的教學(xué)形式，使自身的審美素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)新能力提高，為其形成正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)畫畫優(yōu)秀作品和中學(xué)美術(shù)的理解及教學(xué)。
中學(xué)生美術(shù)畫畫優(yōu)秀作品 對中學(xué)美術(shù)的理解任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要將理論知識與實踐更好地結(jié)合，美術(shù)自然也不例外。不同于其他學(xué)科，美術(shù)有著很多專業(yè)的名詞，如果教師只是單純地進(jìn)行說教：該如何選景、該如何構(gòu)圖、哪些畫面需要保留、哪些畫面又需要刪去……學(xué)生可能很難理解，更不用說實際運(yùn)用了。因此美術(shù)更需要學(xué)生多走出課堂，在實地觀察和體驗中更好地進(jìn)行美術(shù)寫生。我在美術(shù)教學(xué)過程中，就經(jīng)常利用各種條件帶學(xué)生親臨大自然，讓他們到大自然中去聽、去看、去感受，嘗試著用自己所學(xué)到的美術(shù)技巧更好地表達(dá)和抒發(fā)大自然的美麗風(fēng)情。
比如，在學(xué)習(xí)凡?高的《向日葵》時，我把學(xué)生帶到一片金黃的向日葵園林里，并要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，自己選擇畫面、運(yùn)用顏色和背景，構(gòu)建一幅美麗的向日葵圖。
學(xué)生像被放出籠子的小鳥一樣，嘰嘰喳喳、歡呼雀躍，每個人都選擇了一個理想的位置，開始了創(chuàng)作，他們那認(rèn)真的表情、專注的態(tài)度都讓我感到驚訝，再仔細(xì)觀摩他們的作品，也確實比在教室里畫得要更形象、更生動、更富創(chuàng)造力。
在教學(xué)的過程中，要放開自己的教學(xué)思路，將教學(xué)課堂打造的更有生命活力，全面的開發(fā)、多層面的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的培養(yǎng)，下面是我整理的中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品和中學(xué)美術(shù)課激發(fā)興趣及圖片導(dǎo)入。
中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品 學(xué)生興趣需要更好激發(fā)對于知識的獲取，一個關(guān)鍵的途徑就是課堂教學(xué)。學(xué)生能不能被吸引，教學(xué)本身的水平如何，這些都依賴于教學(xué)課堂信息的反饋，這些也會影響到學(xué)生本身對美術(shù)的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那么學(xué)生必然能夠被課堂呈現(xiàn)的魅力所深深地吸引，學(xué)生必然能夠深深地感知藝術(shù)給人內(nèi)心帶來的觸動。
教學(xué)課堂設(shè)計中，第一個要做的工作就是如何能夠吸引學(xué)生，如何能夠讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣。在第二個階段，也就是交流環(huán)節(jié)，作為老師，對這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一定要把握好環(huán)節(jié)的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學(xué)生熱愛并喜歡美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生對美術(shù)有一種不由自主地?zé)釔邸?/p>
到了第三個環(huán)節(jié)，也就是評獎階段，也有人將課后拓展囊括進(jìn)來，這一階段，成功的課堂設(shè)計能夠讓學(xué)生不斷的回味，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術(shù)老師來講，對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)一定要予以充分的設(shè)計和規(guī)劃，一定要進(jìn)行精心的設(shè)計，一定要能夠引領(lǐng)學(xué)生邁入藝術(shù)的殿堂，一定要能夠讓學(xué)生真心的感知美術(shù)的無限魅力[2]。
以上就是初中美術(shù)畫畫圖片大全的全部內(nèi)容，在初中的美術(shù)課上，老師布置了一項有趣的作業(yè)，讓我們在紙盤上自由創(chuàng)作。這項作業(yè)既考驗了我們的繪畫技巧，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。老師要求我們在紙盤邊緣繪制二方連續(xù)圖案，這種圖案具有重復(fù)性，可以無限延伸，給整個作品增添了美感和統(tǒng)一感。除了邊緣的二方連續(xù)圖案，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
