普通高中美術課程標準？【答案】：簡述《普通高中美術課程標準》（2017年版）中“創(chuàng)意實踐”核心素養(yǎng)的概念和要求。（1）概念創(chuàng)意實踐指在美術活動中形成創(chuàng)新意識，運用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。（2）要求通過本課程的學習，學生能養(yǎng)成創(chuàng)新意識，學習和借鑒美術作品中的創(chuàng)意和方法，運用創(chuàng)造性思維，那么，普通高中美術課程標準？一起來了解一下吧。
為了滿足學生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術課程設置了美術鑒賞、繪畫·雕塑、設計·工藝、書法·篆刻、現(xiàn)代媒體藝術五個學習系列，供學生自主選擇。同時，這五個內容系列又分為九大模塊，即美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設計九個模塊。
【答案】：（1）體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求。
（2）理解祖國優(yōu)秀藝術，尊重世界多元文化。
（3）注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)。
（4）強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。
（5）提倡質性評價，促進個性發(fā)展。
《普通高中美術課程標準(實驗)解讀》詳細闡述了我國歷次普通高中美術課程的設置歷程。它為我們當前的高中課程改革提供了寶貴的參考，通過比較不同國家和地區(qū)的美術課程改革經驗，我們可以從中獲取啟示，了解其成功之處和可能的改進方向。
我國當前的高中美術課程現(xiàn)狀被深入探討，包括課程內容、教學方法以及學生接受度等方面，這對于理解中學生心理對美術課程設置的影響至關重要。隨著社會的發(fā)展，課程標準強調了高中學生應具備的美術知識和技能，如審美能力、創(chuàng)新思維以及跨文化理解等，以適應現(xiàn)代社會的需求。
接下來，解讀進一步解析了普通高中美術課程與義務教育美術課程之間的區(qū)別。高中課程更側重于深化和拓展，旨在培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習能力，而義務教育階段則更注重基礎美術技能的培養(yǎng)。這說明，盡管在階段上有所區(qū)分，但普通高中美術課程依然在基礎教育體系中占據重要位置，是學生全面發(fā)展的重要組成部分。
【答案】：簡述《普通高中美術課程標準》（2017年版）中“創(chuàng)意實踐”核心素養(yǎng)的概念和要求。
（1）概念創(chuàng)意實踐指在美術活動中形成創(chuàng)新意識，運用創(chuàng)意思維和創(chuàng)造方法。（2）要求通過本課程的學習，學生能養(yǎng)成創(chuàng)新意識，學習和借鑒美術作品中的創(chuàng)意和方法，運用創(chuàng)造性思維，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術作品；聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過各種方式搜集信息，進行分析、思考和探究，對物品和環(huán)境進行符合實用功能與審美要求的創(chuàng)意構想，并以草圖、模型等予以呈現(xiàn)，不斷加以改進和優(yōu)化。
【答案】：B
知識點:對《普通高中美術課程標準(實驗)》“鑒賞”內容的理解。美術鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。B項美術語言及鑒賞方法屬于美術“鑒賞”的學習內容。B項正確。
A項：美術文化及表現(xiàn)方法中表現(xiàn)方法屬于“繪畫”領域學習內容。與題干不符，排除。
C項：美術教育及研究方法不屬于“鑒賞”學習領域。與題干不符，排除。
D項：美術收藏及分類方法不屬于“鑒賞”學習領域。與題干不符，排除。
以上就是普通高中美術課程標準的全部內容，【答案】：（1）體現(xiàn)時代性、基礎性和選擇性，滿足發(fā)展的需求。（2）理解祖國優(yōu)秀藝術，尊重世界多元文化。（3）注重學習方法和過程，提高美術素養(yǎng)。（4）強調創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力。（5）提倡質性評價，促進個性發(fā)展。內容來源于互聯(lián)網，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
