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生物學作為中考的一門科目，雖然分值不高，但其作用也是不能喝忽視的。以下是我分享給大家的初中八年級生物知識點，希望可以幫到你!
初中八年級生物知識點
動物的主要類群
一、腔腸動物
1、常見的腔腸動物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚蟲等
2、腔腸動物的代表動物：水螅
3、生活環境：水流緩慢、水草繁茂的清潔淡水中。
4、外部形態：有觸手，用于探尋和捕食獵物。
5、身體：輻射對稱(水螅的身體只能分出上下，分不出左右，前后，背
腹，經過身體縱軸可以將身體分為幾個對稱的兩部分)
6、內部結構：水螅的身體由內胚層和外胚層構成，內胚層則肆圍成的空腔叫消化腔，外胚層上有刺細胞。
5、腔腸動物的主要特征：身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門。
6、水螅的縱切面示意圖
二、扁形動物
1、常見的扁形動物有：渦蟲、華枝睪血蟲、血吸蟲、絳蟲。
2、扁形動物的代表動物是：渦蟲
3、生活環境：在清澈溪流中的石塊下面
4、外部形態：身體背腹扁平，身體呈兩敬盯逗側對稱，也叫左右對稱。
5、沒有專門的消化器官，生殖器官很發達，大多數扁形動物寄生在人和動物體內。
6、扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱，身體背腹扁平，有口無肛門。
三、線形動物
1、常見的線形動物有：蛔蟲、繞蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。
2、代表動物：蛔蟲
3、生活環境：寄生在人的小腸內，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。
4、形態結構：身體呈圓柱形，中段較粗，兩端較細，體表有角質層。
5、內部結構：消化管的結構簡單，腸僅由一層細胞構成，但生殖器官發達，無專門的運動器官。
6、蛔蟲病的感染途徑：和蟲卵有關系
(1)人喝了帶有蟲卵的生水。
(2)吃了沾有蟲卵的蔬菜。
(3)沾有蟲卵的手去拿食物
7、蛔蟲病的預防
(1)首先注意個人衛生，
(2)不喝不潔凈的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干凈，
(4)飯前便后要洗手
(5)糞便要經過處理殺死蟲卵后再使用
8、線形動物的主要特征：身體細長，呈圓柱形;體表有角質層，有口有肛門。
四、環節動物
1、常見的環節動物有：蚯蚓、沙蟬、蛭。
2、代表動物：蚯蚓
3、外形：身體由許多相似的體節組成，前端有口，后端有肛門。
4、環帶：距離環帶近的是前端，距離環帶遠的是后端。
5、用手摸蚯蚓的表面，感覺到粗糙不平，這就是剛毛。
6、蚯蚓的呼吸：濕潤的體壁
7、運動：剛毛和肌肉的配合完成運動。
8、環節動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多相似的體節組成;靠剛毛和疣足輔助運動。
9、蚯蚓的作用：
(1)疏松土壤，提高土壤肥力，
(2)含有蛋白質、脂肪，營養價值高。
(3)藥用
(4)幫助處理生活垃圾亮賣，消除環境污染。
五、軟體動物
1、常見的軟體動物有：河蚌、扇貝、文蛤、益盛、蝸牛、烏賊。
2、軟體動物代表動物：河蚌
3、河蚌的生活環境：江、河、湖泊等淡水環境中。
4、外套膜：保護河蚌柔軟的身體，并且分泌物質形成貝殼。具有外套膜和貝殼是雙殼類動物。
5、運動器官：足
6、呼吸器官：鰓
7、軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼;運動器官是足
六、節肢動物
1、節肢動物代表動物：蝗蟲
2、昆蟲是節肢動物動物中種類最多的一類動物。
3、蜘蛛不屬于昆蟲類。
4、蝗蟲的身體分為頭部、胸部、腹部。頭部負責感覺和攝食，胸部是運動的中心。
5、呼吸：腹部的氣門
6、外骨骼：(1)保護身體，(2)防止體內水分蒸發的作用。
7、節肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節。
8、節肢動物與人類的關系：(1)、提供食物(2)傳粉(3)藥用價值
七、 魚
1、體內有脊柱的是脊椎動物，體內沒有脊柱的是無脊柱動物。
2、四大家魚：“青草鰱鳙”
3、魚能生活在水中：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害;二是能在水中呼吸。
4、魚適于游泳的結構特點
(1)體形：流線型，可以減少游泳時水的阻力。
(2)體色：上深下淺，是一種保護色，不易被敵害發現。
(3)體表：身體表面覆蓋有鱗片，保護身體，表面有黏液，減少水的阻力。
(4)側線：感知水流，測定方向
(5)呼吸器官：鰓 鰓蓋下面是鰓，鰓由既多又細的鰓絲構成，鰓絲中密布有豐富的毛細血管，所以呈鮮紅色。
(6)魚的口與鰓蓋后緣是交替張合的，主要用于呼吸.
(7)運動：通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
5、魚的主要特征：生活在水中，體表有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳。
八、兩棲動物
1、常見的兩棲動物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蠑螈等。
2、代表動物;青蛙
3、青蛙是由蝌蚪發育而來，蝌蚪無論外部形態，還是內部結構都像魚。
4、青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸。
5、青蛙的顏色與周圍環境相似，是一種保護色。
6、青蛙柔軟而濕潤，皮膚裸露，能分泌黏液。
7、前肢;短小，可支撐身體，后肢強大，紙間有噗，適于在陸地上跳躍，同時也可在水中游泳。
8、呼吸：肺， 皮膚輔助呼吸
9、體溫：變溫
10、兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。
九、爬行動物
1、常見的爬行動物有：蜥蜴、龜、蛇、鱉、鱷等。
2、代表動物：蜥蜴
3、生活環境：山坡、田野草地和灌木叢中
4、體表：身體表面干燥，覆蓋有角質的鱗片，既有保護作用，又能減少體內水分的散失，有利于適應陸地生活。
5、呼吸：肺
6、體溫：變溫
7、繁殖：產卵
8、蜥蜴的生殖和發育拜托了對水環境的依賴，終生生活在陸地上。
9、爬行動物的主要特征：體表覆蓋有角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。
十、 鳥類
一、并不是所有的鳥都能飛行，比如鴕鳥，企鵝就不會飛行。
二、家鴿適于飛行生活的形態結構和生理特點
1、身體呈流線型，減小飛行時空氣的阻力。
2、家鴿的前肢變成翼，翼上生長有大型的正羽，翼是飛行器官，
3、頸較長：轉動靈活，伸縮自如，可彌補前肢的不足。
4、長骨中空，內有空氣，可以減輕體重。
5、肌肉發達：附著在胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作。
6、食量大，消化能力強;直腸短，能及時排出糞便，減輕體重。
7、呼吸：用肺呼吸，氣囊輔助肺的呼吸，呼吸一次在肺內進行兩次氣體交換，進行雙重呼吸。
7、體溫：恒溫。魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環境的改變而改變，是變溫動物。
十一、哺乳動物
1、常見的哺乳動物有：鯨、豬、牛、羊、馬、兔、狼等。
2、鯨是哺乳動物，不是魚類。
3、體溫：恒定 (體溫恒定的動物有鳥類和哺乳類)
4、生殖方式：胎生，哺乳
5、胎生、哺乳的好處：提高了后代的成活率
6、牙齒:有門齒、臼齒、犬齒的分化。
7、哺乳動物的主要特征：體表被毛;胎生，哺乳;牙齒有門齒、臼齒、犬齒的分化。
微生物
細菌
1、細菌是由列文·虎克發現的。
2、“微生物學之父”是法國的巴斯德。
3、巴斯德利用“鵝頸瓶”實驗證明細菌不是自然發生的，而是原已存在的細菌產生的。
4、細菌：微小
5、細菌形態：球菌、桿菌、螺旋菌。
6、細菌的結構：如圖
(1)一個細菌是一個細胞。單細胞生物。
(2)沒有成形的細胞核，只有DNA的集中區域。
(3)沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態中的分解者。
(4)細菌的結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、無細胞核，有DNA的集中區域，無葉綠體，特殊結構有：莢膜，鞭毛等
7、細菌生殖：分裂生殖
8、細菌的休眠體是芽孢，對不良環境有較強的抵抗能力。
真菌
1、真菌的分類：單細胞真菌和多細胞真菌
(1)酵母菌(單細胞真菌)。
(2)霉菌：青霉、曲霉(多細胞真菌)。
2、酵母菌的結構：有細胞壁、細胞膜、細胞質(無葉綠體)、液泡、細胞核
3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每個細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核。
(1)青霉：直立菌絲、營養菌絲和頂端孢子組成，呈掃帚狀，青綠色。
(2)曲霉：直立菌絲、營養菌絲和頂端孢子組成，放射狀。
?是孢子 ?是直立菌絲 ?是營養菌絲
A圖青霉呈掃帚狀 B圖曲霉呈放射狀
4、生物體內有細胞核的都屬于真核生物，如真菌、植物、動物。沒有細胞核的是原核生物，如細菌等。
4、真菌的生殖：孢子生殖。
5、營養方式：異養
病毒
1、病毒的發展史：19世紀末，伊萬諾夫斯基發現病毒
2、大小：比細菌還要小，比細胞還小，只能用納米表示
3、觀察：電子顯微鏡
4、生活方式：必須生寄在其他生物的活細胞中，不能獨立的生活
5、病毒的結構：病毒沒有細胞結構，只有由蛋白質的外殼和內部遺傳物質組成。
6、病毒種類：
(1)植物病毒(專門寄生在植物體內)
(2)動物病毒(專門寄生在動物體內)
(3)細菌病毒(又稱噬菌體，專門寄生在細菌體內)
7、病毒的繁殖：自我復制，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造出新的病毒
8、病毒離開了活細胞通常會變成結晶體
9、病毒與人類的關系：
有害：使人患病
有利：等醫藥方面，生物防治等
初中八年級生物學習方法
第一，區分主次輕重。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。八年級時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。八年級后半學期，地理、生物要結業，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關心時事。
第二，要合理安排學習時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。
第三，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。
第四，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學習心理壓力會減輕。同時，學習心態放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學習，“習”的作用決定了學習結果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，哪一種好呢?哪一種適合自己的情況?在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準，可以咨詢代課老師。
第六，認真安排復習，要養成良好的學習習慣，平時多準備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊。
初中八年級生物學習建議
一、愛上生物
興趣，是學習的關鍵。生物學的研究對象即生活中形形色色的生物，包括植物、動物、細菌、真菌、病毒及人類自身等。同學們在生活中，可以多多觀察了解這些生物，實物最好，也可以在書籍，等資料中獲取。
二、聯系生活
書本上的生物知識是死的，有限的，真正地生物課堂在生活中。同學們在觀察生物時要善于發現問題，思考問題。在學習生物學知識時要與這些實際相聯系，這樣才有助于快速準確地理解和記憶課本上的理論知識，也有助于提高解決問題的能力，真正地做到學以致用。
三、先理解后記憶
生物學屬于理科，不能死記硬背。生物學知識中有很多的生物學概念如細胞、組織、染色體等。在學習這部分知識時一定要先理解：理解每個概念的內涵，如細胞是構成生物體的基本單位;理解各個概念之間的關系，如多個細胞可以構成組織等。只有先理解才能更好記住。
四、善于歸納總結
對知識的歸納總結能更好地理清知識的脈絡，為有效的復習打下基礎。
如：在學習了細菌后，我們可以把細菌與動物、植物的結構進行歸納比較，分析他們有何異同，這樣更便于知識的記憶，還有后面的真菌、病毒等。像這樣具有相似特征的知識點我們都可以及時進行歸納總結。
五、熟知生物學基本觀點
生物學基本觀點，即中心思想，熟知可以更迅速更準確地學習生物學知識。
(1)結構與功能是相統一的：知其結構必知其功能;有功能必有相對應的結構。
(2)生物的整體性觀點：不論是細胞、組織、器官，還是個體，甚至包括種群和群落，都體現出整體性的特點。
(3)生物進化的觀點：生物進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
(4)生態學觀點：基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
總之，學習不是一件“輕松的事”。學習生物學，必須首先要熱愛這門學科，把它作為一種樂趣去學習，同時要有一種勤奮、舍得付出的精神，如果做到了這些，相信學好生物不是問題。
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第一單元 生物和生物圈
第一章 認識生物
一、 生物的特征：
1． 生物的生活需要營養
2． 生物能進行呼吸
3． 生物能排出身體內產生的廢物
4． 生物能對外界的刺激做出反應
5． 生物能生長和繁殖
除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
二 、調查我們身邊的生物
調查是科學探究常用的方法之一
第二章 生物圈是所有生物的家
1、 生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面
2、生物圈為生物生存提供的基本條件：需要 營養物質、空氣、水、陽光、適宜的溫度、一定的空間。
3．生態的類型：森林生態是綠色水庫、草原生態、海洋生態、淡水生態、濕地生態、農田生態、城市生態
4．生物圈是最大的生態，是一個統一的整體。
5、影響生物生存的因素（P14—18）有 非生物 因素營養物質、陽光、空氣、水、溫度、濕度、空間、土壤、）和 生物因素（影響生物生活的其他生物）。生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系。
6、探究過程包括：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達、交流六個過程。
※ ※ 7、探究光對鼠婦生活的影響（P15—17）的實驗過程包括 A、提出的問題是：光對鼠婦生活有影響嗎？ B、作出的假設是：光對鼠婦生活有影響。（或光對鼠婦生活沒有影響。） C、D、制定計劃和實施計劃。（見6題）E、得出結論：光對鼠婦生活有影響
F、表達、交流（略）
※ ※ 6、探究光對鼠婦生活的影響（P15—17）的實驗中的問題：①、實驗研究的變量是光。 ②、設計實驗手旁時，給鼠婦提供 明亮 和陰暗 兩種畢山橡環境③、影響鼠婦生活的因素除 光 外，還有： 溫度 、潮濕程度、 食物等。④、為確保實唯尺驗結果是由光照不同引起的,就應當使兩種環境中除光照不同外,其他條件均相同（如：兩側的中央放相同數量的鼠婦，靜置兩分鐘）。⑤、在研究一種變量對研究對象的影響時，所進行的除了這種變量不同以外其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.⑥、為了減少實驗的誤差應計算實驗的平均值 .
7、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。
8、 生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
9、生態的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態。
10．生態的組成：
生產者：能夠直接制造有機物（如：植物）
生物部分消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食（如：動物）
分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用
（如細菌、真菌）
非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。
11．食物鏈與食物網
食物鏈：生產者和消費者之間由于吃與被吃而形成的關系。
例如：草兔子狼
（1）食物鏈一定是從生產者開始
（2）食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向
（3）食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈
食物網：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。
（在食物網中數食物鏈時，從生產者到最后一級消費者，才構成一條完整的食物鏈）
生態中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越多。
12、生態平衡：在生態中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。
13．生態具有一定的自我調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。（注意出分析說明題）
第二單元生物和細胞
第一章 觀察細胞的結構
一． 練習使用顯微鏡
1、顯微鏡的構造（P36）
2、顯微鏡的使用方法：
（1）取鏡和安放;右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）
（2）對光：升、轉、看、調
（3）觀察：放、壓、降、看、升、看、調
（3）整理
取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。
對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2cm距離）。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。
觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。
1、幾點重要的結論：
（1）顯微鏡的放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積
（2）顯微鏡物象和實物是上下左右都相反（從目鏡內看到的物象是倒像）
（3）要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動），如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。
（4）放大倍數越小，視野范圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮；
放大倍數越大，視野范圍越小，看到細胞數目越多，物象越大，光線越暗。
（5）目鏡長度與放大倍數成“反比”，目鏡越長，放大倍數越小。
物鏡長度與放大倍數成“正比”，物鏡越長，放大倍數越大。
（6）視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。
（7）光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。
（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應用細準焦螺旋進行調節。
（9）轉換物鏡時，應轉動轉換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。
（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。
二． 模仿制作臨時裝片
1．重要的注意事項：材料要薄而透明；蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現氣泡。
2．制作植物細胞臨時裝片的步驟
觀察洋蔥表皮細胞：
（1）準備：擦、滴（清水）
（2）制片：撕、展、蓋
（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細胞中的葉綠體，則不需要染色）、吸
3．制作動物細胞臨時裝片的步驟
觀察人體口腔上皮細胞：
（1）準備：擦、滴（生理鹽水）
（2）制片：刮、涂、蓋
（3）染色：滴（稀碘液）、吸
4．常見的玻片標本
切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的橫切面切片
涂片：用液體的生物材料經涂抹制成的。如：血涂片
裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物制成的。
如：草履蟲裝片
三．細胞是生命活動的基本結構和功能單位
細胞是生物體最小的結構和功能單位。
1．植物細胞的結構和各部分結構的作用：
細胞壁：透明，保護和支持細胞
細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞
細胞質：含有大量的物質，里面有葉綠體、液泡，液泡中充滿細胞液
能流動，從而加速細胞內、外的物質交換
細胞核：含有遺傳物質
植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯系，互相交流營養物質。
2．動物細胞的結構
細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞
細胞質：能流動，可以加速與外界的物質交流
細胞核：含有遺傳物質
3．細胞通過分裂產生細胞
（1）分裂的過程：
一個細胞分成兩個細胞，使細胞數目增多。
分裂時，細胞核先分裂，然后質分裂（植物：在原來細胞的中部，逐漸形成新的細胞膜和細胞壁；動物：細胞中部的細胞膜向內凹陷，縊裂成兩個）；
細胞的生長表現為從周圍環境中吸收營養物質并逐漸長大，使細胞體積增大，（植物）生長時先出現很多小液泡，最終合并為一個大液泡。
（2）細胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態和數目與原細胞的染色體形態和數目相同。
（3）生物體的生長依靠：細胞生長（體積增大）和細胞分裂（數目增多）
四．動、植物細胞結構的主要不同點
植物細胞 動物細胞
相同點 都有細胞核、細胞膜、細胞質
不同點 有細胞壁和液泡，綠色部分的細胞內有葉綠體 沒有細胞壁和液泡，也沒有葉綠體
（1）植物細胞比動物細胞多了細胞壁、葉綠體和液泡；
（2）植物細胞的液泡中有細胞液，細胞液（成分有水、無機鹽、糖分、色素等）其中溶有多種物質，有的可能有不同的味道，有的能使細胞呈現出顏色。
第二章 細胞的生活
一． 細胞質中的能量轉換器 葉綠體：光能轉化為化學能
線粒體：將化學能釋放
二． 細胞核是遺傳信息庫
1、細胞核中有一些能被堿性染料染成深色的物質是染色體。
2、染色體由DNA和蛋白質組成的。
3、DNA是雙螺旋結構，它是細胞核中儲存遺傳信息的物質，基因是決定生物性狀的DNA片段。
4、遺傳信息是生命體內每一個細胞中所包含的具有指導身體發育的全部信息。這些信息儲存在DNA分子中，而DNA主要存在于細胞核中。
5、細胞是物質、能量和遺傳信息的統一體
6、染色體、DNA、基因之間的關系（如圖）
。
第三章 細胞是怎樣構成生物體
一、生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的
1、多細胞生物和人體都是由一個 受精卵 發育形成的。細胞分化的結果是形成 組織 ；再由組織 形成器官。細胞分化就是在發育過程中，細胞的形態、結構、功能逐漸發生變化的過程。組織：由形態相似，結構、功能相同的細胞形成的細胞群。器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起所形成的結構。：按照一定次序組合在一起，能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官的總稱。人體八大是：運動、呼吸、消化、循環、泌尿、神經、內分泌、生殖八大他們協調配合完成人體正常的生命活動。在神經調節和體液調節下，八大協調配合，共同完成人體復雜的生命活動。
二．識別人體的幾種基本組織
名稱 組成 功能 舉例
上皮組織 由上皮細胞構成 保護、分泌 人的口腔上皮、腺體
結締組織 分布廣泛 連接、支持、保護、營養等 骨組織、血液、肌腱
肌肉組織 由肌細胞構成 收縮、舒張 骨骼肌、心肌、平滑肌
神經組織 神經細胞 產生興奮、傳導興奮
三．植物的幾種主要組織
1．保護組織：由表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功能（例：洋蔥鱗片葉表面）
2．營養組織：細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養物質的功能；含有葉綠體的營養組織還能進行光合作用（例：番茄果肉）
3．分生組織：由具有分裂能力的細胞構成。其細胞的特點是：細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產生新的細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。
4．輸導組織：導管和篩管，導管能夠運輸水和無機鹽，篩管能夠運輸有機物。
四．生物體結構的層次性： 組成
分化組成 植物體
細胞組織器官 組成 組成
動物體
動物體在神經和體液的調節下組成一個統一的整體。
五．綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體的結構層次
根
分生組織 營養器官 莖
保護組織葉
營養組織花
輸導組織 生殖器官 果實
種子
六．動物體的結構層次：細胞、組織、器官、、個體的結構層次
上皮組織
結締組織
肌肉組織
神經組織
器官：由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構。以某種組織為主。
如：心臟、肝臟、脾臟、大腦、肱二頭肌
：能夠共同完成一種或幾種生理功能，并按照一定的次序構成的多個器官的總和。
七．單細胞生物可以獨立完成生命活動
生物名稱 生物類群 扮演的角色
酵母菌 真菌 分解者
衣藻、眼蟲 植物 生產者
草履蟲、變形蟲 動物 消費者
※ ※ 觀察草履蟲運動（P69—70）：從草履蟲培養液的表層吸一滴培養液，滴在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察完后，在培養液中放幾絲棉花纖維。放在顯微鏡下觀察草履蟲運動。放幾絲棉花纖維目的是為了限制草履蟲運動的速度和范圍。草履蟲依靠【1】纖毛運動；通過【2】表膜呼吸和排泄；通過【3】口溝取食；通過【4】食物泡儲存和消化食物 ；【5】收集管收集水和廢物，送到伸縮泡中；由【6】伸縮泡暫存并運輸，通過表膜排出體外。食物殘渣由【10】胞肛排出。
2、草履蟲的應激性
初中生物知識點總結（一）
▊ 第一單元：生物和生物圈
▲生物的特征：
1、生物的生活需要營養
2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖
6、由細胞構成（病毒除外）
注：機器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特征。（P6）
▲生物的歸類
1、按照形態結構：動物、植物、其他生物
2、按照生活環境：陸生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等
▲生物圈是所有生物的家
生物圈：地球表層生物和生物的生存環境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右范圍；大氣圈的底部缺升：（氮州猜氣、氧氣、二氧化碳等）可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米內的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點”。
生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
▲環境對生物的影響
1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。
2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
生物與生物的關系： 捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系。
注：1、光對鼠婦生活影響的實驗；2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！边@句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。
▲生物對環境的適應和影響
生物對環境的適伏跡老應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對干旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應；旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應?，F存的生物都具有與其生活環境相適應的形態結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環境的適應具有普遍性和相對性。
很多同學在復習初中生物時，因為之前沒有做過相關總結，導致復習的效率不高。下面是由我為大家整理的“生物初中必背知識點2022大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
考點一：生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸
3、生物能排出體內產生的廢物 4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長和繁殖 6、除病毒外都由細胞構成
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對
調查結果進行整理、撰寫調查報告
三、生物的分類
按照形態結構分：動物、植物、其他生物
按照生活環境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物科學探究的方法：
觀察法 調查法、實驗法、收集和分析資料，最基本的方法是觀察法
科學探究的基本步驟：
提出問題—作出假設—制定計劃—實施計劃—得出結論—表達交流
五、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等
水圈的大部：距海平面150米內的水層
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”
2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間
3、環境對生物的影響
(1)非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
【光對鼠婦生活影響的實驗--對照實驗】
探究的過程、對照實驗的設計
(2)生物因素對生物的影響
(生物因素：影響該種生物生存的其他生物，包括同種生物和不同種生物)：
最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系 、寄生關系等。
地球上生物與環境是相互依存的關系，生物不僅能適應環境還能影響和改變環境。
生物必須適應周圍的環境，否則將不能生存下去;生物的生存也會對周圍的環境產生一定的影響。生物與環境是相互影響又相互依存的統一整體。
5、生物對環境的適應和影響
①生物適應環境 例：仙人掌的葉退化成刺。
②生物影響環境 例：大樹底下悔余察好乘涼。
③環境影響生物 例：大雁南飛。
6、生態的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態。地球上最大的生態是我們賴以生存的生物圈。
7、生態的組成：
8、如果將生態中的每一個環節中的所有生物碧茄分別稱重，在一般情況下數量最大的應該是生產者。
9、在生態中，不同生物之間由于吃與被吃的關系二形成的鏈狀結構，叫做食物鏈。
在一個生態中，多條食物鏈相互交錯構成了食物網。
生態中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做生態平衡。生態具有自我調節能力。生態中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態的調節功能越強，生態就越穩定。
10、物質(循環)和能量(單向流動)沿著食物鏈和食物網流動的。
營養級越高，生物數量毀態(能量)越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)越多;食物鏈越短，營養損失越少。
11.食物鏈書寫規則：①食物鏈必須從生產者開始;②箭頭從被吃者指向吃者; ③結束時必須是該食物鏈中沒有其它能吃該生物的為止④食物鏈不包含分解者和非生物部分。
食物鏈一般式： 生產者→植食性動物→小型肉食型動物→大型肉食型動物
12、生態具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
13、生物圈是最大的生態。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。
14、生態的類型：森林生態(最穩定的生態，有“綠色水庫”“地球之肺”之稱)、草原生態、濕地生態(“地球之腎”)、農田生態、海洋生態、城市生態等
15、生物圈是一個統一的整體。生物圈是最大的生態。
考點二：闡述細胞是生命活動的基本結構和功能單位。
細胞是生物體結構和功能的基本單位。
除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命，所有的生命活動都離不開細胞。
一、顯微鏡的常識：
①觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和物像的移動方向相反。即當物像不居中時候，應該同方向移動玻片標本 。
②從目鏡內看到的物像是倒像。放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數
③放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
二、顯微鏡的使用：
①取鏡和安放：左托右握，試驗臺偏左離邊緣7cm處。
②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔;轉動遮光器，把一個較大的光圈對準通光孔，轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，看到白亮的圓形視野。
③觀察：把玻片標本放在載物臺上(正對通光孔中心)，用壓片夾壓住;轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止;逆時針轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升到看清物象為止，再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。(觀察先低倍鏡后高倍鏡)
④整理：擦拭干凈后(鏡頭要用擦鏡紙)，轉動轉換器，把兩個物鏡偏兩旁，鏡筒緩緩下降到最低處，把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。
三、觀察植物細胞實驗過程：
1、制作動植物細胞臨時裝片的基本步驟：植物細胞：凈—滴(清水)—撕—展—蓋—染(稀碘液)—吸
動物細胞：凈—滴(0.9%生理鹽水)—漱—刮—涂—蓋—染(稀碘液)—吸
2、生理鹽水：防止口腔上皮細胞吸水變形甚至脹破。
3、稀碘液：便于尋找和觀察細胞，可使細胞結構(尤其是細胞核)看得更清楚。
4、氣泡：中間白亮四周黑的圓形或者橢圓形結構。
5、蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上。
考點三：區別動、植物細胞結構的主要不同點。(重要考點)
1、植物細胞結構名稱及功能：
①細胞壁：支持、保護 。 ②細胞膜：控制物質的進出。
③細胞質：液態的，可以流動的。 ④細胞核：遺傳信息庫 。
⑤葉綠體：進行光合作用的場所。 ⑥線粒體：進行呼吸作用場所。
⑦液泡：內有細胞液 ，溶解有多種物質，如花青素、酸甜苦辣、甜味物、營養物質。
2、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核 、(線粒體)。
3、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡、葉綠體(注意是否是綠色部分，如洋蔥內表皮細胞就沒有葉綠體)，動物細胞沒有。
4.看一個細胞是動物還是植物細胞主要看是否有細胞壁。炒紅莧菜流出紅色汁液，是因為高溫破壞了細胞膜，汁液來自液泡。
5、細胞內的能量轉換器：
①葉綠體：進行光合作用。植物綠色細胞部分特有的能量轉換器。
②線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。 動植物共有的能量轉換器。
二者聯系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。
考點四：描述細胞核在生物遺傳中的主要功能。
細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中
細胞核中的遺傳信息的載體是DNA ，
DNA結構像一個螺旋形的梯子
③DNA和蛋白質組成染色體。DNA 個具有特定
遺傳信息的片斷就是基因。
④生物的性狀是由基因控制的。
⑤、細胞的控制中心是細胞核
⑥、細胞是物質、能量、和信息的統一體。
⑦ 遺傳物質從微觀到宏觀：基因→DNA→染色體→細胞核
考點五：描述細胞分裂的基本過程
1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂(使數量增多)和細胞的生長(使體積增大)
生物的由小長大是由于細胞生長、分裂、分化的結果。
2、細胞的分裂過程：
①染色體數目加倍(最主要、最重要、最明顯的變化)——保證了新細胞和原細胞的遺傳物質相同?！ＷC了遺傳信息的穩定
②細胞核分成等同的兩個細胞核;
③細胞質分成兩份 ;
④植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁 。
動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞 。
拓展閱讀：初中生物學習方法
注意聽，認真記
注意聽不僅僅是要求同學們集中精力，更重要的是聽課要聽思路，注意聽老師是如何引入新課，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點和難點，并在不影響聽課的前提下記些要點。
多動手、多觀察
生物課里，教師根據教材內容的需要，常常利用實物、標本、模型、掛圖、課件等直觀手段進行教學。有時教師還領學生做些探究性實驗，同學們應在教師指導下多動手細觀察，通過親自動手操作、觀察，對現象和過程進行比較、分析，這樣不但提高了自己的實驗技能，同時培養了自己的科研素質，同時可以加深對知識的理解和運用。
勤思考、多提問
上課前同學們應對教師講的每個問題都要認真地進行思考，尤其要重視教師的提問，不論提問誰，都必須把自己置于“主人”的位置上來，敏捷地思考這個問題我是怎樣想的?特別是在聽課中凡是自己不懂的或發現的新問題都要虛心向教師請教，絕不能不懂裝懂。
1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過（生殖）和（發育），世代相續，生生不息。
2、有性生殖就是由（受精卵）發育新個體的生殖方式。無性生殖就是不經過（精子和卵細胞）的結合，由（母體）直接產生（新個體）的生殖方式。
3、無性生殖在生產實踐中的應用，常見的方式有（扦插）和（嫁接）。
4、嫁接就是把一個植物體的（芽或枝），接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的（植物體）。嫁接的方法有兩種：（枝接）和（芽接）。接上去的芽或枝叫做（接穗），被接的植物體叫做（砧木）。嫁接時應注意兩部分的（形成層）緊密的結合在一起。
5、扦插的植物攔和莖段應具備：一般每段保留（兩個）節。莖段上方的切口是（水平的），莖段下方的切口則是（斜向的）。上一個節上的葉要去掉（部分葉片），下面一個節上的葉（全部葉片）。扦插時需將（下面）一個節埋入土中。
6、屬于無性生殖的繁殖有（扦插）、（嫁接）等。
7、家蠶的一生要經過（卵）、（幼蟲）、（蛹）和（成蟲）時期?；认x的發育過程要經過（卵）、（若蟲）、（成蟲）三個時期。
8、在由受精卵發育成新個體的過程中，幼蟲與成蟲的（形態結構）和（生活習性）差異很大，這種發育過程稱為（變態發育）
9、完全變態是指昆蟲一生要經過（卵,幼蟲,蛹,成蟲）四個時期的發育過程。不完全變態是指昆蟲一生要經過（卵,若蟲,成蟲）三個時期的發育過程。
10、屬于完全變態的昆蟲有（蠶,蜜蜂,菜粉蝶,蚊,蠅）等；屬于不完全變態的昆蟲有（蝗蟲,蟋蟀,螻蛄,螳螂）。蛻皮是昆蟲的生長發育受到（外骨骼）的限制而發生的現象旁盯。家蠶、蝗蟲的一生要經過（5）次蛻皮。
11、能鳴叫的青蛙是（雄蛙），它的口角有一對（鳴囊）。兩棲動物的生殖和幼體發育必須在（水）中進行，幼體要經過（變態發育）才能上陸地生活。它的幼體生活在（水中），用（腮）呼吸；成體則生活在陸地上也可以生活在水中，主要用（肺）呼吸，皮膚（輔助呼吸）。兩棲動物屬于（變態）發育。
12、卵的結構：（1）卵黃是卵細胞的（主要營養部分）；（2）卵黃表面有一盤狀的小白點稱為（胚盤），里面含有（細胞核）。胚胎從這里開始發育；（3）卵白也含有（營養物質）和（水分）供（胚胎）發育的需要；（4）卵殼和殼膜起（保護）作用。
13、鳥類的生殖和發育過程一般包括（求偶）、（交配）、（筑巢）、（產卵）、（孵卵）和（育雛）幾個階段。其中所有鳥都要進行的過程有（求偶）、（交配）和（產卵）。
14、雞卵的人工孵化：（1）環境條件：（適宜的溫度）、（濕度）和（通風）；（2）孵化過程中要適時（翻蛋），才能確保胚胎的正常發育；（3）孵化時間約是（21）天。
15、遺傳是指親子間的（相似性），變異是指親子間和子代個體間的（差異）。生物的遺傳和變異是通過（生殖）和（發育）而實現的。
16、人們對遺傳和變異的認識，最初是從（性狀）開始的，以后隨著科學的發展，才逐漸深入到（基因）水平。
17、生物的性狀是指（生物運衡和體內所有特征的總和）。相對性狀是指（同種生物同一性狀的不同表現形式）。
18、“轉基因超級鼠”這項成果被譽為（分子生物學技術發展）的里程碑。轉基因技術就是把一種生物的某個基因用（體細胞核移植）的方法轉入到另一種生物的基因組中，培育出的轉基因生物，就有可能表現出轉入基因所控制的形狀。
19、生物的性狀是由（基因）控制的；性狀的遺傳實質上是親代通過（生殖過程）把基因傳遞給了子代。在有性生殖過程中，（精子）和（卵細胞）就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
20、每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是（一定的）。如人是（23）對，馬是（32）對，玉米是（10）對，水稻是（12）對。
21、在生物的體細胞中，染色體是（成對）存在的，基因也是（成對）存在的。而在生殖細胞中染色體都要減少（一半），而且不是（任意的一半），是每對染色體中（各有一條進入精子或卵細胞）。
22、孟德爾的豌豆雜交實驗說明：相對性狀有（顯性性狀）和（隱性性狀）之分。基因有（顯性基因）和（隱性基因）。
23、我國婚姻法規定：（直系血親）和（三代以內旁系血親）之間禁止結婚。其原因是：一個家族中曾經有過某中遺傳病，或是攜帶有致病的基因，其后代（攜帶該致病基因的可能性就大）。
24、男性染色體是（X）和（Y）；女性染色體是（X）。在體細胞中有（22）對常染色體和（1）對性染色體；而在生殖細胞中，染色體只有（23條），男性是（22對+X或22對+Y）染色體，女性是（22對+X）染色體。生男生女的機會（均等）。
25、人類應用遺傳變異原理培育新品種的方法有：（雜交）、（太空輻射突變育種）、（轉基因）等。
打字不易，如滿意，望采納。
