目錄流行音樂鑒賞PPT 《青花瓷》音樂鑒賞 流行音樂鑒賞ppt課件 音樂鑒賞ppt免費(fèi) 音樂鑒賞ppt模板
《音樂欣賞》是職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)用書，同時(shí)也可作為廣大音樂愛好者學(xué)習(xí)音樂入門基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)讀本。
此書編寫初衷是為了讓學(xué)生在欣賞各類音樂的同沖局時(shí)，領(lǐng)悟欣賞音樂的方法，提高對(duì)于音樂的鑒賞能力，在潛移默化中提升審美的心理素質(zhì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛音樂的美好情愫。
本書的內(nèi)容編排圖文并茂，體裁設(shè)計(jì)別具匠心，語言簡(jiǎn)練平實(shí)、通俗易懂。書中收錄的音樂碧鍵作品，結(jié)合了音樂流行趨勢(shì)以及大眾的欣賞習(xí)慣，以期達(dá)到讀者對(duì)于培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)的需求。
為了方便教學(xué)，本書還配套有：
《音樂欣賞·教師手冊(cè)》 是教材的進(jìn)一步散慧讓拓展，收錄了與教材相關(guān)的作品及音樂人物更加詳細(xì)的介紹，以及優(yōu)秀音樂作品的補(bǔ)充介紹。
《音樂欣賞》配套掛網(wǎng)資料 包含本書教學(xué)PPT、電子教案等。其中，PPT整合了大量與本書內(nèi)容相關(guān)的音頻、等多媒體資料，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供很好的參考與輔助。
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。小學(xué)音樂教師試講教案模板，歡迎閱讀。
小學(xué)音樂教師試講教案模板一
20**級(jí)音樂教育
課 例 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
人音版音樂四年級(jí)（上冊(cè)）第二課
指導(dǎo)教師： 執(zhí)教教師：
一、試講相關(guān)要求：
（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。 （二）目標(biāo)全面、明確，可操作、可檢頌族測(cè)。 （目標(biāo)預(yù)設(shè)） （三）課堂教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)合理。 （教學(xué)過程）
（四）設(shè)計(jì)有效提問，引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽，培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。（設(shè)問要求）
（五）設(shè)計(jì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動(dòng)組織）
（六）以學(xué)生為主體，每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%，認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。（參與和評(píng)價(jià)）
（七）根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，綜合碼巖、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷） （八）課堂范唱（奏、舞）準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的教學(xué)原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導(dǎo)）
（九）板書、PPT設(shè)計(jì)要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處） （十）講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。 （十一）要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲 。
（十二）要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。（可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等） （十三）同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、 教案打印要求：
封面標(biāo)題，初號(hào)，宋體，內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印，用A4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。 三、寫作要求：
語言簡(jiǎn)練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
小學(xué)音樂教師試講教案模板二
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
聆聽《草原放牧》《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對(duì)比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具 多媒體、音響
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎?通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
(生舉手發(fā)言)
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時(shí)，我們不只是聽，還要會(huì)聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個(gè)人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識(shí)。
(二)新課教授
1.回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。
音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的.長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。
2.欣賞《草原放牧》
(1)欣賞并回答問題
①那些音樂要素發(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化。)
②獨(dú)奏樂器是什么?(琵琶)
③音樂情緒是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。
這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保野模弊護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品。
(2)分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：
①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的旋律。
3.欣賞《第六(悲愴)交響曲》第四樂章
(1)欣賞并回答問題
①作品表達(dá)的情緒是怎樣的?(緩慢的哀歌)
②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)?(b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式)
《第六(悲愴)交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
(2)再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度。
(三)鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
(四)小結(jié)作業(yè)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(zhǎng)江之歌》，并學(xué)唱。下節(jié)課，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課!
樓沒拿乎主好，民族音樂的興趣主要是靠地域來培養(yǎng)
例如山西的孩子們就對(duì)山西民歌感興趣、陜西的孩子就對(duì)陜西民歌感興趣
通過一些目前還流傳的一些學(xué)生可以看到的民族地域風(fēng)情
例如踩高蹺、花鼓什么的來跟他們講述一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)音樂概論枯悉的相關(guān)知識(shí)
這樣大家就很喜歡民族歌曲了，主要還是需要教與學(xué)來培養(yǎng)
還有什么不清楚的樓主可以再來追問
所敏旁謂的標(biāo)準(zhǔn)答案可能是不存在的
總有一個(gè)人知道你問題的答案的一部分
但是答案永遠(yuǎn)再生長(zhǎng)，答案和答案之間，它會(huì)長(zhǎng)出新的答案
知識(shí)是一個(gè)生命體，不管你是采納知道的哪位答題者，真心希望您能采納一位真正幫助到您的人。
祝福樓主萬事如意，心想事成，合家歡樂！
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是我精心整理的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，歡迎大家埋譽(yù)寬閱讀。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。
2.感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花燈圖片
活動(dòng)過程：
1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。
3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。
①跟著音樂的節(jié)奏，念歌詞。
②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解。
延伸：請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。
2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟
活動(dòng)過程：
一、播放光碟，幼兒觀看
1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?
2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作
二、欣賞：瑤族舞曲
1、 整首欣賞后提問
① 你聽了這首樂曲有什么感覺?
② 這首樂曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣，哪些不一樣?
2、 分段欣賞
第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在狂歡。
第三段(A段)：回到全曲開始得意境。
① 每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。
② 幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。
三、幼兒隨音樂表演
1、 不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。
2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審彎亮美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂作品有自己的獨(dú)立見解與感受。
通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。
小百科：瑤族，中國(guó)最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2.借助哄娃娃的`輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：搖籃曲
2.課件：哭聲
3.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。
音樂
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
播放娃娃哭聲。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？
她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她虛改唱首《搖籃曲》吧！
你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受
《搖籃曲》的特點(diǎn)。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？
（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們?cè)俾犚宦犑遣皇怯羞@樣的感覺。
2.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。
教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？
（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：
《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。
教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？
（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）
老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？
2.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。
教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？
3.教師：請(qǐng)爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？
四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
1.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。
教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！
2.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。
并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。
教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？
好！就請(qǐng)你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧！
（欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受
搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）
幼兒園大班音樂教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙的圖片。
一架電子琴。
《青蛙最偉大》。
教學(xué)過程
1、小朋友們來看看這都是誰的照片??？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2、對(duì)，它就是青蛙，那小朋友你們喜歡青蛙嗎？
3、青蛙都有什么本領(lǐng)?。恐赖男∨笥褋戆?！
4、青蛙能抓害蟲，能幫助農(nóng)民伯伯除害蟲，青蛙助人為樂，偉大不偉大??？
5、我是這就有關(guān)于青蛙的歌曲，你們想不想學(xué)??？
6、這首歌曲的名字就叫《青蛙最偉大》。
7、我們來一起看，來欣賞這首美妙的音樂吧！
8、聽完了《青蛙最偉大》，小朋友有什么想說的嗎？
9、我們學(xué)會(huì)了唱《青蛙最偉大》，才能學(xué)習(xí)這首歌的舞蹈對(duì)不對(duì)??？
10、我們先來熟悉熟悉這首歌的歌詞，我們先來一起讀幾遍歌詞。
11、我們把歌詞熟悉記了，才能很快的學(xué)會(huì)，更能流利的唱出來。
12、那現(xiàn)在老師邊彈邊唱一句，小朋友也來跟著老師一起來唱，一句句的多唱幾遍。
13、唱的變數(shù)越多，才能讓小朋友們學(xué)會(huì)唱的更快，正確的糾正孩子的音調(diào)。
14、小朋友們學(xué)會(huì)唱以后，給以帶領(lǐng)孩子舉起小手，有節(jié)奏的拍手，打著節(jié)拍唱著歌。
15、鍛煉小朋友們一起共同的合唱出來。
16、請(qǐng)小朋友們歌詞里都唱了什么？
教學(xué)結(jié)束
小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進(jìn)化至體內(nèi)受精，部分會(huì)把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。但青蛙在動(dòng)物學(xué)上特指的是黑斑側(cè)褶蛙。青蛙一向被認(rèn)為是卵生動(dòng)物，不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種生活在印度尼西亞蘇拉威西島雨林的青蛙能夠產(chǎn)下蝌蚪。這種青蛙是全球6000多種青蛙中唯一一種能夠“下蝌蚪”的青蛙。
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了
2．物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
2．對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎？
2．運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同， 提問"A段和B段有什么不同，A段是怎樣的，B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲
活動(dòng)結(jié)束
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動(dòng)延伸
1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏2．在角色扮演區(qū)分角色表演3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并看懂樂曲圖譜。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。
3、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|
3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時(shí)學(xué)習(xí)過。
4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動(dòng)過程：
一、熟悉音樂，激發(fā)興趣。
1、過渡語：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？
二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。
過渡語：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎？
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X---|、|XXOXXO|
（1）幼兒自主拍節(jié)奏。
（2）|X---|，這個(gè)"-"短橫線是什么意思？教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。
（3）|XXOXXO|，誰來拍拍這種節(jié)奏？教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。
三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點(diǎn)詢問幼兒拍節(jié)奏的時(shí)候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。
四、選擇樂器，探索合奏。
1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
2、請(qǐng)幼兒為樂器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請(qǐng)幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大"。
結(jié)束語： 今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？
問題一：音樂教學(xué)方法有哪些教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選指絕擇和應(yīng)用。選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識(shí)理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，兒童學(xué)音樂是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。昌逗雹如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法，還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。學(xué)生的實(shí)際情況，如年齡特征，音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如：在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸，學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱；到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力，為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練，咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范，并且大量采用游戲的方法，以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管耐帆在器樂、欣賞或音樂常識(shí)教學(xué)中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主，對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，講授法相比較可多用。學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂素質(zhì)較好的班級(jí)，可適當(dāng)加大音樂知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度，課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。例如，在教唱新歌時(shí)就可采用視唱法。而對(duì)音樂素質(zhì)較差的學(xué)生，就應(yīng)以聽唱法、跟唱法為主學(xué)新歌，教學(xué)進(jìn)度要放慢，難度也要降低。此外，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要注意多種教學(xué)方法的合理配合。在歌唱、器樂教學(xué)中，不僅要采用示范法、練習(xí)法，還要穿插運(yùn)用講......>>
問題二：著名的四大音樂教學(xué)法是什么?一、達(dá)克羅士教學(xué)法：
內(nèi)容概述：“達(dá)克羅士音樂教學(xué)法”為世界四大音樂教學(xué)法之一，其特色為教師以鋼琴即興方式教學(xué)，學(xué)生則以身體律動(dòng)來體驗(yàn)對(duì)音樂的感受。達(dá)克羅士教學(xué)法是瑞士集音樂家、教育家、作曲家、指揮家、舞蹈家及詩人于一的艾彌爾．杰克－達(dá)克羅士（Emile Jaques - Dalcroze， 1865-1950）于1905年在日內(nèi)瓦音樂院實(shí)驗(yàn)成功而公諸于世A教學(xué)法。
其教學(xué)方式有：1.律動(dòng)教學(xué) 2.聽音訓(xùn)練 3.即興創(chuàng)作。1.律動(dòng)教學(xué)：這是藉著身替肢體最自然的律動(dòng)，表達(dá)對(duì)音樂節(jié)奏的反應(yīng)。這種教學(xué)模式常用在我們幼稚園、國(guó)小低年級(jí)的韻律、唱游…。它經(jīng)常以肢體的動(dòng)作：如走步、跑步、彎腰動(dòng)作來代表拍子；或藉著拍手、腳踏來分辨不同的音符；或藉著游戲的規(guī)律節(jié)奏來激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力…這種以肢體的節(jié)奏感，導(dǎo)引學(xué)習(xí)音樂基本能力的潛能發(fā)揮可說是最符合認(rèn)知、思考的一種音樂教學(xué)。2.聽音訓(xùn)練：達(dá)克羅士認(rèn)為以首調(diào)唱名來訓(xùn)練歌曲教唱，對(duì)于音樂欣賞的聽音或記憶較有助益于能力的發(fā)揮，尤其音程間的認(rèn)知，簡(jiǎn)單歌曲的仿唱，一定要配合身體的律動(dòng)以達(dá)到「內(nèi)在聽覺感受能力」的音樂熏陶3. 即興創(chuàng)作：這是藉著任何樂器的彈奏，學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)意性的舞蹈動(dòng)作來揣測(cè)音樂的動(dòng)機(jī)及意境。另一方面達(dá)克羅士也鼓勵(lì)對(duì)旋律與和聲方面的創(chuàng)作與嘗試，他認(rèn)為節(jié)奏、韻律的配合是不能疏忽的。
達(dá)克羅氏教學(xué)法教學(xué)特性：
1. 重視以兒童之體律動(dòng)的節(jié)奏配合音樂教學(xué)。
2. 舞蹈與律動(dòng)為音樂教學(xué)的主要活動(dòng)。
3. 教材應(yīng)取之于自然界中的節(jié)奏素材，是兒童音樂學(xué)習(xí)最自然的感受。
4. 非常重視兒童對(duì)「視覺」、「聽覺」感受能力的培養(yǎng)。
5. 即興的舞蹈表演動(dòng)作可促進(jìn)兒童的表達(dá)能力。
6. 音樂教學(xué)應(yīng)以節(jié)奏教學(xué)作為基礎(chǔ)。
二、高大宜教學(xué)法：
內(nèi)容概述：根據(jù)高大宜的看法，他認(rèn)為人聲是最好的教學(xué)。唱歌必須是無伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。由這個(gè)觀點(diǎn)來看，音樂教學(xué)的實(shí)施，o要具備接受良好訓(xùn)練的師資和完整的教材，則無論在都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚或最偏遠(yuǎn)的地區(qū)，都可以實(shí)施;而且它的教學(xué)對(duì)象由二歲的幼兒至成年人，都可以透過歌唱的方式來學(xué)習(xí)音樂，可說是最理想的全民音樂教育。
高大宜的教學(xué)法可以用歌唱教學(xué)法作為其教學(xué)宗旨其主張所有音樂活動(dòng)有：
1.歌唱教學(xué)、2.節(jié)奏的配合教學(xué)、3.視唱與歌曲練習(xí)、4.手語教學(xué)。
1. 歌唱教學(xué)幼兒時(shí)期的歌唱以聽唱仿唱為主開始已『念』歌方式，用童謠民歌與生活之諺語作為題材，從小三度音程開始教唱，并以五聲音階的音域?yàn)橹?，選擇適當(dāng)?shù)慕滩呐浜蠈?shí)施教學(xué)，采漸進(jìn)的教學(xué)方式，由兩小節(jié)到四小節(jié)，再擴(kuò)大為八至十二小節(jié)的樂句，每次上課以20分鐘為原則。
2. 節(jié)奏的配合教學(xué)（1）先以感覺節(jié)奏的快、慢開始，聆聽老師的節(jié)奏示范再加上以自己模仿，以拍手或踏步方式實(shí)施。（2）采用節(jié)奏音節(jié)念法實(shí)施節(jié)奏教學(xué)。（3）以歌曲配合游戲動(dòng)作，尤其讓兒童有創(chuàng)造設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)以配合唱歌的舞蹈動(dòng)作。
3. 視唱與歌曲練習(xí)高大宜的歌曲與視唱有一系列的教本，大部份取之于民謠，視學(xué)生程度而給予適當(dāng)?shù)慕滩?。視唱?xùn)練多以首調(diào)唱名法唱譜練習(xí)；歌曲練習(xí)則以二聲部合唱為主，多為民謠，采用五聲音階的調(diào)式，節(jié)奏較難，適合程度較高的能力者視唱及歌曲演練。
4. 手語教學(xué)高大宜的應(yīng)用John S Curwen的手語以輔助視唱的教學(xué)法，主要的特點(diǎn)是利用視覺，加上身手配合的手語動(dòng)作，來加深兒童聊解音階中，各音之間的音程高低的距離關(guān)系并使兒童能感受兒童歌唱時(shí)曲調(diào)所表達(dá)起伏的那種音樂性。高大宜教學(xué)法教學(xué)特性：1. 以歌唱為主的教學(xué)法。2. 以傳統(tǒng)民謠、兒歌作為主要教......>>
問題三：小學(xué)音樂教學(xué)方法有哪些重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)化 音樂課的另一個(gè)重要方面就是通過審美活動(dòng)引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，以達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。情感體驗(yàn)產(chǎn)生于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有強(qiáng)弱之分，有起伏美好的體驗(yàn)會(huì)使他們保持興趣，積極主動(dòng)地參與學(xué)生實(shí)踐。在教學(xué)中如果把學(xué)生比喻為琴，教師就是彈琴的人，而教學(xué)設(shè)計(jì)就是樂譜。會(huì)彈琴的，琴就會(huì)發(fā)出優(yōu)美的聲音，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致積極的思維活動(dòng)。所以教師進(jìn)行教學(xué)五一節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的情感體驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行調(diào)整。課堂教學(xué)始終令人昏昏欲睡固然不好，讓學(xué)生始終處在高度亢奮也不是太好。優(yōu)秀的課堂就像一篇好文章、一部好電影，開始部分抓住人心，激起興趣，中間部分精彩分呈，結(jié)尾達(dá)到 *** ，令人回味無窮，并且所有環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換是自然、連貫流暢的。因此教師在照顧學(xué)生情感體驗(yàn)前提下還要抉擇課堂的教學(xué)節(jié)奏，做到有收有放，把一節(jié)課變成一首動(dòng)聽的歌曲，這首歌有著優(yōu)美的旋律。
問題四：幼兒園音樂活動(dòng)使用的教學(xué)方法有哪些我想談?wù)劯璩顒?dòng)中教師如何抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)向幼兒發(fā)起互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。1.言語互動(dòng)。（1）故事導(dǎo)入。在教學(xué)中教師把歌詞編成幼兒愛聽的小故事，作為新授歌曲的導(dǎo)語，用生動(dòng)的語言向他們講解。（2）猜謎導(dǎo)入。如歌曲《大雨小雨》，教師用一個(gè)傳統(tǒng)的謎語：“千條線，萬條線......”將幼兒的注意力集中到 此，認(rèn)真傾聽歌曲。2.范唱感染。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱，激發(fā)幼兒的歌唱欲望。3.動(dòng)畫播放。教師可結(jié)合歌曲的特性制作PPT，吸引幼兒的注意力。只有把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)上來，才可以引起有效互動(dòng)。
問題五：音樂課三拍子教學(xué)方法有哪些自學(xué)能力是學(xué)生對(duì)知識(shí)刻苦自學(xué)、自我探索、自求得之的能力。它不同于一般認(rèn)識(shí)和感知能力，也不同于那種機(jī)械記憶能力，而是在教師指導(dǎo)下，在學(xué)生已有基礎(chǔ)性學(xué)力的基礎(chǔ)上，自覺主動(dòng)地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式、方法，積極組織和利用影響自己學(xué)習(xí)的各種因素，成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)展性學(xué)力。自學(xué)過程實(shí)際上是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛的創(chuàng)造性勞動(dòng)過程，是不斷探索、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識(shí)，開拓思路的過程。自學(xué)能力是一般能力的綜合運(yùn)用，是教育目標(biāo)的一個(gè)重要因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂自學(xué)能力、以至于養(yǎng)成良好的確學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要從課前、課中和課后三方面入手。 一、課前 在課前，我讓學(xué)生圍繞目標(biāo)、收集與學(xué)習(xí)歌（樂）曲相關(guān)的資料、讓學(xué)生提前有備、有興趣而學(xué)。包括文字、音響、音像及相關(guān)歷史、地理等人文知識(shí)。比如、在教唱《七子之歌―澳門》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生提前搜集當(dāng)時(shí)中國(guó)屈辱的歷史背景，七子的地理位置等相關(guān)的知識(shí)。在教唱愛國(guó)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生提前收集：今年2008年，在我們自己的國(guó)土上舉行的奧運(yùn)會(huì)的精彩鏡頭、自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)的歌曲、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)員等。學(xué)生收集到的資料，我盡量根據(jù)課堂時(shí)間一一在課堂上展示，并及時(shí)給予學(xué)生肯定！這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣的興趣和動(dòng)力。 二、課中 在課中，多讓學(xué)生享受自學(xué)的成功樂趣。在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的過程中，老師除了重、難點(diǎn)部分正確引導(dǎo)外，一些稍淺顯的知識(shí)、放手讓學(xué)生去自學(xué)，這樣學(xué)生易獲得成功的喜悅！也給學(xué)生一次自我能力展示和體現(xiàn)的機(jī)會(huì)。隨著學(xué)生知識(shí)的增加、自學(xué)知識(shí)的范圍，也隨之增長(zhǎng)。我在音樂課的教學(xué)過程中，歌詞部分的教學(xué)理解一般都讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的語文知識(shí)來分析歌曲的情緒：是歌頌的？抒情的？活潑的？還深沉的？……我在歌曲旋律的教學(xué)中,一些較難學(xué)習(xí)的歌曲,我在歌譜教唱之后,歌詞的填唱我會(huì)讓學(xué)生自學(xué)。留出一定的課堂時(shí)間給學(xué)生自己學(xué)唱。讓學(xué)生同桌兩人結(jié)伴自學(xué)：一人唱曲譜、一人唱歌詞；或者教師唱曲譜、學(xué)生唱歌詞。學(xué)生們通過自己的學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在會(huì)唱曲譜的基礎(chǔ)上，再加入歌詞就可以自己學(xué)會(huì)一首自己喜歡的歌曲了！體會(huì)到了自學(xué)成功的樂趣！也在培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣。 三、課后 課后學(xué)習(xí)是課中知識(shí)的延伸。因?yàn)檎n堂45分鐘的時(shí)間是有限的，教師要善于設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生在課后繼續(xù)自學(xué)探索的欲望。繼續(xù)增長(zhǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)。比如，我在教唱《桑塔露琪亞》這首歌曲的時(shí)候，我們師生在課堂上圍繞主題、目標(biāo)學(xué)唱了歌曲的曲譜和歌詞，了解了意大利這個(gè)多水城市多船歌的特點(diǎn)；也體會(huì)了船歌三拍子搖晃的特點(diǎn)；又欣賞了中國(guó)的幾首船歌。下課的時(shí)間快到了，我最后讓學(xué)生欣賞世界三大男高音演唱的歌曲《我的太陽》，聽完歌曲之后我接著質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道世界三大男高音都是誰嗎？可惜已經(jīng)去世的一位又是誰？他曾經(jīng)在我們中國(guó)的紫禁城舉行過演唱會(huì)，唱過許多精彩的曲目，同學(xué)們不妨課后去了解……這樣，學(xué)生在好奇和興趣的驅(qū)使下，繼續(xù)著增長(zhǎng)他們的自學(xué)知識(shí)…… 總之,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣立足長(zhǎng)遠(yuǎn),要善于抓住最佳時(shí)機(jī),要善于從低年級(jí)抓起,從淺顯的知識(shí)入手,將根基夯實(shí)!無論在課前、課中、課后，多留出時(shí)間給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)成果及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、肯定！讓學(xué)生自嘗甜果，從而引發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣、動(dòng)力和欲望！日久天長(zhǎng)自學(xué)習(xí)慣便隨之形成。 以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處歡迎指導(dǎo)。
問題六：小學(xué)音樂的教學(xué)形式主要有哪四項(xiàng)⑴體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法，以音樂感受情感體驗(yàn)為主，通過激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞音樂美，情感體驗(yàn)外化等培養(yǎng)學(xué)生音樂審美情趣和審美能力。①音樂欣賞法：如借助詩歌，舞蹈，戲劇繪畫等②演示法：教師在課堂上通過實(shí)際音響，示范讓學(xué)生獲得感性知識(shí)③參觀法：如組織學(xué)生聽音樂會(huì)，參觀樂器博物館，事先向?qū)W生講明目的，要求，事后進(jìn)行討論⑵實(shí)踐性音樂教學(xué)方法：以音樂實(shí)踐活動(dòng)為主，通過在教師指導(dǎo)下學(xué)生親身參與的各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，形成與完善音樂技能技巧和發(fā)展音樂表現(xiàn)能力的方法①練習(xí)法：如教師提出要點(diǎn)進(jìn)行必要的示范;或由學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)別練習(xí)，教師加以指導(dǎo);師生共同對(duì)練習(xí)進(jìn)行分析，小節(jié)②律動(dòng)教學(xué)法：從身心兩方面同時(shí)入手訓(xùn)練，學(xué)習(xí)用聽覺感受音樂，用肌體和心靈感受節(jié)奏的疏密，旋律的起伏③創(chuàng)作教學(xué)法④游戲教學(xué)法：隨音樂的情緒，節(jié)奏，有表情地進(jìn)行律動(dòng)⑶語言性教學(xué)方法：以語言傳遞為主，通過教師和學(xué)生口頭語活動(dòng)以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的音樂教學(xué)發(fā)①講授法，教師通過簡(jiǎn)明，生動(dòng)的口頭語言進(jìn)行教學(xué)②談話法③討論法④讀書指導(dǎo)法⑷探究性音樂教學(xué)方法，以探究，發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生多角度分析得出結(jié)論。
問題七：新課程音樂課堂教學(xué)的基本課型主要有哪些?1、課堂教學(xué)中，教師語言交流基本功的主要內(nèi)容包括哪些？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)音樂綜合課，突出說明你根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)選擇不同教學(xué)語言的合理性與科學(xué)性。
2、在音樂教學(xué)實(shí)踐中，你常用的教具基本功有哪些？對(duì)照《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還存在怎樣的不足？
3、設(shè)計(jì)課堂要把握的“三個(gè)基本點(diǎn)”、“兩個(gè)關(guān)鍵”、“一個(gè)核心”是什么？
4、課堂教學(xué)中建立學(xué)習(xí)組織遵循的原則和策略是什么？
5、如何認(rèn)識(shí)非智力因素在學(xué)生發(fā)展中的作用？音樂課在其中承擔(dān)怎樣的角色與任務(wù)？
6、請(qǐng)你根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，寫一篇關(guān)于在音樂課堂教學(xué)管理中采用激勵(lì)與懲戒進(jìn)行教學(xué)的教育敘事。
7、談?wù)勀銓?duì)指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋的做法或設(shè)想。
8、就你所帶年級(jí)的音樂課程，命制一套可以在40分鐘內(nèi)完成的具有創(chuàng)新性的音樂學(xué)科試題。
9、在音樂課暢中追溯學(xué)生生活與經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義何在？
10、你是如何理解課堂生成性教學(xué)資源的？舉例說明。
11、結(jié)合自己的實(shí)際課堂教學(xué)，寫一份課堂教學(xué)敘事案例，并提煉出教學(xué)理念。 轉(zhuǎn)載的
問題八：什么樣的音樂教學(xué)策略才是有效的興趣是第一要?jiǎng)?wù)。作為教育工作者，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才是教學(xué)任務(wù)的頭等大事。
考慮一下，學(xué)生喜歡什么樣的歌，從流行歌曲出發(fā)，教會(huì)學(xué)生如何鑒賞音樂，之后慢慢提升品位?，F(xiàn)在的學(xué)生比較偏向于流行歌曲，在我的教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)，00后，90后，對(duì)于邊緣音樂的欣賞和鑒賞度不足，促使對(duì)音樂的理解有所偏差，例如：大多數(shù)同學(xué)喜歡搖滾，但是聽的確實(shí)是臟搖，沒有情感和意境的抒發(fā)，只有喧囂和吵鬧。作為我們教育工作者，建議你在教學(xué)過程中秉承教學(xué)大綱，從學(xué)生興趣著手，提升音樂教學(xué)質(zhì)量才是王道。純手打，一點(diǎn)淺見，忘采納。
問題九：音樂教學(xué)方法有哪些教學(xué)方法是師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定教學(xué)任務(wù)而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法，是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。下面就音樂教學(xué)的特點(diǎn)談?wù)勔魳方虒W(xué)方法的選擇和應(yīng)用。選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的目的、任務(wù)。音樂教學(xué)的根本目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，即通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；音樂教學(xué)的內(nèi)容包括歌唱、器樂、律動(dòng)、欣賞、創(chuàng)作和音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了音樂教學(xué)普遍采用的是練習(xí)法、欣賞法和示范法。音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識(shí)理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進(jìn)行技術(shù)方面一系列的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首要條件是讓他們接受美的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時(shí)，音樂的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動(dòng)等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動(dòng)，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。我們知道，兒童學(xué)音樂是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動(dòng)中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音樂教學(xué)的重要方法之一。選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中不同的教材內(nèi)容、特點(diǎn)。如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運(yùn)用圖片、教具及手勢(shì)提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。器樂教學(xué)要避免機(jī)械枯燥的練習(xí)，教師講解要簡(jiǎn)明扼要形象。欣賞教學(xué)不光采用欣賞法，還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。分析綜合與比較的方法也應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞音樂的全過程。音樂基本知識(shí)和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對(duì)照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。學(xué)生的實(shí)際情況，如年齡特征，音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。譬如：在進(jìn)行歌唱技巧訓(xùn)練的時(shí)候，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生就要指導(dǎo)他們逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹聯(lián)合式呼吸，學(xué)會(huì)有氣息支持的歌唱；到高年級(jí)要求逐步掌握控制氣息的能力，為從本能地歌唱進(jìn)入藝術(shù)歌唱奠定基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行發(fā)聲方法的訓(xùn)練，咬字吐字也要求清晰準(zhǔn)確。律動(dòng)教學(xué)則應(yīng)以小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生為主要教學(xué)對(duì)象。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范，并且大量采用游戲的方法，以更好到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管在器樂、欣賞或音樂常識(shí)教學(xué)中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主，對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說，講授法相比較可多用。學(xué)生的素質(zhì)也影響著教學(xué)方法的選擇。在音樂素質(zhì)較好的班級(jí)，可適當(dāng)加大音樂知識(shí)和技巧訓(xùn)練的難度、深度，課堂教學(xué)內(nèi)容安排也可更加充實(shí)。例如，在教唱新歌時(shí)就可采用視唱法。而對(duì)音樂素質(zhì)較差的學(xué)生，就應(yīng)以聽唱法、跟唱法為主學(xué)新歌，教學(xué)進(jìn)度要放慢，難度也要降低。此外，在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要注意多種教學(xué)方法的合理配合。在歌唱、器樂教學(xué)中，不僅要采用示范法、練習(xí)法，還要穿插運(yùn)用講......>>
問題十：小學(xué)音樂教學(xué)方法有哪些重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)化 音樂課的另一個(gè)重要方面就是通過審美活動(dòng)引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，以達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。情感體驗(yàn)產(chǎn)生于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有強(qiáng)弱之分，有起伏美好的體驗(yàn)會(huì)使他們保持興趣，積極主動(dòng)地參與學(xué)生實(shí)踐。在教學(xué)中如果把學(xué)生比喻為琴，教師就是彈琴的人，而教學(xué)設(shè)計(jì)就是樂譜。會(huì)彈琴的，琴就會(huì)發(fā)出優(yōu)美的聲音，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。這種體驗(yàn)會(huì)導(dǎo)致積極的思維活動(dòng)。所以教師進(jìn)行教學(xué)五一節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的情感體驗(yàn)做出預(yù)測(cè)。在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行調(diào)整。課堂教學(xué)始終令人昏昏欲睡固然不好，讓學(xué)生始終處在高度亢奮也不是太好。優(yōu)秀的課堂就像一篇好文章、一部好電影，開始部分抓住人心，激起興趣，中間部分精彩分呈，結(jié)尾達(dá)到 *** ，令人回味無窮，并且所有環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)換是自然、連貫流暢的。因此教師在照顧學(xué)生情感體驗(yàn)前提下還要抉擇課堂的教學(xué)節(jié)奏，做到有收有放，把一節(jié)課變成一首動(dòng)聽的歌曲，這首歌有著優(yōu)美的旋律。
