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湘版高中美術(shù)鑒賞教案，湘教版高一美術(shù)鑒賞教案

美術(shù)
2023-06-01

目錄
湘教版美術(shù)鑒賞
人人都是改造家高中美術(shù)教案
高中美術(shù)優(yōu)秀教案50篇
湘教版高中美術(shù)電子課本
一篇完整的美術(shù)教案范文

湘教版美術(shù)鑒賞

以下是我整理的關(guān)于高中美術(shù)鑒賞《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》教案的內(nèi)容，供大家瀏覽參考。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。

高中美術(shù)鑒賞《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解希臘和羅馬雕塑、建筑的突出成就、重要地位及對西方美術(shù)的影響。

2、初步掌握欣賞西方雕塑、古建筑的基本方法。提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

3、初步了解西方古典美術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)傳統(tǒng)。

教學(xué)重難點：

掌握古希臘人物雕塑的寫實與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美。難點：古希臘的歷史背景和審美取向。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：2004年希臘雅典奧運材料引出課題。

二、講授新課：

(一)學(xué)生討論：

①、希臘的地理環(huán)境。

②、希臘的氣候。

學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

A、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己尋找并發(fā)現(xiàn)問題。

B、引導(dǎo)學(xué)生分組展開討論。

教師肯定學(xué)生的觀點，并講授希臘的地理環(huán)境。

知識要點：

①、三面環(huán)海，一面臨山。溫和的氣候條件。為希臘人們進(jìn)行體育鍛煉提供了條件。

②、大理石的盛產(chǎn)，為希臘雕塑提供了材料的保證。

課件：播放舒緩的背景音樂。學(xué)生展開討論。

(二)歷史背景：

1、了解古希臘的歷史史實、神話傳說虧做。

2、闡述自己的觀點。

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)希臘的歷史實。

(2)知識點：

古希臘人：實行奴隸制民主政治;藝術(shù)是生活的一部分;他們從事體育運動。

播放課件：展示有關(guān)的圖片。

播放背景音樂。

(三)感知作品：

1、學(xué)生觀察分析代表作品：

2、學(xué)生討論作品的特點和造型特色，并發(fā)表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意義，理想與現(xiàn)實結(jié)巖空困合。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察雕塑作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》、《勝利女神》、《維納斯》。

(2)形成對作品的感知。

知識要點：建筑與雕塑的融合;理想與寫實的結(jié)合;美學(xué)觀念：“和諧的理想美”。

展示圖片：《三女神》、《擲鐵餅者》、《勝利女神粗念》、《維納斯》。

(四)分析作品：

1、雕塑作品分析：

(1)學(xué)生觀察分析作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》、《維納斯》。

(2)學(xué)生分析討論作品，比較雕塑作品間有何藝術(shù)特色。

(3)學(xué)生發(fā)表交流自己的觀點。分析古希臘人的審美取向。

(4)掌握雕塑人神合一、現(xiàn)實與理想的結(jié)合。感悟作品的健美、莊重、和諧。

A、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察古典時期的雕塑作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》等。

《拳擊者像》：造型生動，賦予了內(nèi)在人體的生命。

《擲鐵餅者》：體育運動在藝術(shù)上的體現(xiàn)。迅速變化的運動感。

《維納斯》：感受自然與理想的優(yōu)美與崇高。

B、引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行討論，并對作品間進(jìn)行比較。

知識點：

①、古典時期是造型藝術(shù)全盛時期。

②、美術(shù)成就主要是：建筑、雕塑。

③、藝術(shù)風(fēng)格特點：現(xiàn)實與理想化的結(jié)合。純真而高尚的人體美。建筑與雕塑的融合。

展示圖片：《拳擊者像》《擲鐵餅者》《維納斯》

2、建筑作品分析：

學(xué)生分析作品，感受古希臘人對建筑的嚴(yán)格比例，追求莊重和諧統(tǒng)一的效果。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析《帕特農(nóng)神廟》

知識點：多立克柱式，比例勻稱，飽滿挺拔。

展示作品：《帕特農(nóng)神廟》

(五)體驗作品：

1、學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行體驗活動。

2、學(xué)生談感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生以各種形式體驗作品。

體驗要求：形式不限，重在感受雕塑作品的藝術(shù)美，表達(dá)自己對作品的理解。展示作品，播放背景音樂。

(六)知識延伸：

學(xué)生認(rèn)識身邊的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)身邊的美。

1、讓學(xué)生感受身邊的雕塑作品。理解身邊雕塑的藝術(shù)美。引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生活，體驗生活。

2、展示學(xué)生身邊的雕塑作品。

3、播放課件了解古羅馬建筑的偉大成就。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)生小結(jié)：

1、學(xué)生用自己的語言進(jìn)行本課的小結(jié)。

2、談自己對古希臘雕塑作品的整體感受。

教師總結(jié)：

四、課外延伸：

進(jìn)一步搜尋希臘雕塑的資料，了解希臘雕塑的發(fā)展過程。

理解雕塑興盛的原因。

高中美術(shù)鑒賞《西方古典藝術(shù)的發(fā)源地——希臘、羅馬美術(shù)》教案二

教材分析

本課分為古希臘美術(shù)、古羅馬美術(shù)和相關(guān)鏈接三部分。

古希臘美術(shù)，著重鑒賞古希臘美術(shù)中最突出、最具影響力的人像雕刻和建筑藝術(shù)。前者是古希臘雕刻中的經(jīng)典作品，其中包括奠定了西方人體美術(shù)傳統(tǒng)的人體雕塑。所選建筑，是古希臘最著名的雅典衛(wèi)城、以及其中的主要建筑──帕特農(nóng)神廟和伊瑞克提翁神廟，同時介紹古希臘人創(chuàng)造的三種柱式。所有這些，都為后來的西方古典建筑奠定了重要的基礎(chǔ)。

古羅馬美術(shù)，著重鑒賞它的多種建筑類型和對后世的影響;同時鑒賞古羅馬美術(shù)中最富有特色的肖像雕塑的代表作。

學(xué)情分析

主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解希臘、羅馬美術(shù)對后世的影響。所選作品以及2004奧運開幕式集中在人體藝術(shù)和古典建筑方面。這部分也是課程內(nèi)容的延伸，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，努力探究的精神。

教學(xué)目標(biāo)

① 了解和感受希臘、羅馬美術(shù)在雕刻和建筑方面的突出成就，以及對后來西方乃至世界美術(shù)的深遠(yuǎn)影響。

② 初步掌握欣賞西方古典雕塑和古典建筑的基本方法。

③ 初步了解西方古典美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

①古希臘美術(shù)鑒賞的重點是:人物雕刻的寫實與理想化的結(jié)合，追求和諧的理想美(強調(diào)人體各部分的比例)，以人體為美的審美風(fēng)尚;神廟建筑的重要基礎(chǔ)是柱式，古希臘人創(chuàng)造的三種柱式。

②古羅馬美術(shù)鑒賞的重點是：羅馬人創(chuàng)造的新的建筑類型(輸水道、角斗場、紀(jì)念柱、凱旋門等)，羅馬人在建筑材料和建筑技術(shù)上的重要貢獻(xiàn)──混凝土和拱券與柱式的結(jié)合;古羅馬肖像雕塑的特點──個性化。

教學(xué)難點：

難點是學(xué)生不了解古希臘人的社會風(fēng)尚和審美取向，也缺乏西方古典建筑的基礎(chǔ)知識，以及對龐大的羅馬帝國的特點缺乏了解。本課內(nèi)容所涉及的問題比較多，要善于抓住重點，同時要適當(dāng)介紹古希臘和古羅馬的歷史背景，以幫助學(xué)生更好地理解古希臘、古羅馬美術(shù)的成就。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：有沒有同學(xué)知道第一屆奧運會是在什么地點舉辦的呢?

生：希臘雅典(1896年)

教師(出示課件)講解有關(guān)奧運會相關(guān)知識：奧運會全稱奧林匹克運動會起源于古希臘，因舉辦地點在奧林匹克而得名。據(jù)記載第一屆古代奧運會始于公元前776年舉行，到公元394年共舉行了293屆。運動會每隔1417天即4年舉行一屆。后因戰(zhàn)亂停止，自1883年開始，法國人顧拜旦致力于古代奧運會的復(fù)興。經(jīng)他與若干代人的努力，國際奧林匹克委員會于1894年6月23日成立。1896年4月6─15日，第一屆奧林匹克運動會在希臘的雅典舉行。

二、探究式學(xué)習(xí)

(一)了解歷史背景

師：展示希臘的地圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己尋找并發(fā)現(xiàn)問題。

生：(學(xué)生觀察希臘地圖并討論)

① 希臘的地理環(huán)境。

②希臘的氣候。

生：

①三面環(huán)海，一面臨山。溫和的氣候條件。為希臘人們進(jìn)行體育鍛煉提供了條件。

②大理石的盛產(chǎn)，為希臘雕塑提供了材料的保證。

師：根據(jù)地圖講解古希臘歷史背景：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地之一。它當(dāng)時的勢力范圍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)在希臘的地理范圍，影響到歐、亞、非三洲。古希臘的歷史，最早可以上溯到愛琴文化時期(約公元前3000年-約公元前1100年)，但它最繁榮的時期是公元前5世紀(jì)至公元前4世紀(jì)中期，史稱“古典時期”。古希臘是奴隸制民主制的國家?？垂畔ＥD地理位置，三面環(huán)海，地中海，愛琴海。

(二)展示有關(guān)的歷史圖片。

師：引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)希臘的歷史史實。

生：

①了解古希臘的歷史史實、神話傳說。

②闡述自己的觀點。

古希臘人：

實行奴隸制民主政治

藝術(shù)是生活的一部分

從善體育運動。(希臘人為了適應(yīng)對外掠奪戰(zhàn)爭或防御戰(zhàn)爭的需要，也為了他們賴以謀生的海上貿(mào)易，迫切需要體魄健全、尚武善戰(zhàn)的斗士，為此從很早起就非常重視體育運動。古代奧林匹克運動會，古希臘的特殊社會風(fēng)俗，給古希臘藝術(shù)家提供了大量的創(chuàng)作素材。促進(jìn)了希臘人體雕像的發(fā)展，并且形成了西方美術(shù)中崇尚人體美的藝術(shù)傳統(tǒng)。)

師：古希臘美術(shù)史的分期通常分為荷馬時期、古風(fēng)時期、古典時期、希臘化時期。古希臘最著名的雕刻與建筑，就產(chǎn)生在“古典時期”及其以后的“希臘化時期”

(三)作品欣賞

師：(展示圖片)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察雕塑作品：《三女神》、《擲鐵餅者》、《維納斯》。形成對作品的感知。

生：

1、學(xué)生觀察分析代表作品

2、學(xué)生討論作品的特點和造型特色。并發(fā)表自己的看法

3、理解雕塑的造型美、原始意義。理想與現(xiàn)實結(jié)合

小組討論：分析古希臘人的審美取向

1、掌握雕塑的人神合一

2、現(xiàn)實與理想化的結(jié)合

3、注重“和諧的理想美”

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察古典時期的雕塑作品：《三女神》、《擲鐵餅者》等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并對作品間進(jìn)行比較。

生：分析討論作品，比較雕塑作品間有何藝術(shù)特色。

(掌握雕塑人神合一、現(xiàn)實與理想的結(jié)合。感悟作品的健美、莊重、和諧。)

1、《三女神》：造型生動，賦予了內(nèi)在人體的生命。

2、《擲鐵餅者》：體育運動在藝術(shù)上的體現(xiàn)。迅速變化的運動感。

3、《維納斯》：感受自然與理想的優(yōu)美與崇高。

知識點：

①、古典時期是造型藝術(shù)全盛時期。

②、美術(shù)成就主要是：建筑、雕塑。

③、藝術(shù)風(fēng)格特點：現(xiàn)實與理想化的結(jié)合。純真而高尚的人體美。建筑與雕塑的融合。

師：引導(dǎo)學(xué)生分析《帕特農(nóng)神廟》感受古希臘人對建筑的嚴(yán)格比例，追求莊重和諧統(tǒng)一的效果。

《帕特農(nóng)神廟》(公元前五世紀(jì)，希臘雅典)

(建于古希臘最繁榮的古典時期。它是雅典衛(wèi)城的主體建筑，是為了紀(jì)念雅典戰(zhàn)勝波斯侵略者的偉大勝利而建的。長70米，寬30米，高20米。它原是供奉雅典的保護(hù)神雅典娜的，”帕特農(nóng)“在古希臘語中即是”雅典娜處女廟“的意思。它采用希臘神廟中最典型的長方形平面的列柱圍廊式。46根大理石柱建在一個三級臺基上。屋頂是兩坡頂，頂?shù)臇|西兩端形成三角形的山墻，上有精美的高浮雕。這種格式被認(rèn)為是古典建筑風(fēng)格的基本形式。神廟的列柱采用雄渾、剛健的多立克柱式，比例勻稱，是多立克柱式的典范。整個神廟的造型是建立在嚴(yán)格的比例關(guān)系上的，體現(xiàn)了以追求和諧為目的的形式美。所以，整個神廟尺度合宜，飽滿挺拔，各部分比例勻稱，風(fēng)格開朗，并有大量的精美雕刻相襯托?，F(xiàn)在神廟雖已被破壞，但那莊重而又完美的形象仍使人為之神往。)

古希臘的三種基本柱式特點：請學(xué)生觀察，思考回答

1. 多立克柱式形態(tài)簡潔，雄渾、剛健、粗壯。

2. 愛奧尼柱式纖巧妙條，秀美華麗、比例輕快、開間寬闊。

3. 科林斯柱形態(tài)更復(fù)雜、更修長、更有女性美。

四、思考與探究

1、古希臘的雕刻家為什么流行人體雕刻?

(由古希臘的風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)風(fēng)格、地理環(huán)境和物質(zhì)生產(chǎn)等因素決定，“赤身運動”是它的一大特色。古希臘人認(rèn)為，人體是最美的，向他們敬奉的神靈展示人體，是對神靈的最大奉獻(xiàn)。當(dāng)時，肌肉發(fā)達(dá)，健壯有力，被人們公認(rèn)為是美的象征。)

2、談自己對古希臘雕塑作品的整體感受。

五、知識拓展：

古希臘美術(shù)對后世的影響主要體現(xiàn)在哪些方面?

人人都是改造家高中美術(shù)教案

(一）教材分析：本課為（湖南美術(shù)出版社）普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元《美術(shù)與眼睛》第三課。木單元是美術(shù)鑒賞的入門課程。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生主要

是通過對一些有代表性的美術(shù)作品進(jìn)行嘗試性分析，地獲得美術(shù)鑒賞的基木怠識，掌握科學(xué)的鑒賞方法。木課介紹的就是美術(shù)作品的四種鑒賞方法。

這個內(nèi)容主要包括兩個層而：1、對美察冊鍵術(shù)作品的認(rèn)識并不是千篇一律的，我們可以從不同的角度來欣賞，而不同的欣賞角度所獲得的感受和認(rèn)識是不同的；因此，對美術(shù)作品的認(rèn)

識并不是固定不變的，隨著社會科學(xué)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，我們可以有更新的方式去解讀作品的閃涵。2、理解并掌握美術(shù)鑒賞的四種基木類型：①感悟式鑒賞、②形式鑒賞、③

社會學(xué)式鑒賞、④比較式鑒賞。這四種鑒賞方式之間有相互滲透的關(guān)系，不是彼此對立的，而是感性向理性深度過渡。

(二）學(xué)情分析

在與高中學(xué)生的交流中我了解到:現(xiàn)在的學(xué)生對經(jīng)典美術(shù)作品的興趣并不大。究其原因:

第一，是對作品的相關(guān)內(nèi)容、背景了解不夠；第二，不知如何了解，不會欣賞作品；第三,

學(xué)生的文化學(xué)習(xí)壓力很重，沒有時間對作品做深敗巧入了解；另外，經(jīng)典作品所產(chǎn)生的時代和它所表達(dá)的精神、內(nèi)容勹現(xiàn)代學(xué)生的生活有一定距離，也是造成學(xué)生沒興趣的原因之一。

《蒙娜舶-莎》是一件人們耳熟能詳?shù)淖髌?，對于這件已經(jīng)被反復(fù)講述的作品，人們的頭腦中已經(jīng)形成了一些習(xí)慣性的認(rèn)識，比如說“蒙娜麗莎非常美”，或者“蒙娜麗莎的微笑很迷

人”，這些表述已經(jīng)成為這件作品的固定標(biāo)簽，把人們對蒙娜麗莎的認(rèn)識給簡單化、概念化了。甚至很多人不是在用眼睛欣賞蒙娜麗莎，而是用“耳朵”和“嘴巴”在欣賞這幅作品一一以

一種鸚鵡學(xué)舌的方法復(fù)述對于作品的評價。但這種態(tài)度顯然不能算是真正的欣賞。事實上，蒙娜麗莎的美是有時代性、典型性的，而并不是永恒性、普遍性的。因此，一方而要鼓勵學(xué)

生豐富對這幅作品的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)以前被忽略的細(xì)節(jié)，另一方而要鼓勵學(xué)生提出對這幅作品的個人見解。

(三）教學(xué)思路：

這節(jié)課要解決的就是如何欣賞美術(shù)作品的問題。

本課圍繞《蒙娜麗莎》這件作品而展開。先以一段影片導(dǎo)入，再通過比較生動的語言描

述，借用一些引人入勝的細(xì)節(jié)內(nèi)容作為突破口來引發(fā)學(xué)生的注怠力和興趣。而對一幅在藝術(shù)史上被反復(fù)提及的作品《蒙娜麗莎》，我把教學(xué)重點放在幫助學(xué)生突破以往簡單化、概念化

的欣賞習(xí)慣，使他們怠識到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方而的上。另一方而也給學(xué)生提供四種較為合理、科學(xué)的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學(xué)等角度理解作品的…

在精神，以及通過比較的方法來全而認(rèn)識一幅作品，使學(xué)生在視、聽、思、說中輕松的掌握知識，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

(四）研究主題：

了解美術(shù)作品所包含的信息是多方而的，學(xué)會用科學(xué)、的鑒賞方法來讀取美術(shù)作品中的視覺和文化信息，以達(dá)到對美術(shù)作品的理解。形成健康的審美情趣和審美觀念，提高

美術(shù)素養(yǎng)。

(五）教學(xué)方法

教學(xué)中始終貫徹教師邊導(dǎo)邊教，學(xué)生邊學(xué)邊練。

采用欣賞、講述、討論、比較、合作、練習(xí)等方法幫助學(xué)生突破以往簡單化的姿坦欣賞模式，使他們怠識到一幅作品所傳達(dá)的信息是多方而的；另一方而給學(xué)生提供一種較為合理、科學(xué)

的鑒賞途徑，讓他們能夠比較熟練地從形式和社會學(xué)等角度理解作品的內(nèi)在精神，以及通過比較的方法來全而認(rèn)識一幅作品，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

(六）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解美術(shù)鑒賞的四種方式

技能目標(biāo)：掌握美術(shù)鑒賞的四種基木方法。能比較熟練地運用這四種方法對作品的形式特征、社會含義、內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進(jìn)行具體鑒賞分析。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美怠識，學(xué)會從多角度多層而鑒賞美術(shù)作品。

(七）教學(xué)重點：如何從多角度去欣賞一幅美術(shù)作品。

教學(xué)難點：四種鑒賞方法的運用

(八）教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教材，課件，多媒體設(shè)備

學(xué)具：教材，筆記木

(九）教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、新課導(dǎo)入

師：播放一段影片

在巴黎的羅浮宮里，它被稱為第779號畫座。它是描寫一位不知名的怠大利女士微笑的畫作，它的名字叫做蒙娜麗莎。從它被畫下來的那一刻到現(xiàn)在已有五百年。全世界都受它吸

引被它神迷,這位祌秘女郎究竟是誰？她為什么會成為今円的超級巨星？她的微笑隱藏著什么秘密？

今天就讓我們一塊兒走近《蒙娜麗莎》，一起感受大師的風(fēng)采。

二、初步觀察

師：映示《蒙娜賄莎》閣片。請學(xué)生談對作品的初步印象：提問1：這幅作品表現(xiàn)了怎樣的一個人物形象？

生：分四人小組討論，將談話記錄整理在課堂練習(xí)反饋表上。生：請代表發(fā)言師：提問2：你看到這件作品之后想到了什么？

生：討論，記錄，發(fā)言

師：歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生看教材？7頁上的閣表。提問3：我們的發(fā)現(xiàn)和書中圖表有何不同？這說明了什么？生：回答

師：總結(jié)。1、一幅作品所包含的信息是多方而的，而不是單一的。2、僅僅靠觀察外表和淺

層次的思考并不能真

高中美術(shù)優(yōu)秀教案50篇

《什么是美術(shù)作品》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解審美觀念\形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,以及美術(shù)作品的基本含義;培養(yǎng)用審美的眼光去對待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的?

美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么?

難點：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?結(jié)合實例明確如何鑒賞美術(shù)作品(重要意義)。

三、教材分析：教材內(nèi)容主要包括三個層面：1、審美觀念是如何形成的。

2、美術(shù)作品的基本含義。3、美術(shù)鑒賞的重要意義。

什么是美術(shù)作品教學(xué)設(shè)計47

教學(xué)設(shè)計

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。

2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?！?/p>

3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的蒐集必須事先實地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息洞粗，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。

4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實踐記錄。”

高一美術(shù)鑒賞什么是美術(shù)作品教案

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過本堂課，學(xué)生能夠理解審美觀念的形成過程；初步了解一些形式美的基本規(guī)律；大體掌握美術(shù)作品的基本涵義；初步培養(yǎng)學(xué)生用審美的眼光去對待美術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的美的能力；激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

2、內(nèi)容分析：

教材內(nèi)容主要包括三個層面：⑴審美觀念是如何形成的。⑵美術(shù)作品的基本含義。3⑶美術(shù)鑒賞的重要意義。

教學(xué)重點：

⑴美的觀念的形成和形式法則規(guī)律。

⑵美術(shù)作品的基本內(nèi)涵。

⑶如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美？

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生通過美的觀念和形式法則去認(rèn)識美術(shù)作品，并發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3、學(xué)情分析：

學(xué)納皮鎮(zhèn)生對美術(shù)作品缺乏認(rèn)識，不知道美術(shù)作品為什么美？大部分學(xué)生都不會積極地去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、設(shè)計思路：

美術(shù)鑒賞是一門學(xué)科，但更是一種生活態(tài)度。學(xué)習(xí)這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品，而更要培養(yǎng)學(xué)生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)。所以本課的教學(xué)首先從什么是“美”入手，幫助學(xué)生了解“美”的觀念是怎樣形成和發(fā)展的，進(jìn)而使學(xué)生明確美術(shù)作品的基本含義及其開放性的內(nèi)涵。通過這個過程使學(xué)生明確“美”的概念是極為豐富的，它甚至就在我們的身邊，我們應(yīng)當(dāng)以一種歷史的、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待美術(shù)作品乃至我們的日常生活，這樣，我們的生活就會變得豐富多彩。

高中美術(shù)第一單元第1課教案：《什么是美術(shù)作品》

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況.（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題.（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為.

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標(biāo).（2）握陵確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實施策略.（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點及其教學(xué)實施策略.

湘教版高中美術(shù)鑒賞什么是美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容主要包括三個層面

1、審美觀念是如何形成的；

2、美術(shù)作品的基本含義；

3、美術(shù)鑒賞的重要意義。

人教版七年級上冊什么是美術(shù)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。

2、讓學(xué)生在欣賞過程中進(jìn)一步認(rèn)識、了解美術(shù)的分類，并提高學(xué)生的欣賞水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，并了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。

教學(xué)重難點：

重點：什么是美術(shù)？美術(shù)的門類。

難點：了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件相關(guān)圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：課本，蒐集的圖片資料，筆和紙。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

美術(shù)門類眾多，內(nèi)容涉及生活的方方面面，欣賞本課內(nèi)容，了解什么是美術(shù)？美術(shù)包括哪些門類？

總結(jié)：“美術(shù)”指運用一定的物質(zhì)材料，通過構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。

美術(shù)的分類：主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等四大門類。

廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入美術(shù)的范圍之內(nèi)。

二、講解新課：

1、多媒體展示各種美術(shù)繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術(shù)繪畫作品）提問：什么是繪畫？如何分類？

總結(jié)：繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科繪畫分類：

按照材料分類：中國畫、油畫、版畫、素描等種類。

按照表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風(fēng)景畫）、花鳥畫、靜物畫等畫科。

按照功能用途分類：壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫、插畫等不同體裁。

2、欣賞本課雕塑圖片，提問：什么是雕塑？它又是如何分類的哪？

總結(jié)：雕塑是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)的學(xué)科。

《是什么使美術(shù)作品如此得千姿百態(tài)》教案

分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-美術(shù)鑒賞第7課《是什么使美術(shù)作品如此的千姿百態(tài)？——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》。我主要從教材分析、教學(xué)難點與重點、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述：

一、教材分析

本節(jié)課主要的內(nèi)容的解析藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的內(nèi)心因素，對于學(xué)生更進(jìn)一步的了解藝術(shù)創(chuàng)作的過程和影響藝術(shù)創(chuàng)作的因素非常重要。這也為下一課教授學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)作品的價值判斷做了前導(dǎo)和鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到藝術(shù)家創(chuàng)作的心理因素和創(chuàng)作意圖，以及怎么樣在作品中進(jìn)行體現(xiàn)，從而理解紛繁復(fù)雜的藝術(shù)顯現(xiàn)。

2 、能力目標(biāo)：在了解和把握藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的思想過程后，對以后的藝術(shù)作品欣賞具有重要作用。學(xué)生可以更加深入的了解藝術(shù)品背后作者傾注的思想和要所表達(dá)的內(nèi)容。

3 、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：調(diào)高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，并可以學(xué)習(xí)藝術(shù)家的表達(dá)方式來表達(dá)自我的感覺和情感。

三、教學(xué)重點、難點

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：藝術(shù)作品都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖，不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。本節(jié)課的重點是使學(xué)生了解創(chuàng)作意圖的來源、影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素以及怎么樣在作品中體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)難點：藝術(shù)家創(chuàng)作意圖是屬于藝術(shù)思想內(nèi)核和深層精神的方面，每個藝術(shù)家創(chuàng)作作品都具有復(fù)雜的想法，這也給學(xué)生的理解帶來難度。

四、教法 1．任務(wù)型教學(xué)法

這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)藝術(shù)家創(chuàng)作作品過程的故事讓學(xué)生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的幾個要點，從而完成教學(xué)任務(wù)。

2．多媒體教學(xué)法

這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學(xué)生直觀和形象生動地看到藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過程，讓學(xué)生在腦海里形成印象。提高課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

3. 問答式教學(xué)法

提出有關(guān)問題，然后通過觀看圖片回答問題。有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。

五、學(xué)法

老師教得再好，要學(xué)生能夠接受才是根本目的。所以，我將主要通過引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生鑒賞課本、仔細(xì)觀察、獨立思維、充分想象等掌握本課知識。

六、教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：由羅丹的雕塑作品《巴爾扎克》導(dǎo)入。提出問題：你心中的巴爾扎克形象是這樣的嗎？2．羅丹為什么要把雕像的手砍去？學(xué)生回答問題，可以互相之間討論，得到較準(zhǔn)確的答案，從而提高成就感。教師再引出對這幅作品作介紹，引出藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

二、探究新知識

（一）藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里？學(xué)生可自由回答問題，教師對學(xué)生的回答作指導(dǎo)型的點撥，讓學(xué)生把思維放寬。教師進(jìn)行總結(jié)：任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都必然受到現(xiàn)實和藝術(shù)兩個方面因素的觸動后有感而發(fā)的。針對現(xiàn)實藝術(shù)，藝術(shù)家表明自己的態(tài)度、情感，針對藝術(shù)問題，藝術(shù)家闡述自己的觀點、主張。

（二）影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些？

在這一部分中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活，結(jié)合時代背景與地域來分析鑒賞。影響因素有：現(xiàn)實、藝術(shù)、特定的社會和文化情景等

因為在不同的社會和文化情景下，藝術(shù)家創(chuàng)作所針對的問題也就不同，因而其創(chuàng)作意圖也就會大相徑庭。

在同一社會和文化條件下，藝術(shù)家的成長過程、成長環(huán)境、家庭、個性、知識水平也是造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異的原因。

老師以西方文藝復(fù)興時期的宗教畫《西斯廷教堂天頂畫》......>>

如何欣賞繪畫作品教案

《如何欣賞繪畫作品》教案教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠運用描述、分析、解釋、評價等方法欣賞繪畫作品。 2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達(dá)能力。 3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點與難點：重點：描述分析解釋評價方法的綜合運用。難點：解釋與評價的正確表達(dá)。教學(xué)設(shè)計： 1、引入。教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。 2、講授新課。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評價的文字?jǐn)⑹霾糠郑梢渣c名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對這部文字的理解。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對此作品是如何景象描述、分析、解釋和評價的。（3）教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容。 3、描述。（1）教師提問：仔細(xì)觀察，你在畫中看到了什么？（2）學(xué)生進(jìn)行回答。（畫家細(xì)致的描繪了一個普通的勞動場面，畫中有三個人：左邊、右邊、中間。） 4、分析。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對這幅作品進(jìn)行分析：作品中的失誤是什么樣的？（2）教師給出提示：從造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間等方面進(jìn)行分析。組織學(xué)生進(jìn)行交流分析。 5、解釋。（1）藝術(shù)家為什么要這樣畫？（2）通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？ 6、評價。（1）這是一幅好作品嗎？為什么？（2）教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評價等方法進(jìn)行作品欣賞。 7、課后拓展。課后收集資料，找一幅繪畫作品進(jìn)行欣賞評價，寫一篇200字左右的欣賞短文。

如何欣賞繪畫作品教案

課型：中國山水畫鑒賞課。

教學(xué)目的：在中國的山水畫里,東方文化的體現(xiàn)優(yōu)為深刻.有中華武術(shù)的陽剛之美,也有高山流水的韻律之美,更充實著華夏人的樸實無華,勤勞勇敢,熱愛和平,追求和諧的大度之美.我們的國畫遠(yuǎn)源流長,博大精深,承載著豐富的文化和思想。

欣賞山水畫,只注意筆法,墨法,章法及色彩,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.當(dāng)然這是基礎(chǔ),必須從這里入手.山水畫描繪的是大自然的山山水水.云樹石木,它的形式美,色彩美,甚至充滿著節(jié)奏美,旋律美.其結(jié)構(gòu)是開放的,自由的,無拘無束的, 這正是其博大,充滿生機活力的原因.中國山水畫講究寫意,講究氣韻生動,講究意境,講究氣勢,講究天人合一.和諧共處.大山圣水賦予人靈氣,智慧和博大的胸懷。

教學(xué)重點：有針對性的對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，審美缺憾進(jìn)行梳理和調(diào)整。

教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會比較、學(xué)會思考、學(xué)會評價，學(xué)會將新舊知識串成串，融會貫通；教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入新課：

1、師提問：經(jīng)過前兩次的中國古代山水畫相關(guān)常識的學(xué)習(xí)，誰能怎樣欣賞中國山水畫？學(xué)生分組討論，并以組為單位派一代表闡述討論意見。

本課內(nèi)容為通過對典型的中國古代山水畫名作的評析，了解中國古代山水畫的欣賞方法。 ⑴中國古代山水畫的性質(zhì)和它在中國古代繪畫中的重要地位：

上兩節(jié)課我們已經(jīng)了解到，中國古代繪畫習(xí)慣按傳統(tǒng)分成人物、山水、花鳥三個畫科。中國古代山水畫的主要描寫對象是自然風(fēng)景。它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與社會審美意識，甚至從側(cè)面間接地反映了社會生活。

中國山水畫作為一個獨立的畫科比人物畫晚，但它在中國繪畫史上得到了突出的發(fā)展，并且在長期的發(fā)展中，形成了多種畫法和藝術(shù)風(fēng)格。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

（2）其次，中國古代山水畫在空間的處理上，采用“以大觀斜、“小中見大”的手法。就是把山水畫家自己看作是一個巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底，或用長卷的形式表現(xiàn)，如《千里江山圖》，長達(dá)11米。或以中國畫特有的高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的構(gòu)圖方法，畫十分繁復(fù)的山嶺，如《溪山行旅圖》、《早春圖》、《青卞隱居圖》等，其空間處理突出地體現(xiàn)了中國山水畫獨特的構(gòu)圖方法。中國古代山水畫創(chuàng)造的這種獨特的處理空間關(guān)系的藝術(shù)手法，既體現(xiàn)了中國畫家獨特的觀察自然的方法，同時也蘊含著中國民族的審美胸襟，體現(xiàn)了中國人的自然觀。

（放映錄象）

（3）此外，中國山水畫在長期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。

如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點皴、荷葉皴等。在這些表現(xiàn)程式的應(yīng)用上，主張靈活運用，不斷有所發(fā)展。在山水畫的筆墨技法上，也更為豐富多變，如筆法中包含上述的山石的多種皴法和點苔法等；墨法中溼者為“染”，干者為“擦”，還有“破墨”、“積墨”等等?？梢?，中國古代山水畫也同樣形成了自己獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。

（放映錄象）

（一）中國山水畫與西方風(fēng)景畫的比較

“有比較才有鑒別”，教學(xué)中通過中西繪畫作品的比較，使學(xué)生對中國古代山水畫在表現(xiàn)內(nèi)容、造型方式、空間與透視、繪畫理念等方面有進(jìn)一步的認(rèn)識。從而能夠正確鑒賞中國古代山水畫。在此，我們先做兩方面的比較：

1．表現(xiàn)內(nèi)容的比較

還記得那首古詩謎語嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！敝i底是“畫”?？墒牵鞣斤L(fēng)景畫適合這個謎面嗎？這說明什么？同樣是表現(xiàn)自然景物的繪畫，為什么中國畫家獨獨鎖定山和水？“山水”、“山河”、“江山”這些詞匯在中國思想文化領(lǐng)域里象征著什么？─中國山水畫不止是摹仿、再現(xiàn)或是復(fù)制自然，它有著博大的精神內(nèi)涵。

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湘教版高中美術(shù)電子課本

以下是我整理的關(guān)于高中美術(shù)鑒賞《追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)》教案的內(nèi)容，供大家瀏覽參考。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。

高中美術(shù)鑒賞《追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)》教案一

教學(xué)目的

①了解并感受19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要特點及其主要代表人物和代表作。

②初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實主義美術(shù)作品的方法。

教學(xué)重點和難點

重點：了解并掌握19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要成就和主要特點，能對一些經(jīng)典作品進(jìn)行比較深入的分析研究。

難點：主要在于19世紀(jì)歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景，以及現(xiàn)實主義美術(shù)與浪漫主義美術(shù)的主要區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古典主義和浪漫主義繪畫分別有什么重要特征?為什么會出現(xiàn)現(xiàn)實主義?

二、新課：

請一同學(xué)現(xiàn)實主義出現(xiàn)的社會背景：

十九世紀(jì)三四十年代，英、法等西歐國家的資本主義制度已經(jīng)確立并得到了鞏固，資本主義社會的階級矛盾和各種社會弊端也耐型陵隨之日益顯露和激化，資產(chǎn)階級革命時期積極鼓吹的“自由、平等、博愛”并未得到實現(xiàn)。這就促使人們不得不開始用冷靜的眼光來觀察周圍的現(xiàn)實。與此同時，19世紀(jì)自然科學(xué)的發(fā)展和唯物主義思想以及空想社會主義學(xué)說的廣泛傳播，也促使人們打破傳統(tǒng)的觀念和幻想，開始用比較客觀的眼光觀察世界，研究社會現(xiàn)實問題。在這樣的情況下，越來越多的藝術(shù)家對浪漫主義一租彎味強調(diào)主觀情感和主觀理想的抒發(fā)，忽視以致脫離社會現(xiàn)實的創(chuàng)作思想表示不滿，從而逐漸轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義。昌戚

1、“現(xiàn)實主義的旗手——庫爾貝”

A、庫爾貝《畫室》(油畫，361×598厘米，1855年作，巴黎盧浮宮藏)

這是庫爾貝的一幅重要代表作。它的題目原來是：《現(xiàn)實的寓意，在某個方面決定了我七年藝術(shù)生涯的畫室的內(nèi)部》，因這句子太長，人們簡稱它為《畫室》。從畫面上看，它確實描寫了一個巨大的畫室，庫爾貝就坐在畫布前正在給他的油畫添上最后幾筆。但是，令人驚訝的是，在這個畫室中，竟能容納下如此眾多的形形色色的人們。而且，他們當(dāng)中的大多數(shù)人，似乎根本沒有意識到他們所處的環(huán)境是畫室，更不用說去欣賞庫爾貝正在畫的風(fēng)景畫。很顯然，這種場面又是非現(xiàn)實的。一直強調(diào)“只能畫親眼所見的東西”的庫爾貝，為什么要創(chuàng)作這樣一幅非現(xiàn)實的作品呢?事實上，正如原標(biāo)題中的“現(xiàn)實的寓意”所提醒我們的，庫爾貝在這幅作品里是想表現(xiàn)整個社會。因為“社會”不像風(fēng)景或靜物那樣看得清，摸得著，所以他采用寓意的手法來表現(xiàn)。那群面朝著庫爾貝、聚集在畫面左側(cè)的形形色色的人們，象征著當(dāng)時的社會現(xiàn)狀;在畫的另一邊，則是能理解和支持庫爾貝的人。

B、鑒賞《奧南的葬禮》、《打石工》(油畫，約213×312厘米，1849年作，原藏于德累斯頓繪畫陳列館，現(xiàn)已毀)

此畫是根據(jù)庫爾貝親眼所見的真實情景，并請其中的人物到他畫室里當(dāng)模特兒畫成的。正當(dāng)藝術(shù)極力追求所謂崇高的題材、華麗的場景而內(nèi)容空虛的藝術(shù)創(chuàng)作時，庫爾貝卻用巨大的畫幅描繪像采石工人這樣的平民的極其普通的勞動生活，明確地體現(xiàn)了庫爾貝的民主思想和現(xiàn)實主義美術(shù)的重要特征。正由于這樣，庫爾貝以堅實的手法畫出了采石工人雕刻般的立體感。畫面上的巖石、卵石、銅鍋等物體給人以可以觸摸的真實感。與真人一般大的人物形象則給人以莊嚴(yán)雄偉的感覺。

2、“表現(xiàn)農(nóng)村和農(nóng)民生活的畫家們”

米勒——法國以畫農(nóng)民題材著稱的現(xiàn)實主義畫家。他生在一個自耕農(nóng)家庭，自幼參加田間勞動。18歲開始學(xué)畫。23歲赴巴黎深造，師從學(xué)院派畫家德拉羅什。因他個人的藝術(shù)追求與學(xué)院派的宗旨不相適應(yīng)，不久便離開德拉羅什的畫室。為養(yǎng)家糊口，不得畫些當(dāng)時社會需要的肖像等作品。1846年—1847年他先后認(rèn)識了專畫農(nóng)村風(fēng)景的法國巴比松畫派的畫家特魯容、盧梭等人，向往農(nóng)村生活。1849年起，他帶領(lǐng)妻兒到巴比松村定居，從此跟繁華的都市生活絕緣，直到在巴比松村逝世。由于他出身農(nóng)民，后來又長期生活在農(nóng)村，并且親自參加勞動，所以，他不是以一個旁觀者的身份去觀察和描繪農(nóng)民的，而是帶著深厚的情感和切身體驗真實地反映農(nóng)民的勞動和生活。就反映農(nóng)民生活的廣度和深度來講，美術(shù)史上的任何一個畫家都無法與他相比。在藝術(shù)風(fēng)格上，米勒的作品也很有特點，那就是形象樸實，寓意深長，發(fā)人深思。米勒一生的代表作很多，著名的如《拾穗》、《晚鐘》、《小鳥的哺食》等，都是在巴比松村完成的。

《拾穗》讓你聯(lián)想到什么?

通過刻畫三個貧困的農(nóng)婦到農(nóng)場主的麥田里拾收割后剩落下來的麥穗這一情節(jié)，歌頌了農(nóng)民勞動的艱辛與崇高。使人很容易聯(lián)想到我國唐詩中的名句：“汗滴禾下土”、“粒粒皆辛苦”的深刻含義。整個作品的手法極為簡潔樸實，晴朗的天空和金黃色的麥地十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。它像米勒的其他代表作一樣，雖然所畫的內(nèi)容通俗易懂、簡明單純，但又絕不是平庸淺薄，一覽無余，而是寓意深長，發(fā)人深思。無怪乎這幅作品一展出，便引起了強烈的社會反響。

3、“以羅丹為代表的現(xiàn)實主義雕塑”

奧古斯特·羅丹(1840年—1917年)是19世紀(jì)法國最杰出的雕塑家，他一生創(chuàng)作了許多著名的雕塑作品，如《青銅時代》、《思》、《地獄之門》、《思想者》、《美麗的歐米哀爾》(舊譯“老妓女”)、《加萊義民》、《巴爾扎克像》等。他的作品的主要特點：一是非常高的藝術(shù)技巧，特別是刻畫人物心理的技巧;二是對人體藝術(shù)的深刻理解和嫻熟的表現(xiàn)能力;三是具有不斷探索和勇于革新的精神。因此，他和古希臘的著名雕刻家菲地亞斯、歐洲文藝復(fù)興時期意大利最杰出的雕刻家米開朗基羅，被譽為世界雕塑史上三位雕塑大師。他們的作品標(biāo)志著不同歷史時期雕塑藝術(shù)的高峰。

雕塑《加萊義民》描述的是什么事件，你從作品中感受到什么?

這是1884年羅丹應(yīng)法國加萊市政府的委托，為紀(jì)念在14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭中加萊城被英軍圍困，為了避免被英軍屠城，六位加萊市民挺身而出，甘愿犧牲自己，以拯救全城人的生命的歷史事件而創(chuàng)作的紀(jì)念碑雕刻。羅丹為了更好地表現(xiàn)這個真實而又崇高的歷史事件，打破了過去傳統(tǒng)的紀(jì)念碑雕刻常用的象征手法，選擇了一個如實地表現(xiàn)這一歷史事件的場面，即六位加萊市民根據(jù)當(dāng)時英軍提出的苛刻條件，光頭、赤腳，以繩子鎖頸，并帶上加萊城門的鑰匙，走出城去任憑英軍處死。羅丹在創(chuàng)作中，緊緊抓住這六個人物的性格特征和犧牲前的復(fù)雜的心理狀態(tài)，作了深入的刻畫。

4、現(xiàn)實主義風(fēng)景畫：

康斯太布爾《干草車》1821年在法國巴黎沙龍展出時，許多法國畫家為之傾倒。這是一幅地地道道的英國農(nóng)村風(fēng)景畫。畫面的前景是一條小溪，一輛拉著干草的大車正涉水行進(jìn)。大車的前方是為陽光所照射著的樹叢和茅屋，它們構(gòu)成了這幅畫的中景;遠(yuǎn)景則是籠罩在陽光下的一條茂密的林帶和廣闊的田野。明亮的藍(lán)天飄著銀白色的云朵。一切顯得是那么真實、寧靜、和諧、優(yōu)美而又充滿生氣，就連大車涉水而過時，驚動了小狗的狂吠聲，我們似乎也能聽到。畫中對空氣的表現(xiàn)和綠樹上的光澤感，則尤其使人感到欽佩。

柯羅《茂特芳丹的回憶》(油畫，65×89厘米，1864年作，巴黎盧浮宮藏)他的風(fēng)景畫具有了一種獨特的藝術(shù)魅力，這就是：真實親切而又富有詩意，微妙而又含蓄，色彩比較柔和，善于運用透明的銀灰色調(diào)子，具有濃厚的抒情色彩。《茂特芳丹的回憶》一畫，是柯羅風(fēng)景畫的代表作之一。茂特芳丹是巴黎以北桑利斯鎮(zhèn)附近一個風(fēng)景優(yōu)美的花園，柯羅曾經(jīng)在那里寫生。那里的風(fēng)景之美給他留下了難忘的回憶。這種回憶促使他創(chuàng)作了這一風(fēng)景畫。它描寫茂特芳丹花園晨霧初散、清風(fēng)和煦的早晨的優(yōu)美景色。整個畫面意境清幽，生意盎然，具有濃厚的抒情色彩，是柯羅最精致的田園畫之一。這種來自畫家對大自然的切身感受，既真實，又比實際的更美。它是一幅理想的風(fēng)景畫，也是畫家終生熱愛大自然的美好心靈的寫照。

盧梭《楓丹白露森林的》盧梭(1812年—1867年)是19世紀(jì)法國“巴比松畫派”的主要代表人物。這一畫派的畫家因聚集在巴黎近郊楓丹白露森林邊緣的巴比松村，專門從事農(nóng)村風(fēng)景畫創(chuàng)作而得名。他們的風(fēng)景畫的最大特點是真實地描寫客觀景物。盧梭是最早在巴比松村定居的畫家，他堅持室外寫生，幾乎以畢生的精力描繪楓丹白露森林的景色。這幅《楓丹白露森林的》是他最著名的代表作。整個畫面層次分明，具有很深的空間感，通過參天巨樹的空隙，人們可以想象出森林背后深遠(yuǎn)的世界。中間一片廣大的平原，籠罩在夕陽的余暉之中，使人感到大自然的蓬勃生機，從而感到明天將會更美好。只有對大自然有著深厚感情的人，才會對楓丹白露的黃昏，唱出如此美好的贊歌。

5、“相關(guān)鏈接”，介紹同時期的其他重要的現(xiàn)實主義美術(shù)代表人物和代表作。

6、組織學(xué)生討論，作一個探究性學(xué)習(xí)專欄，介紹現(xiàn)實主義創(chuàng)作思想對我國的影響。

三、總結(jié)：

現(xiàn)實主義畫派特征：歌頌淳樸的勞動者，揭示社會的本質(zhì)與矛盾。

四、拓展：

請同學(xué)在課后搜尋有關(guān)現(xiàn)實主義畫派的其他代表及其作品，進(jìn)一步了解現(xiàn)實主義繪畫的思想及藝術(shù)風(fēng)格。

高中美術(shù)鑒賞《追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

了解并感受歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)的主要特點及其代表人物和代表作。初步掌握欣賞和分析現(xiàn)實主義美術(shù)作品的方法。理解產(chǎn)生現(xiàn)實主義美術(shù)的社會原因。感受西方美術(shù)作品的藝術(shù)美和創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點：

現(xiàn)實主義美術(shù)作品的代表作和代表人物。

現(xiàn)實主義美術(shù)的主要特點。

教學(xué)難點：

掌握欣賞和分析作品的方法，理解產(chǎn)生現(xiàn)實主義美術(shù)的社會原因。

教學(xué)流程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

美是到處都有的。對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

二、授新課：

今天讓我們一起來追求生活的真實，欣賞歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)，追求生活的真實——歐洲現(xiàn)實主義美術(shù)(板書)

法國葬禮片段

《奧南的葬禮》結(jié)合片子，畫面最大的特點是什么?

學(xué)生可能的回答：真實、依據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作的、畫面大。

肯定學(xué)生：這張畫的作者庫爾貝主張從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中尋找繪畫的題材。

欣賞作品《打石工》

從兩位人物衣著打扮和他們打石、搬運石塊的動態(tài)來看，你能看出些什么?

學(xué)生可能的回答：刻畫仔細(xì)真實、貧困、勞動的沉重。

現(xiàn)實主義的旗手——庫爾貝。從作者經(jīng)歷分析作品成因。

表現(xiàn)農(nóng)村和農(nóng)民生活的畫家們

《干草車》

(局部放大)突出真實的表現(xiàn)大自然的美——尤其注重對于自然界光、色的描繪。

巴比松畫派(背投相關(guān)風(fēng)景畫)學(xué)生感受體會。

類比欣賞《拾穗》《晚鐘》

具體分析畫面中主要的色彩體現(xiàn)了畫面怎樣的氛圍?畫面的構(gòu)圖(PPT演示)能體現(xiàn)畫面怎樣的意境?一動一靜的人物姿態(tài)又向我們表達(dá)了農(nóng)民生活的什么?(繁重、勞累、淳樸、善良)

學(xué)生參與分析

《費加羅報》的評價是：在這三個突出于天空前的拾穗者后面，有民眾暴動的長矛與1793年的斷頭臺。

為什么當(dāng)時的資產(chǎn)階級會對這樣的畫面有如此的恐懼感?反映了社會生活的本質(zhì)：現(xiàn)實的生活并不是由資產(chǎn)階級所鼓吹的所謂“自由、平等、博愛”，通過刻畫下層勞動人民的艱辛而貧困的生活，揭示了社會的不公和虛偽。再次揭示現(xiàn)實主義美術(shù)的成因。

《收割的報酬》

請同學(xué)們分成四人一組，根據(jù)畫面，設(shè)計出的相關(guān)簡短對話臺詞。體會作品的現(xiàn)實主義特點。

以羅丹為代表的現(xiàn)實主義雕塑成就。

設(shè)問葛朗臺的作者是誰，學(xué)生回答，介紹巴爾扎克。如果要為他創(chuàng)作一尊雕塑，你將怎樣創(chuàng)作構(gòu)思?《巴爾扎克》

介紹創(chuàng)作作品的背景故事

提問羅丹創(chuàng)作的主要特點有哪些?學(xué)生討論回答。(扎實的造型能力、敢于推翻自己，不斷探索和勇于革新的精神)

欣賞作品《加萊義民》

同學(xué)朗讀105頁上的關(guān)于加萊義民的背景故事。

在《羅丹藝術(shù)論》中有一段羅丹對葛賽爾的一段話：親愛的葛賽爾，如果你對我的作品的好意并不過分的話，我會承認(rèn)你完全識破我的用心。

我們的同學(xué)是否也愿意嘗試一下去識破羅丹所雕塑的人物的個性和心理特點?

總結(jié)羅丹雕塑藝術(shù)的另一特點(注重對人物內(nèi)心情感的刻畫，有非常高超的刻畫人物心理的技巧)

分析《羅丹藝術(shù)論》一段材料

請同學(xué)們對比一張雕塑思考一下，羅丹為何不想給這一群雕作品加上高高的底座?

然后打出省略號里的內(nèi)容加深學(xué)生的印象

三、拓展：

羅丹對于后世雕塑的影響，背投城市雕塑和學(xué)校雕塑。

四、總結(jié)：

小結(jié)現(xiàn)實主義美術(shù)作品的特點

總結(jié)現(xiàn)實主義美術(shù)產(chǎn)生的深刻的社會原因

五、作業(yè)：

《伏爾加河上的纖夫》，請學(xué)生查閱相關(guān)資料，寫出一百字左右的作品評論。

一篇完整的美術(shù)教案范文

http://www.shuoke8.cn/soft/list.asp?classid=485

讓圖表說話說課稿湘版美術(shù)九年級下 6.00 KB 2008-09-20 0

· 九年級下《讓圖表說話》說課我講課的內(nèi)容選自九年級下冊第五課《讓圖表說話》第一課時，是一節(jié)綜合課。下面我從以下幾個方面內(nèi)容進(jìn)行說明：一．教材分析：《讓圖表說話》這節(jié)課涉及設(shè)計運用與綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生...