目錄教師音樂公開課評語 小學音樂優秀評課萬能評課稿 給音樂教師的優質課評價 小學音樂評課稿萬能 音樂欣賞課怎么評課
音樂課好此是學生們比較喜歡的一門學科，好的音樂課能夠激發學生的音樂興趣，提高音樂素養。以下是一些簡短的評語，用于對音樂課聽課進行評價：
1. 音樂老師講解生動有趣，引導學生積極參與，課堂氛圍活躍。
2. 音樂老師用多種方式演示樂器演奏技巧，令學生對樂器有了更深入友襪迅的了解。
3. 音樂老師注重培養學生的音樂感覺和表達能力，鼓勵學生自由發揮，發揮個人特長和創意。
4. 音樂老師讓學生通過合唱、合奏等方式互動合作，提高了學生的團隊協作能力。
5. 音樂老師引導學生欣賞不同類型的音樂，開拓了學生的音樂視野和文化素養。
6. 音樂老師注重音樂基礎知識的講解和理解，提高了學生的音樂素養和表現能力。
7. 音樂老師根據學生的興趣和特長，制定個性化的教學方案，提高了學生的學習積極性和學習效果。
總的來說，評價一堂好的音樂課需要關注音樂老師的教學方法、教學內容、教學態度和學生的反應等方面。好的音樂課能夠激發學生的音樂興趣和創造力，提好宴高學生的音樂素養和表現能力，對學生的綜合素質和未來發展具有積極的推動作用。
音樂課聽課評語的優缺點不足建議如下：
一、優點
1、教師基本的音樂素養比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態美、語言美、歌聲美是音樂教洞衡鬧師應該具備的基本素養。
2、教師的備課可操作性更強，注重實效性，每一環節的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及作秀的環節，并且，充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體攔棗驗與培養。
二、缺點
1、學校的不重視直接影響教師教學的積極性，學生認為音樂課就是游戲課，對于音樂知識、音樂能力的培養亦不夠重視，其學科地位仍需進一步提高。納罩
2、課堂氛圍較差，不能充分調動學生的積極性，激發學生的音樂興趣，課堂上要特別關注一些比較靦腆的學生。
三、建議
1、注重把握學唱歌的“度”。在聽課中發現，教師注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法無形中減輕了學生學習新歌的負擔。
2、一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應體現學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
【 #教案#導語】教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。 考 網為大家準備了小學音樂評課稿范文【三篇】，希望對大家有所幫助！
捉迷藏
聽了偉老師的三年級音樂課《捉迷藏》，感覺到王老師在課堂上為學生對音樂知識的掌握花了很多工夫。下面簡單談談自己對這堂課的幾點看法。
一、教師進行了成功的課前創設情境，營造學習氛圍
教師在熟悉音樂教材中，創造性的編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優良的教學效果打下了很好的基礎。
二、教師在教學中運用了節奏的訓練激發了學生的學習興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。因此老師在技能練習中緊緊抓住學生的這一特點，通過有趣的節奏激發學生學習的興趣，在不同節奏中學生不知不覺就掌握了枯燥的樂理知識。同時我也能感受賀粗到教師認真鉆研了教材，了解學生，根據學生的心理特點制定了學生感興趣的耐困教學方法。這種教學方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學中調動了學生學習的積極性，激發了他們學習的興趣，又讓他們在輕松愉快的環境中得到美的熏陶，有利于學生綜合音樂能力的培養和提高。集中了學生的注意力，又充分發揮了音樂自身的魅力，讓學生自己自愿的投入到有趣的學習中去，比教師強制學生去接受效果大家可想而知。教師在教學時將難點分解，逐步解決，使學生即容易掌握，又有成就感。
三、課中教師將教學內容從簡單到復雜，從易到難，層次分明，學生在課堂中也有很大的收獲。
學生先讀歌詞，再老師唱歌譜，然后學生一句一句學唱歌詞，接下來兩句兩句唱歌詞，最后，整個曲子連起來唱。這樣，每一句都能準確無誤。
春曉
周三，我們研修班進行了第一次培訓。陳青老師的這堂《春曉》，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學習，對我來說真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發。因此，我想在這篇文章當中再次回味這一堂回味無窮的課。
首先，這堂課的亮點是，陳老師在平時教學當中就特別注重柯爾文手勢和合唱。在課前的發聲練習中，我便開始為之欽佩。在課中，陳老師又將合唱很好地運用起來，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽到孩子們快樂輕松昌拍念地描繪出美麗而又真實的春天，我也就沉醉了……醒來后，我感覺到自己是多么的遜色。
其次，教態及語言室給學生的第一印象，好的教態給給生以美感，同時也給學生創造了一個優美和諧的藝術教學氛圍，提高了學生對音樂課的興趣和審美意識的培養。陳請老師的“孩子們”和輕柔的聲調，不快不慢的語言節奏好像春天里面面的細雨滋潤這萬物，和諧、優美、和飽滿。
最后，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰，不花哨的。可以邊彈鋼琴邊對學生提出演唱技術要求，這也是要一定的技術的。
針對陳老師這么樸實，真實的課堂。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導入，學唱和表演。若是公開課則會挖空心思加入許多花哨不真實的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實學生需要的是像陳老師這樣，循序漸進地引導學生慢慢去了解和掌握音樂中的知識和技能。這樣的常規課才是成功的。
總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學習和進步的機會。
風車依呀呀
音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學生學得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學，是一個不平等的教與受的關系，從未把學生作為教育的主體，從來只把學生當成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的。這樣的音樂課學生哪來的情、哪來的興趣？也就無從說“我喜歡音樂課”了。
教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創設良好環境，激發學生主動學習、體驗的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發現我們的教師在構思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程，他們經常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了。
音樂聽課評課評語（通用8篇）
聽課評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。以下是我搜集整理的音樂聽課評課評語（通用8篇），歡迎閱讀。
音樂聽課評課評語 篇1
在這節音樂課后，讓我受益非淺。這節課充分滲透了生本教育的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合。在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。
總之，這兩節課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
音樂聽課評課評語 篇2
王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的動作，學生都非常喜歡。
王老師通過問小朋友將來要做什么來導入新課《長大要當宇航員》自然，在發現小朋友有個節奏沒唱好時，沒有直接的說出錯在哪，而是讓小朋友自己來發現，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的！！
音樂聽課評課評語 篇3
金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進入歌曲，學生不僅可以學會長這首歌，還知道了很多其他知識。
徐老師在學生唱歌時的感情上花了一點心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。
音樂聽課評課評語 篇4
6月10日去東風小學聽了兩節音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現了以生為本的新型音樂教育理念。為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創造美”。兩位老師的基本功扎實。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。評課如下：
李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現了很多的優點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態自然，語態親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。這堂課也使我感搭皮觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。
音樂聽課評課評語 篇5
1、朱老師選擇的樂曲節奏明快，歌詞內容既有規律又有趣味性。朱老師在鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感時，努力的營造了輕松愉快，自由的活動氛圍。為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂，使幼兒在藝術活動中得到快樂發展。
2、利用情境教學法，以游戲為主，激發幼兒學習與演唱的興趣。讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。在本次聽課過程中，教師的教具用了我們平時熟悉的“絲巾”，通過絲巾的各種玩法，讓幼兒熟悉了樂曲節奏，又讓幼兒與同伴合作表演，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，讓他們充分感受音樂活動的快樂，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果很好。
3、整個活動是“以幼兒為主體”的教育思想。教師在活動中關注、尊重每一個幼兒，給予每個幼兒充分表現的機會。能用靈活的教育機智駕馭課堂，能營造了一個充滿生機、有效的課堂氛圍段枝銷，幼兒能夠主動去學習，教師起到引導者的作用。
4、師幼互動很好。老師與幼兒的問答交流，讓幼兒和老師拉近了距離，增進了教師與幼兒互動的情感，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望。
我認為在本次活動中還可以對一些細節部分進行嘗試調整：
1、本次活動的教學重點是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流暢生動，歌詞單一。對于幼兒來說在整個課堂的結束部分如果有一個創意的編曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌詞，對于幼兒是否更有挑戰性呢？
2、在最后一環節中，幼兒握游剛學會歌曲，有些幼兒在玩的過程中只顧著要找朋友與朋友交換位置，卻沒有做到邊唱邊唱玩游戲，未達到教師在游戲中鞏固練習歌曲的目的。這個環節可以再考慮一下。
音樂聽課評課評語 篇6
本學期的組內相互聽課，已經結束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。
我們音樂組現在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發現了我們的成長大家的進步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。
現將這次音樂組的聽課、評課的感受做以下總結：
劉婷老師這節課給我的觸動：
她這次的展示課為一首北京兒歌，節奏非常的快而且有十六分音符和附點節奏。我自己認為對二年級的學生還是有一定的難度的，但在解決這一難點時她用手勢輔助教學不僅解決節奏，也解決了整齊劃一的問題，這些方法的運用非常恰當。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學生的認識很輕松的解決了這節課的一個難點。當然每一節課都有它的不足，在教唱低年級學生時怎樣讓一節課學生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進行，不僅要靠各種教學方法，同時也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡單的“真不錯”等等。一節課中的評價語言的豐富并準確的運用，不僅是劉老師需要注意的同時也是需要我們年輕老師去努力的。總之這節課內容豐富，老師不斷變換形式吸引學生的注意力、解決難點。這都體現了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應變能力。
從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂組：
一、細致
可以感受到教師在課前備課時，對教材作品進行過認真細致地音樂性分析，將作品的結構特點、節奏特點、旋律進行特點、旋律與歌詞的結合特點等都作過透徹了解。在教學方法上都作了細膩的安排，通過學生的多種表現性音樂實踐活動來加強音樂性，以使情感體驗更深入。在關注技能與表現的同時，能關注局部與整體的統一關系，加強對歌曲的整體感受。因此，在這幾節課的教學中，都能感受到教師對全體學生的關注，注重演唱與表演，突出情感的體驗。積極調動學生參與到音樂感受、體驗、表現活動中，課堂氣氛非常好。
二、扎實
扎扎實實在語文課、數學課上我們經常見到，對于音樂課，我想也應該同樣重要。在新課程實施過程中，出現了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實，但又不缺乏興趣，讓學生快樂的學習，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。
三、投入
對于這一點，應該說是本次聽課的最大收獲。音樂能陶冶一個人的情操，我想這是不可質疑。在這些課堂上，我發現當老師投入地教學時，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時碰到的一點點小問題，我們教師都會自然地用一個小巧的手勢，一個陶醉的表情，就能馬上讓學生領悟，既提高了教學的效率，也調節了課堂的氣氛。教師們投入的教學，都會帶動學生，讓學生情不自禁地加入到自己的隊伍當中。
在這些課堂上，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質都很高，扎實的課，教師都能以最簡單的方法，讓學生去接受新事物，去真正了解音樂！走進音樂！學生都會被老師的熱情和真誠打動，主動地參與到課堂活動中，個個都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個人魅力。總能激發起學生的情感，讓學生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當中。我想，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對音樂的熱愛之情的一種流露吧！
音樂聽課評課評語 篇7
五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節音樂課。兩節課被評為一等獎，四節課被評為二等獎，六節課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節課——這是千挑萬選的一節課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。
1、每一位老師都是優秀的
本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節課中，節節有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產生特級教師。
2、大多數課是精品
聽到的11節課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦>這節欣賞課曾老師對作曲背景知識的'掌握并在課堂上成功應用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習！其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。
3、要學的東西很多
聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質量……
還有歌曲教學時難點怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發現學習過程中學生出現了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。如何與學生更好地互動？追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產生質的效應。
本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。
音樂聽課評課評語 篇8
音樂學科全員性活動到目前，有五個年級的音樂教師分別展示了不同類型的課。大家都在課前做了充分準備工作，所以此次全員性聽課任務完成的非常好，質量高。教師們通過對本次案例的學習與探討，提出了一些看法和見解，評課如下。
一、五年級音樂課《小鳥，請到這里來》：老師做了精心的準備，讓學生在快樂的歌曲接龍游戲中開始了音樂課，五年級的音樂《小鳥，請到這里來》創設了音樂情境，課堂氣氛活躍，老師駕馭課堂能力很強，達到了預期的目的，但如果把節奏訓練作為鋪墊，那樣效果會更好。在處理聲音的問題上，老師還應該做的更仔細點。
二、在四年級音樂課萬利華教師《踩雨》通過層次清晰，讓學生隨著雨的節奏感受音樂，采用比賽的方式調動了學生的積極性。
三、在三年級音樂課黃蕾教師《在祖國懷抱里》上，上課方式教學單一，老師帶唱能引導學生用聲勢動作感受音高變化達到唱好唱準的目的，課過程嚴謹，學生配合，教態親切。
四、在二年級音樂課范嵐教師《我的家在日喀則》運用了對比的方式引導學生感受歌舞情緒，并用游戲的方式鞏固柯爾文手勢，達到學會歌譜的目的，讓學生學的輕松愉快。
五、在一年級音樂課劉梅老師《動物說話》課堂上，老師從動物的角度出發，形象的生動的帶孩子認識動物。教師語言組織能力很好，課堂常規教學到位，寓教于樂，基本功扎實，很好的掌握了學生的興趣，課堂氣氛活躍，學生在玩中學，學中玩。
從這些課例中可看出教師們都花了時間認真專研，并能結合自身教學實際，課后真正以一種新的角色認真地參與討論評課，讓我們充分感受到了我校音樂教師的水平和投身課改的態度。
總之，希望今后教師們要一如既往的堅持、參與，不僅要互相學習，取長補短，更要以提出自己的創新觀點，在交流中不斷提升，使每一次案例研究都對自己的教學發揮實際的效應。
;幼兒園音樂課聽課記錄評語及建議如下：
1、朱老師選擇的樂曲節奏明快、歌詞內容既有規律又有趣味性。朱老師在鼓劫幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感同時，努力的營造了輕松愉快、自由的活動氛圍。為滑純余幼兒搭建一個自我表現的舞臺、感受音樂活動的快樂、使幼兒在藝術活動中得到快樂。
2.利用情境教學法。以游戲為主，激勵幼兒學習不演唱的興趣。讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。在本次聽課過程中、教師的教具用了我們平時熟悉的“絲巾”。通過絲巾的各種玩法，讓幼兒熟悉了樂曲節奏、又讓幼兒不同伴合作表演。為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，讓他“充分感發音樂活動的快樂，褲睜氣氛活躍、幼兒積極性高，效果很好。
3.整個活動是“以幼兒為主體”的教育思想。教師在活動中關注、尊重每一個幼兒。給予每個幼兒充分表現的機會。能用靈活的教育機智駕馭課程，能營造了一個充滿生機、有效的課程氛圍，幼兒能夠主動去學習、教師起到引導者的作用。
4.師幼互動很好。老師與幼兒的問答交流。讓幼兒和老師拉近了距離。增進了教師信滾不幼兒互動的情感、更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望。
我認為在本次活動中還可以對些細節部分行嘗試調整，
