物理學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)？總之，學(xué)習(xí)物理對(duì)于我們的生活有著巨大的幫助，同時(shí)物理學(xué)的發(fā)展在人類文明發(fā)展史中起著相當(dāng)大的作用。我們應(yīng)該明白，大學(xué)的學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開(kāi)始，每一門(mén)大學(xué)課程的內(nèi)容都是自己專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)組成部分。我們作為學(xué)生，那么，物理學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)？一起來(lái)了解一下吧。
第一題：
答案：
第二題：
答案：
第三題：
答案：
擴(kuò)展資料
這部分譽(yù)型內(nèi)容主要考察的是壓強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)：
壓強(qiáng)用來(lái)比較壓力產(chǎn)生的效果，壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是：，壓強(qiáng)的單位是帕斯卡（簡(jiǎn)稱帕），符號(hào)是Pa。
增大壓強(qiáng)的方法有：在受力面積不變的情況下增加壓力或在壓力不變的情況下減小受力面積。減小壓強(qiáng)的方法有：在受力面積不變的情況下減小壓力或在壓力不變的情況下增大受力面積。液體對(duì)容器內(nèi)部的側(cè)壁和底部都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨液體深度增加而增大。
液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)是：液體由內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；壓強(qiáng)隨深度的增加而增加；在同一深度，液體向各并乎個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；液體壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，液體密度越大，壓強(qiáng)也越大。液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小可以用壓強(qiáng)計(jì)來(lái)測(cè)量。慶蔽猜
一、多觀察，勤思考。
物理學(xué)是研究萬(wàn)事萬(wàn)物道理的一門(mén)學(xué)科。日升日落，斗轉(zhuǎn)星移，太空宇宙、生活設(shè)施，交通，家用電器......無(wú)不包含著豐富的物理知識(shí)。我們?cè)绯科鸫灿檬褂眯l(wèi)生間，照照鏡子這就是平面鏡成像，水龍頭是個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械，水箱里充、放水的裝置包含了浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、壓強(qiáng)、力等知識(shí)。每天我們都會(huì)看到很多的事、物、豐富的現(xiàn)象，你有細(xì)心的觀察過(guò)嗎？思考過(guò)為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象包含著哪些知識(shí)呢？要如何解釋這種現(xiàn)象呢？物理學(xué)習(xí)的能力就在這種細(xì)心觀察和思考的過(guò)程中不斷提高的。一定要養(yǎng)成這種好的習(xí)慣，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。
二、多動(dòng)手，勤探究。
新課標(biāo)提倡實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們有了更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有了更多“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程”的經(jīng)歷。但是，很多同學(xué)對(duì)于探究的理解還是有些狹隘的，認(rèn)為只有在學(xué)校、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、使用專門(mén)的器材才可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。其實(shí)，并不是這樣的。我們?cè)趯W(xué)校可以探究，回家依然可以探究，實(shí)驗(yàn)室里的很多器材其實(shí)就是來(lái)自于生活中的各種物品。例如：學(xué)習(xí)光的折射時(shí)，我們可以在家里找個(gè)玻璃杯，然后裝些水，在插入筷子，看看“筷子折了”，可以左看看、右看看，動(dòng)一動(dòng)筷子的位置，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)；我們還可以準(zhǔn)備好小盆、小筒，用塑料片剪成小魚(yú)，墜上石頭，用鐵絲做魚(yú)叉，親自體驗(yàn)“叉魚(yú)”時(shí)的快樂(lè)；我們還可以變個(gè)小魔術(shù)，來(lái)做一做“硬幣再現(xiàn)”，感受硬幣“再現(xiàn)”的驚喜等。
教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。下面就是我給大家整理的關(guān)于初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)，希望大家喜歡!
初液物中物理教學(xué)評(píng)價(jià)1
自從1997年新實(shí)驗(yàn)室建成，以及又經(jīng)歷了幾次“普實(shí)”驗(yàn)收后，我校無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有了很大的改觀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為我校物理教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們能注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中操作，還能重視學(xué)生的動(dòng)手操作本事的培養(yǎng)。可是我認(rèn)為這是不夠的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思。現(xiàn)將我的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下：
一.反思器材準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后的器材整理
每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成之后，都應(yīng)對(duì)此進(jìn)行反思，看實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備是否合理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后器材的整理是否得當(dāng)。這有利于提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性本事。我曾教過(guò)一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)。操作是：給定一杯鹽水、一架天平及砝碼、一只量筒，要求學(xué)生利用給定器材測(cè)出鹽水密度。同時(shí)要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有學(xué)生把量筒裝鹽水直接放到天平上稱，還有學(xué)生把過(guò)多的鹽水往地上倒。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后反思：實(shí)驗(yàn)中有學(xué)生操作不規(guī)范的一面，可是教師在準(zhǔn)備器材的過(guò)程中也存在問(wèn)題：鹽水過(guò)多，超過(guò)了天平量程，也造成了必須的浪費(fèi)。
學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)，教學(xué)工作的主要形式又是課堂教學(xué)，所以研究改革課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，棚敏一直是教育界的領(lǐng)導(dǎo)、教師最為關(guān)心的問(wèn)題。所謂物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，就是從現(xiàn)代教育價(jià)值論的角度，根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法和相應(yīng)的手段，對(duì)物理課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行價(jià)值判斷。用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、鑒定作用促進(jìn)教學(xué)水平的提高，在我國(guó)各地已逐漸開(kāi)展。因此，理解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義，研究課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法步驟，也是教師的教學(xué)基本功之一。 一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用和意義 1．對(duì)教學(xué)改革具有導(dǎo)向作用 教學(xué)改革在整個(gè)教育改革中占有重要地位，也是教育改革的中心環(huán)節(jié)。進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，制訂體現(xiàn)改革方向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之成為廣大教師課堂教學(xué)的準(zhǔn)則，能把教學(xué)改革引導(dǎo)上正確的軌道，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以利于培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型人才。 2．對(duì)教學(xué)管理和教師的工作具有激勵(lì)作用 通過(guò)進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可促使教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育理論，研究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂聽(tīng)課，參加課堂教學(xué)評(píng)議研討活動(dòng)。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐，有利于領(lǐng)導(dǎo)掌握現(xiàn)代教育規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)的教學(xué)管理。
如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門(mén)檻，先將學(xué)生引進(jìn)門(mén)，哪怕先是讓學(xué)生感覺(jué)到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。下面就是我給大家整理的有關(guān)高中物理教學(xué)評(píng)價(jià)，希望大家喜歡!
高中物理教學(xué)評(píng)價(jià)1
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí)初步構(gòu)成，僅有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好高中物理。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識(shí)要求的變化，初中物理是經(jīng)過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)規(guī)律，有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時(shí)，以記憶為主，并且效果也不錯(cuò)，但高中物理則是經(jīng)過(guò)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題、解釋一些自然現(xiàn)象，如果此刻學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會(huì)導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解，必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙，此刻應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)分析理解的本事了。物理教師要對(duì)高中物理教材和學(xué)生狀況分析，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、研究教學(xué)重點(diǎn)和難穗啟點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)瞎族旅學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心，教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初，高中物理教學(xué)的梯度，把握住初，高中物理教學(xué)的銜接，才能教好物理，使學(xué)生較順利的完成高中物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上就是物理學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的全部?jī)?nèi)容，不愿參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)常呈對(duì)抗心理狀態(tài),對(duì)物理學(xué)習(xí)喪失信心,灰心喪氣,對(duì)學(xué)好物理缺乏勇氣和信心而自暴自棄,長(zhǎng)期的失敗,致使部分學(xué)生放棄物理學(xué)習(xí)。 二、。
