音樂學科知識與能力？1、音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發展動態。2、音樂教學設計能力。具有先進教育理念，那么，音樂學科知識與能力？一起來了解一下吧。
1、掌握音樂學的基本理論；
2、掌握音樂的分析方法；
3、具有從事本專業工作的基本能力；
4、了解黨和國家的文藝方針、政策和法規；
5、了解本專業及相關學科的發展絕局動態；
6、掌握虛橘文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際差宏團的工作能力。
畢業生應獲得顫模乎以下幾方面的知識和茄悉能力：
l. 掌握音樂學的基本理論；
2. 掌握音樂的分析方法；
3. 具有從事該專業工作的基本能力；
4. 了解黨和國家的文藝方針、政策和法規；
5. 了解該專業及相關學科的發展動態；
6. 掌握文獻檢索、資料查詢的基碼迅本方法，具有一定的科學研究和實際的工作能力。
1、音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發展動態。
2、音樂教學設計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發展和認知規律、知識水平及成長需要，能夠依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》和音樂學科教材，進行課堂教學設計。
3、音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現代教育技術。
4、音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀盯毀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。
擴展資料：
音樂教育專業知識技能：
1、熱愛祖國、擁護黨的領導，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，增強法制和法律觀念，熱愛教育事業。
我國少數民族民歌的代表種類
我國少數民族眾多，民歌品種浩如煙海。
(一)蒙古族民歌
1.長調和短調
(1)長調
典型的蒙古族音樂風格的代表，節奏自由、曲式篇幅較長大，帶有濃厚的草原氣息。氣息寬廣情感深沉，在持續的長音上有類似于馬頭琴演奏時的顫動和裝飾。
牧歌、贊歌、思鄉曲圓培衫以及一部分禮俗歌屬于長調范疇。
代表作品有《遼闊的草原》《牧歌》。
2005年被聯合國教科文組織公布為“人類口頭和非物質遺產代表作”。
(2)短調
輕快活潑，節奏感鮮明，音域相對窄，產生于不同的時期和地區。
前期是公元7、8世紀以前，蒙古族先民在我國黑龍江西部狩獵勞動時產生，曲調短小，節奏整齊有力，并往往與舞蹈與打擊樂相配合;后期是待蒙古人民到達蒙古草原后，在牧區和農區都產生出一些輕快活潑，節奏感鮮明的短調民歌。
代表作品有《黑緞子坎肩》《嘎達梅林》。
2.呼麥
作為一種歌詠方法，目前主要流傳于中國內蒙古，南西伯利亞的圖瓦、蒙古、阿爾泰和哈卡斯(Khakass)等地區。西藏密宗格魯派的噶陀(Gyuto)、噶美(Gyume)兩寺，也有使用低沉的喉音來唱誦經咒的傳承。一種借由喉嚨緊縮而唱出“雙聲”的泛音詠唱技法。
“雙聲”(潮爾)指一個人在演唱時能同時發出兩個高低不同的聲音，一種有金屬般質地的音。
音樂教資考試考的內容是綜合素質、教育知識與能力、音樂知識與教育能力。
音樂類教師資格證需要考察三門課程的內容，分別是綜合素質、教育知識與能力、音樂知識與教育能力。其中音樂知識與慧族教育能力的考察內容如下：
1、音樂學科知識和能力。
掌握音樂學科的基本知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科的發展歷史，了解中國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科的最新發展。
2、音樂教學設計能力。
具有先進的教育理念，掌握音樂教學的基本理論和方法。了解初中生的身心發展和認知規律、知識水平和成長需求，能夠按照音樂教材進行課堂教學設計。
3、音樂教學實施能力。
熱愛音樂教學，熟悉音樂課堂教學的基本程序，具絕雀備組織和規范課堂教學的基本能力。能夠運用多種教學方法和手段實施教學，掌握必要的現代教育技術。
4、音樂教學評價能力。
正確看待音樂教學評價，了解評價的基本方法和方法，能夠評價學生音樂學習的過程和結果。善于反思音樂教學活動，提出改進措施和方法。
音樂教資考試面試流程：
音樂教資考試面試需要經歷候考、抽取題目、回答規定問題、答辯，要進行歌唱考核、鑒賞考核和樂器考核。
以上就是音樂學科知識與能力的全部內容，音樂教資考試考的內容是綜合素質、教育知識與能力、音樂知識與教育能力。音樂類教師資格證需要考察三門課程的內容，分別是綜合素質、教育知識與能力、音樂知識與教育能力。其中音樂知識與教育能力的考察內容如下：1、。
