物理學(xué)咬文嚼字？《物理學(xué)咬文嚼字》這本書可以學(xué)到很多東西，不同層次的讀者可以有不同的收獲，因?yàn)檫@本書的目標(biāo)是以同源詞為脈絡(luò)，尋求整個(gè)物理領(lǐng)域里各個(gè)知識(shí)片段之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得到“有機(jī)的緊致的知識(shí)體系”。但是靠這本書學(xué)習(xí)物理是不可能的，這本書可以幫助讀者把自己已有的零碎的知識(shí)貫通起來(lái)，并且加深認(rèn)識(shí)。那么，物理學(xué)咬文嚼字？一起來(lái)了解一下吧。
曹則賢教授長(zhǎng)期從事低能離子與固體表面相互作用、薄膜生長(zhǎng)機(jī)理、表面電子譜學(xué)與掃描探針譜學(xué)研究以及超硬透明導(dǎo)電材料探索。
他首次提出了離子轟擊誘導(dǎo)深度輪廓的演化方程，并發(fā)展了一套俄歇譜濺射深度輪廓技術(shù)。對(duì)等離子束輔助生長(zhǎng)參數(shù)對(duì)輕元素化合物薄膜生長(zhǎng)過(guò)程和性質(zhì)的影響進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在寬禁帶半導(dǎo)體材料如SiCN、AlCN、BCN的設(shè)計(jì)方面取得了顯著成果。
曹教授率先實(shí)現(xiàn)了納米硅復(fù)合薄膜體系的可見(jiàn)光全譜發(fā)光，目前納米硅顆粒的尺寸和密度已推至物理極限，最小波長(zhǎng)為428nm，外量子效率超過(guò)3%，衰減時(shí)間小于納秒。他自行設(shè)計(jì)研制了多功能UHV鍍膜系統(tǒng)、電子回旋共振波等離子體薄膜生長(zhǎng)系統(tǒng)和脈沖電子束薄膜沉積系統(tǒng)。
利用曲面上應(yīng)力驅(qū)動(dòng)自組織，曹教授首次在微觀世界里實(shí)現(xiàn)了Fibonacci Spiral Patterns，并實(shí)現(xiàn)了手性的控制。在貴金屬氮化物薄膜中首次發(fā)現(xiàn)微米級(jí)五次對(duì)稱的浮雕式形貌，并獲得了在200K溫區(qū)內(nèi)為零的電阻溫度系數(shù)。
在國(guó)際重要雜志如PRL、APL、PNAS、Science上撰寫研究論文超過(guò)60篇，同時(shí)撰寫中文物理學(xué)教育/隨感50多篇，英文專著章節(jié)2個(gè)。他現(xiàn)在在《物理》雜志開(kāi)設(shè)“物理學(xué)咬文嚼字”專欄，并開(kāi)設(shè)過(guò)系列講座“經(jīng)典力學(xué)-從思想起源到現(xiàn)代進(jìn)展”和“一個(gè)初學(xué)者關(guān)于量子力學(xué)的思考”。
為了在高一物理課程中提高成績(jī)，我們可以采取以下幾種策略：
首先，勤于想象。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，需要通過(guò)聯(lián)想、合理推想和大膽猜想來(lái)加深理解。例如，思考為什么在火車或飛機(jī)上閉眼感覺(jué)其不再行駛，以及這與參照物的關(guān)系，從而理解物體運(yùn)動(dòng)的概念。
其次，咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí)，要仔細(xì)閱讀文本，抓住關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，如“力是物體間的相互作用”中的“物體”、“間”和“相互”，以準(zhǔn)確理解物理概念。
再次，詹前顧后。物理學(xué)科有很強(qiáng)的邏輯性，前后概念和規(guī)律相互關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要關(guān)注概念的前后聯(lián)系，理解它們之間的邏輯關(guān)系。
然后，多作比較。通過(guò)比較物理概念，如“速度”與“加速度”，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。可能需要一定時(shí)間，才能充分理解這些概念。
此外，做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)物理的重要途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證理論，加深對(duì)物理原理的理解。
最后，善用數(shù)學(xué)工具。物理涉及大量數(shù)學(xué)運(yùn)算，掌握代數(shù)法、函數(shù)圖像法、三角函數(shù)、向量法和不等式法等數(shù)學(xué)工具，可以幫助解決物理問(wèn)題，提高解題效率。
《物理學(xué)咬文嚼字》這本書可以學(xué)到很多東西，不同層次的讀者可以有不同的收獲，因?yàn)檫@本書的目標(biāo)是以同源詞為脈絡(luò)，尋求整個(gè)物理領(lǐng)域里各個(gè)知識(shí)片段之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而得到“有機(jī)的緊致的知識(shí)體系”。
但是靠這本書學(xué)習(xí)物理是不可能的，這本書可以幫助讀者把自己已有的零碎的知識(shí)貫通起來(lái)，并且加深認(rèn)識(shí)。而且這本書有很多的名人軼事、歷史掌故，還有很多精巧的比喻、詼諧的雙關(guān)，許多精美的彩色插圖，是一本很好的科普類著作。
《物理學(xué)咬文嚼字》做做背景。
中國(guó)科學(xué)院物理研究所曹則賢教授在科研教學(xué)之余，長(zhǎng)期關(guān)注物理學(xué)在中國(guó)傳播過(guò)程中所遭遇的語(yǔ)言問(wèn)題。通過(guò)比照重要物理學(xué)文獻(xiàn)的英德法文原文，他對(duì)用中文修習(xí)物理學(xué)所遇到的一些因語(yǔ)言問(wèn)題造成的缺憾，有了深切的認(rèn)識(shí)。
2007年7月，曹則賢教授在《物理》雜志上開(kāi)辟“物理學(xué)咬文嚼字”專欄，為用中文修習(xí)物理學(xué)者說(shuō)文解字?！段锢韺W(xué)咬文嚼字》是一本很好的科普類書籍。
在你學(xué)完初中物理的基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)高中物理,學(xué)習(xí)高中物理的目的是:做為一個(gè)公民來(lái)講具備一定的物理素養(yǎng)是必不可少的,如果你是一個(gè)在物理方面有天賦的人可以考慮物理競(jìng)賽,而作為一個(gè)參加高考的學(xué)生來(lái)講學(xué)物理的目的兩個(gè)字:高考,既然為了高考,那就要掌握重點(diǎn).高中物理重點(diǎn):力學(xué),電磁感應(yīng),楞次定律,庫(kù)侖定律,帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律.想學(xué)好物理是要建立在把公式和定律熟記的基礎(chǔ)上的,這里的熟記不是語(yǔ)文的死記硬背,而是理解,領(lǐng)會(huì),感悟.學(xué)好物理要鉆研精神和謹(jǐn)慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,物理是一門自然科學(xué),尊重自然的規(guī)律,才能更好的了解自然,了解自己.
每節(jié)課先把課本仔仔細(xì)細(xì)的看一遍，把原理和公式理解透，及時(shí)做完作業(yè)，但是不要用題海戰(zhàn)術(shù)，做題不會(huì)的時(shí)候要善于獨(dú)立思考，不要一不會(huì)就立馬問(wèn)人或看答案，實(shí)在不會(huì)的時(shí)候看看書，是不是沒(méi)理解清原理。我學(xué)了六年的物理都是遵循這原則，要持之以恒。
以上就是物理學(xué)咬文嚼字的全部?jī)?nèi)容，無(wú)處不在的壓力在物理學(xué)中的含義與社會(huì)生活中的含義有所不同，但它們都體現(xiàn)了事物在特定環(huán)境或條件下所處的一種緊繃狀態(tài)。以下內(nèi)容將從“壓力”、“張力”、“應(yīng)力”三個(gè)物理學(xué)概念出發(fā)，解釋它們?cè)谖锢韺W(xué)中的意義，并探討它們與社會(huì)、個(gè)人壓力的關(guān)系。壓力，從物理學(xué)角度。
