目錄孩子必聽的100個歷史故事文字版 七年級歷史電子課本書 第三冊歷史書電子版 歷史課本八年級 歷史課本電子版
岳麓物喊版的比較詳細，具拆螞辯體。參考岳麓版和旅缺人教版http://www.zxls.com/Article/Class138/wzzl/201003/20100330214859_115466_2.html
1.高中歷史有幾本書
總共有3本必修，6本選修。
高中歷史必修有三本：
第一本是講政治的、、第二本講經濟、、第三本講思想文化的山宏。
然后選修有6本：
1、20世紀的戰爭與和平
2、歷史上重大改革回眸
3、中外歷史人物評說
4、近代社會的民主思想與實踐
5、世界文化遺產薈萃
6、探索歷史的奧秘
如何學好高中歷史：
1、工夫下在平時，跟住老師，注意聽講。
2、熟悉課本，多讀課本。歷史需要記住，但是不是死記硬背，而是在理解的基礎上記熟。
3、歷史是很有意思的，愛思考的人才學得好。日常學習中要多思考，多總結，多做分析比較歸納概括，提高這方面的能力。
4、重視語文政治地理的學習，俗話說文史哲不分家，這三科對學好歷史非常有用。材料解析題的基礎是你得讀得懂材料，至少基本的文言文閱讀能力得有；
5、學有余力，可以多讀一些歷史讀物，但最好是正史，至少要接近正史。建議讀升虛嚴謹的史學家經過時間檢驗的作品，比如呂思勉《中國通史》、錢穆《國史大綱》、柏楊《中國人史綱》等。
2.高中歷史共有幾本教科書
必修三冊 （這是所有江蘇考生必學的）
一、政治
二、經濟
三、思想
選修六冊 （選文科的學生要學習其中的2本選修，一般規定選：一和四 或 五和六）
一 、歷史上的重大改革回眸
二 、近代社會的民主思想于實踐
三 、20世紀戰爭與和平
四 、中外歷史人物評說
五、探索歷史的奧秘
六 、世界文化遺產薈萃
所以高中歷史 理科生要學吵唯燃習3本
文科生要學習5本
人民出版社高中歷史必修課程的教材有：《歷史第一冊》、《歷史第二冊》、首棗《歷史第三冊》，三本分別是政治史、經濟史、思想史。
選修課程的教材有：《歷史上重大改革回眸》、《近代社會的民主思想與實踐》、《20世紀的戰爭與和平》、《中外歷史人雀搭物評說》、《探索歷史的奧秘》、《世界文者歲拆化遺產薈萃》。
你好人民版的是人民出版社編寫的，人教版的是人民教育出版社編寫的。兩個版本的教材體例編排、章節設置、選取內容都有好多不一樣的地方。根據課標的要求，這兩個版本的教科書整體都采用“古今中外”合編的“模塊—專題”體例。在這個大的體例框架內饑行衡，各個版本的教科書在體例構建上又各具特色。人教版對課標進行了一定的整合，即模塊內把古爛做代和近現代的中西歷史按時期有限混編在一起，強調有限混編，是因為教科書雖然把某一時期中西歷史編到了一起，但是在邏輯結構和內容上卻未將中西歷史交融在一起。人民版教科書是教育部歷史課程標準研制組編寫的教科書，在體例構建上嚴格遵循課標的結構體系，先中國后西方，注重歷史的時序性。就必修部分來看，人民版教科書與課標規定的三個學習模塊，25個學習專題的內容和順序是完全一致的，只是在專題名稱上稍有改動。從其體例安排來看，編寫者顯然主張在模塊內中外分開編寫。但人教版的帶缺好用理由是：我們正在學習人民版的歷史,但歷史老師說人教版的內容更翔實。謝謝望采納
但兩者與傳統歷史教材比較又有著鮮明的特色。
人教版教材的編寫者很多本身就是舊版教材的編寫者，所以基本延續了老版教材的特色，又有著自身的個性。
第一，注重史實，表述細致。
人教版教材很好地延續了老版人教版教材的優點，對重要史實的表述表述細致到位，對學生預習和自學，非常有利。
例如，在必修三第8課《古代中國的發明與發現》一課中，關于四大發明對世界影響的表述，在第37頁有一大自然段專門集中概括。
第二，嚴格遵循課程標準的要求。
人教版教材在教材的編寫上嚴格遵循課程標準的要求，基本做到了一分課程標準說一分話，并沒做過多的發揮，對實施常規教學，落實課標要求非常實用。
例如，課程標準對中國古代戲劇的表述是：了解京劇等劇種產生和發展的歷程，并說明其藝術成就，岳麓版教材專門用一課編寫，除京劇外，還包括儺儀、南戲、元雜劇、昆曲等，而人教版教材只在第10課《充滿魅力的書畫和戲曲藝術》
而岳麓版教材則在突破傳統方面走的步子就明顯大得多。
第一，觀點新穎，積極采納了史學研究的新成果。
岳麓版教材的編寫者緊跟時野凳代步伐，關注最新史學研究成果，觀點新穎獨特。
例如，編寫岳麓版必修二第二單元《工業文明的崛起和對中國的沖擊》中，大膽采用新材料，在表述上也是獨辟蹊徑，引入了文明史觀、整體史觀、現代化史觀、社會史觀等不同的史學觀點，對更新教師的教學理念，培養學生的史學修養，非常有價值。
第二，中外合編整合力度合理。
岳麓版教材編寫者注重中外歷史的貫通，培養學生知識提提的整合及比較分析能力的培養。
例如，在岳麓版必修一第五單元《馬克思主義的產生、發展與中國新民主主義革命》中，編寫者有意識地將俄國十月革命與中國共產黨所領導的新民主主義革命集中編寫，有利于學生將兩種不同的社會主義革命道路進行比較分析告隱，培養學生的比較分析能力。
同時,兩版教科書又有各自的缺點。
人教版教材強調可讀性，對很多知識點的表述過于直白，限制了教師的發揮空間。
例如，在必修三第8課《古代中國的發明與發現》一課中，關于四大發明對世界影響的表述，在第37頁有一大自然段專門集中概括。學生只要充分預習，幾乎不需要教師補充，極大的限制了教師的發揮空間，也不利于學生思維能力的培養。
岳麓版教材的最大缺陷就是每課內容的安排不統一，有拼湊之感。一般來說，每課有一個內容就好，按照課標要求和考點內容來編排即可。但岳麓版喜歡拼湊，比如《屹立于世界民族之林——新中國外交》一課，教材有這么幾個子目：“獨立自主外交與和平共處五項原則”、“中國在聯合國合法席位的恢復”、“歷史性的握手”、“國際交流與合作”、“維護世界和平，促進共同發展”等六個子目，看起來有一章內容硬塞成一課，每個子目之間邏輯關系不強。本課一直是近些年高考的熱點內容，總共有三大塊內容組成；“新中國成立之初的外交、70年代的外交和新時期的外交”，若能按照時間順序安排，每個內容在適當補充一些史實，不但更加緊湊，也會豐滿一些。而人教版則單列一個單元，較好頌友旅地解決了這一問題。
