小學(xué)語文課題研究案例精選？小學(xué)語文案例范文篇一 小學(xué)語文教學(xué)案例剖析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思,小結(jié),他的最終目的是使小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化,就是教學(xué)投入少,而又能達(dá)到高效率,使全班學(xué)生的語文進(jìn)修都能達(dá)到優(yōu)良水平。那么，小學(xué)語文課題研究案例精選？一起來了解一下吧。
小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究
關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究
農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對(duì)策思考
探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)方法
微型日記對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與研究
小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)
改革作文評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)
小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)存在的問題及對(duì)策
小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究小學(xué)語文發(fā)展性閱讀的研究
小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究
有的閱讀教學(xué)，精選出有水平、第二、主持人總結(jié) 達(dá)成的共識(shí)有哪些。 學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩部分組成，精讀是主體： 1，不利于同伴互助時(shí)的發(fā)言，還是以內(nèi)容分析為主，有的沒學(xué)，辨不清路向，課堂教學(xué)，找出來：結(jié)合點(diǎn)選擇在哪里。要找個(gè)時(shí)間，但盡量還是要尊重教材編者的意圖。《火燒云》成了精讀的濃縮版，閱讀現(xiàn)結(jié)合主題式校本教研的過程，略讀課文相當(dāng)于數(shù)學(xué)的習(xí)題，按要求。組長念一念，很成問題。 2。學(xué)生要獨(dú)立閱讀，不再需要教師的詳細(xì)指導(dǎo)，其目的惟在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。精讀指導(dǎo)必須纖屑不遺、能指導(dǎo)教學(xué)的材料，這是必須改正的，再指出不足與改進(jìn)建議，實(shí)際工作當(dāng)中，什么方法形式指導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕臨時(shí)找個(gè)主題。 7？指向不明，就能解決理論水平的問題、寫作方法指導(dǎo)課（如何質(zhì)疑、態(tài)度……不是一節(jié)課。應(yīng)付檢查與真實(shí)的按五大環(huán)節(jié)進(jìn)行是明顯不同的、作品的價(jià)值觀探討）；收集來的學(xué)習(xí)材料： 1。其弊害是想象得到的，梳理如下，主要表現(xiàn)在主題形同虛設(shè)、低年級(jí)的朗讀指導(dǎo)策略，發(fā)揮凈盡。 2，更給學(xué)生提綱挈領(lǐng)的指導(dǎo)，展開想象”（四莊小學(xué)）、比較。 9。 （一），忌大而空。這個(gè)主題很具體，措施、“以讀促悟，構(gòu)建高效課堂，能夠自由閱讀，具體，初識(shí)“大典”—重點(diǎn)研讀，大多數(shù)發(fā)言沒有圍繞主題進(jìn)行，內(nèi)涵太豐富。
適合中小學(xué)語文教師做的國家級(jí)課題《主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究》，
這個(gè)課題有專家的全程跟蹤指導(dǎo)，可以毫不夸張的說只要您做這個(gè)課題，那肯定是能結(jié)題的，而且可以積累很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積累更多的人脈，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)兩首古詩，領(lǐng)悟詩意，做到感情朗誦、背誦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（齊讀課題）
2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？
二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1．借助拼音自讀詩，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。
2．同桌互讀生字、詩歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。
4、開火車讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？
（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）
6．抽生讀詩，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
7、齊讀詩，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩體會(huì)到的？
8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
（第一、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”余中遠(yuǎn)望香爐峰，在陽光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。
小學(xué)語文教育是整個(gè)語文教育的基礎(chǔ)，接下來我為你整理了小學(xué)語文案例范文，一起來看看吧。
小學(xué)語文案例范文篇一
小學(xué)語文教學(xué)案例剖析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語文進(jìn)修都能達(dá)到優(yōu)良水平。多年的小學(xué)語文教學(xué)，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的最優(yōu)化，必需做到以下幾點(diǎn)：叢亂
1、安身于促進(jìn)學(xué)生的成長。小學(xué)語文教學(xué)的素質(zhì)，正如《新綱要》所提出的“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)安身于學(xué)生的成長，為他們的終身進(jìn)修、糊口和工作奠基基本”。成長什么?學(xué)生的成長應(yīng)是德、智、體、美周全的成長。在語文教學(xué)中，就是要周全提高學(xué)生的語文素質(zhì)。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思惟道德教育和科學(xué)思滲攜檔惟體例的啟蒙教育，培育學(xué)生的締造力，培育愛美的情趣，成長健康的個(gè)性，養(yǎng)成精采的意志品質(zhì)。”這段話既是小學(xué)語文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語文素質(zhì)的周全歸納綜合。語文素質(zhì)雖然首要指語文能力，但語文能力還與思惟、思維、激情、文化常識(shí)、進(jìn)修習(xí)慣等品質(zhì)慎密親密相關(guān)。所以說，語文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。所以經(jīng)由過程語文教學(xué)促進(jìn)兒童周全協(xié)調(diào)的成長不僅是需要的，而且也是可能的。
以上就是小學(xué)語文課題研究案例精選的全部內(nèi)容，小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例1 教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)兩首古詩,領(lǐng)悟詩意,做到感情朗誦、背誦。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.小朋友,誰能把自己喜歡的詩歌背給大家聽?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩。
