美術教學？一、以直接感知為主的美術教學方法 以直接感知為主的美術教學方法的特點是：生動形象、具體真實、直接感受，充分體現了美術學科教學以視覺教育為中心的特點。1.演示法。美術教學的一些技法要借助演示，使學生一目了然。那么，美術教學？一起來了解一下吧。
當今社會美術在人們生活中的地位越來越高，美術生也越來越多，但是會教美術的人卻不多，怎樣才能教好美術呢?下面是我整理的幾種教學方法，希望對你有用。
一、以直接感知為主的美術教學方法
以直接感知為主的美術教學方法的特點是：生動形象、具體真實、直接感受，充分體現了美術學科教學以視覺教育為中心的特點。
1.演示法。美術教學的一些技法要借助演示，使學生一目了然。學生通過直觀感受，對教師的制作、繪畫過程在大腦中形成一系列的表象活動，加深印象，深刻理解。演示的種類，按教學媒體分為：實物、模型的展示;范畫、范例的繪制;幻燈、電影、錄像的演示等。按教學內容分為：繪畫、藝術設計的繪制步驟演示和性能及技法特點演示等。按教學時間分為：有計劃演示與隨意性演示。前者是事先科學安排材料，按順序進行演示;后者是教師臨時發現問題，予以示范表演予以解決問題。
在美術教學中運用演示法要做到以下幾點：一是課前應充分準備，周密組織，備齊演示，安排好演示順序。二是范畫、范例應精選，不但圖像要清晰、色彩鮮明、造型美觀，放置的位置、大小和角度也應適宜。三是教師的示范應注意身體的位置與角度的變化，如演示中應不斷變換身體與范畫、范例的角度，使教室內的全部學生均可看到演示過程。
美術是陶冶情操和激發孩子興趣和想象力的一門學科，美術課上總是輕松愉快，隨著老師的教學和引導，激發學生的想象力和創造力，創作出獨一無二的作品。下面是我整理的美術常用的教學方法，希望對大家有所幫助。
美術常用的教學方法
一以語言傳遞資訊為主的教學方法
1、講授法，教師通過語言的描述、說明，向學生傳授美術技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授并不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。
2、談話法問答法是教師與學生以口頭語言相互交流進行教學的 一種方法。能集中學生的注意力，開拓學生的思維。但是問答法中由于學生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的準備，語言、問題難度也要相當的考究，否則容易引起課堂的混亂。
3、討論法，在教師的指導下，學生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學生討論、各抒己見、相互啟發或辯論，獲得或鞏固美術知識的教學方法。
4、讀書指導法，教師指導學生通過獨立閱讀美術教科書和課外美術資料獲取知識;擴大美術視野的教學方法。
美術教學 方法 是極其豐富多樣的,而且隨著現代教學理論與實踐研究的不斷深入,許多新的有效的教學方法又會不斷地涌現。下面是我整理的美術教學方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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好的教學方法有哪幾種
教學手段和教學方法的區別
教學方法的種類和手段有哪些
美術教學方法有哪些
(一)以語言傳遞信息為主的教學方法
1、講授法，教師通過語言的描述、說明，向學生傳授美術技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授并不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術表達語言、慶輪知識面等有著非常嚴格的要求。
2、談話法(問答法)是教師與學生以口頭語言相互交流進行教學的 一種方法。能集中學生的注意力，開拓學生的思維。但是問答法中由于學生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的準備，語言、問題難度也要相當的考究，否則容易引起課堂的混亂。
3、討論法，在教師的指導下，學生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學生討論、各抒己見、相互啟發或辯論，獲得或鞏固美術知識的教學方法。
美術教學方法有哪些
美術教學方法是隨著美術教學活動的出現而逐漸發展起來的。遠在中國春秋末期和古希臘時期，美術教學主要采取個別教學形式，基本上是師傅帶徒弟式的，主要采用講授、模仿法。以下是舉仿我為您帶來的美術教學方法，歡迎欣賞與借鑒。
1、教學方法和內容要科學
對于剛剛學繪畫的兒童來說，美術教學的方法是讓他們認識簡單的繪畫、掌握繪畫的基礎和簡單的畫面組織能力，然后挖掘他們的想象力和思維能力，只有先學習思考，才能畫出美的畫面。
2、鼓勵兒童自我發現和創造
在美術教學中，上海少兒美術培訓班會根據兒童的年齡和心理特點，讓他們進行自由的想象和創造，通過生活中的親身體驗將自己喜歡的東西大膽的畫出來，不管他們畫出來的東西是否和實物相似，老師都會積極地鼓勵他們，贊美他們的想象力，滿足孩子小小的虛榮心。
3、引導孩子自己學習
很多兒童對于畫畫的興趣都是暫時的，所以為了延續這種興趣，上海少兒美術培訓班的老師會開展各種有趣的`美術活動，讓他們在享受快樂的同時自己學習畫畫，真正實現“玩中學“正孝纖。
4、公正合理慎明的評價兒童的繪畫作品
專業老師說：成人和孩子眼中的世界是完全不同的，如果想公正的評價孩子的作品，可以讓其他孩子作為指導老師指出他們所認為的不足之處;在這種集思廣益的行動會在無形中增加孩子的自信心，讓他們更有動力去畫畫。
美術的教學方法如下：
美術教學法，它是研究美術教學的原理及其方法，是分科教學法之一。它的研究對象，包括美術教學的目的和任務、教學內容、教和學的方式、方法等。它以美術專業的知識、技能為基礎，研究美術教學理論、探索其教學規律，用以指導教學實踐，提高教學質量。
美術亦稱“ 造型藝術”或“ 視覺藝術”。通常指 繪畫、 雕塑、 工藝美術、 建筑藝術等。在古代，中國和歐洲對繪畫都有不少論述。特別是文藝復興仔蔽時期，歐洲的一些著名畫家提出了 寫實主義的繪畫法則后，這一法則對圖畫教學所起的支配作用，達四、五百年之久。
他們提出了圖畫教學的一般任務，即發展學生碧毀的感官，助長學生的觀察力，使學生認識事物等，這些主張為圖畫教學念慧州開拓了道路。后來的一些學校大都開始設立圖畫課程。到了20世紀初，才出現了 美術課的名稱。
美術教學方法是隨著美術教學活動的出現而逐漸發展起來的。遠在中國 春秋末期和 古希臘時期，美術教學主要采取個別教學形式，基本上是師傅帶徒弟式的，主要采用講授、模仿法。
以上就是美術教學的全部內容，實踐法是美術教學中最重要的教學方法之一。通過實踐，讓學生充分發揮自己的創意和實踐能力，提高學生的美術水平和綜合素質。在實踐的過程中，教師可以引導學生，讓學生自主思考和創造，培養學生的創意和創新能力。四、。
