美術(shù)面試試講通用模版，求，小學(xué)美術(shù)試講教案模板，

美術(shù)
2023-04-23

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小學(xué)美術(shù)試講萬能稿
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教師資格證美術(shù)專業(yè)怎么面試
教師資格證面試美術(shù)教案怎么寫

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小學(xué)美術(shù)說課《魚兒游游》說課稿

今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課----《魚兒游游》

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整備猛體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美豎滾高麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力。

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)法分析：

1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。余尺

3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

小學(xué)美術(shù)試講萬能稿

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最近好多考生咨詢教師資格證面試教案該怎么書寫？有沒有教案模板？小編今天給大家介紹一下教師資格證面試中教案撰寫策略，并給大家整理了教案模板，希望能幫助到大家！

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場(chǎng)上的考官會(huì)收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因?yàn)橐话銇碇v教案寫得好不會(huì)加分，但是寫得太差會(huì)降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。

一、教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教慶基差學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。

二、教案難寫部分

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過程清晰的呈現(xiàn)出來了。那么對(duì)于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書寫……”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，譽(yù)皮語氣的停頓和語調(diào)的變化應(yīng)與該演說風(fēng)格一致?！?這里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間鋒握短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過程。教學(xué)過程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

總之，教案撰寫要詳略得當(dāng)，把更多的時(shí)間放在教案難寫的對(duì)方。

以上就是教師資格證面試教案撰寫策略及教師資格證面試教案模板，希望能幫助到大家！

教師資格證美術(shù)專業(yè)怎么面試

5分鐘講試不是在考驗(yàn)的專業(yè)知識(shí)，而是在考驗(yàn)?zāi)愕谋磉_(dá)能力，可以講一些輕松愉快的事情，沒有必要去講專業(yè)知識(shí)，因?yàn)闀r(shí)間是有限定的。重要的是不管講什么內(nèi)容都應(yīng)該清和突出你是一個(gè)口才答租盯不錯(cuò)素型攜質(zhì)不錯(cuò)的老師。

教師資格證面試美術(shù)教案怎么寫

堂實(shí)踐主要是針對(duì)所學(xué)習(xí)的新知識(shí)與新技能進(jìn)行鞏固，創(chuàng)作類與欣賞類有所區(qū)別，在欣賞類主要鞏固鑒賞的方法，通過對(duì)不同作品的賞析來進(jìn)行鞏固，同時(shí)也需要評(píng)述環(huán)節(jié)。而創(chuàng)作類在實(shí)踐過程中應(yīng)先體現(xiàn)創(chuàng)作思路，通過實(shí)踐練習(xí)提高造型能力，在通過不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)展示。

類型：創(chuàng)作類學(xué)段：小學(xué) 課型：造型表現(xiàn)

課堂實(shí)踐：(展銷會(huì))

師：剛剛同學(xué)們通過老師的講述，相信對(duì)于機(jī)器人已經(jīng)有了一定的了解。下面的時(shí)間交給同學(xué)們大家一起來體驗(yàn)一下機(jī)器人的世界。世侍創(chuàng)作之前老師還有幾點(diǎn)提示，同學(xué)們一定要認(rèn)真聽，先想好用什么樣的方式來表現(xiàn)(繪畫、手工制作)，需要用到什么。在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候一定要大膽、新穎。同時(shí)還要保持我們的教師衛(wèi)生哦。如果需要用到剪刀或小刀，一定要注意安全哦。

師：老師剛剛看到已經(jīng)有一大部分的同學(xué)已經(jīng)創(chuàng)作完畢了。(下面我們來開展一場(chǎng)展銷會(huì))請(qǐng)同學(xué)們把自己創(chuàng)作好的作品放到固定的位置，然后進(jìn)行拍賣看哪位小同學(xué)的作品能賣的又快又好。

生：雪崩救援者

師：你為什么想要購(gòu)買這幅作品的?

生：因?yàn)樗墓δ芎軓?qiáng)大，還可以拯救人類

師：恩，非常好那你喜歡這幅作品哪部分的設(shè)計(jì)呢?

生：衛(wèi)星定位儀

師：剛剛我們請(qǐng)了幾位同學(xué)像大家介紹了一下自己喜歡的原因，以及自己認(rèn)為好的地方。在這過程中老師也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想法都非常的新穎和大膽，很好的體現(xiàn)出了機(jī)器人的作用，不過有的同學(xué)的色彩還需要在調(diào)整一下，就更加完美了。

小結(jié)作業(yè)：(橫向)

師：今天老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了機(jī)器人的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)方式，希望同學(xué)們課下能開闊思路，善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能夠運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)出來。來制作一個(gè)對(duì)生活有幫助的機(jī)器人。

師：好，同學(xué)們今天的課就上到這里，下課同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

制定依據(jù)：本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)類課型，通過自主的形式針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行鞏固，運(yùn)用展示的方法進(jìn)行互相評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置。

類型：創(chuàng)作類學(xué)段：小學(xué) 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課堂實(shí)踐(設(shè)計(jì)大賽)

師：請(qǐng)同學(xué)們前后四個(gè)人為以小組來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。設(shè)計(jì)之前請(qǐng)各小組先把主題確定好，進(jìn)行分工來進(jìn)行手提袋的設(shè)計(jì)。在創(chuàng)作過程中要注意安全保持教師衛(wèi)生。

師：恩，剛剛看到很多組的同學(xué)已經(jīng)制作完成了，現(xiàn)在我們請(qǐng)做完的小組把作品展覽區(qū)，我們來進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽。評(píng)選出佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

師：下面來請(qǐng)我們的小評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)一下。

生：我很喜歡帶印花的手提袋

師：為什么呢?

生：做工很精細(xì)，造型也很獨(dú)特

師：恩，很好老師也覺得這幅作品不錯(cuò)，既貼近主題，造型和圖案搭配的也很好。剛剛我也聽其他同學(xué)也很認(rèn)同這個(gè)作品，看來今天的佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)非這個(gè)小組莫屬了。恭喜這個(gè)小組。其他組的同學(xué)作品也非常有想法，大家為自己能做出這么好的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)一下吧。

小結(jié)作業(yè)：(縱向)

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常的好，老師看大家對(duì)于這種表現(xiàn)方式的手提袋設(shè)計(jì)已經(jīng)非常的好了，那么接下來老師請(qǐng)同學(xué)們你們還有沒有更好的表現(xiàn)方法去表現(xiàn)手提袋設(shè)計(jì)呢。大家認(rèn)真想一想，下節(jié)課可以帶過來和小朋友們一起分享。

好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

制定依據(jù)：本節(jié)課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，通過小組合作的方式進(jìn)行課程實(shí)踐。能夠使學(xué)生更好的吸收本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后通過設(shè)計(jì)大賽的形式針對(duì)同學(xué)們的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

類型：創(chuàng)作類學(xué)段：小學(xué) 課型：造型表現(xiàn)(水墨動(dòng)物)

課堂實(shí)踐：(自愿分享)

師：剛剛通過老師的示范，大家對(duì)于水墨動(dòng)物已經(jīng)有了初步的了解。下面請(qǐng)同學(xué)們具體實(shí)踐一下吧。在下筆之前同學(xué)們先想好自己想要繪制的動(dòng)物，想一想筆應(yīng)該繪制哪一部分呢，還有在繪制過程中一定要保持衛(wèi)生清潔哦。

師：剛剛看到已經(jīng)有很多同學(xué)已經(jīng)完成了，有哪位小同學(xué)想要把自己繪制的圖畫分享給大家一起來欣賞一下

生：我繪制的是一只小狗，小狗非常可愛，所以我畫了小狗。我把小狗的毛發(fā)繪制成了棕色，這樣會(huì)更鮮亮一些。

師：同學(xué)們你們說剛剛這么同學(xué)是不是繪制的非常好呀。老師也這樣覺的，繪制的非常可愛，而且把小狗本身的一些特質(zhì)都表現(xiàn)出來了。非常好謝謝剛剛這位同鬧陪學(xué)分享給大家的圖畫。

師：剛剛通過幾位同學(xué)的分享，老師非常的欣慰大家畫的都非常的好，有的同學(xué)還加入了一些自己的想法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中能夠繼續(xù)的保持。

小結(jié)作業(yè)(橫向)

師：剛剛欣賞了同學(xué)們的作品，同學(xué)們完成的都非常好。相信自己的爸爸媽媽看到也會(huì)非常喜歡的那么同學(xué)們按照爸爸媽媽的屬相課下液返蠢在繪制一幅送給自己的爸爸媽媽吧。

師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

制定依據(jù)：本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，通過示范講解自主學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【創(chuàng)造類模板】

通過(老師講解的內(nèi)容)請(qǐng)同學(xué)們(繪制/設(shè)計(jì)制作)一幅作品。開始之前(明確創(chuàng)作主題)注意(教師衛(wèi)生/安全)

了解(大部分同學(xué)已經(jīng)完成)把自己作品放到相應(yīng)位置進(jìn)行(展銷會(huì)/設(shè)計(jì)大賽/自愿分享)的形式進(jìn)行展示，后依照作品評(píng)價(jià)(互評(píng)/自評(píng)/師評(píng))。

欣賞(完同學(xué)們的作品繪制)，根據(jù)本節(jié)課程內(nèi)容從(橫向/縱向)來進(jìn)行作業(yè)布置。

好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

類型：欣賞類學(xué)段：小學(xué) 課型：欣賞評(píng)述(巨匠童心)

課堂實(shí)踐：

師：大家來看一下這兩幅作品，《坐著的瑪麗》《坐著的女人》。大家來看一下這兩幅作品給你怎樣的感受，他們是通過怎樣的方式來表現(xiàn)繪畫語言的。同學(xué)們前后桌為一組來進(jìn)行討論，分析。

師：好了，看各小組的聲音越來越小了，老師來看一下是不是大家都已經(jīng)有結(jié)論了呀。

師：靠窗的那個(gè)小組來派一名代表來回答一下，你看到這兩幅畫的時(shí)候有怎樣的感受呢，你認(rèn)為他是通過什么方式來表現(xiàn)的呢?

生：我看到這兩幅圖畫時(shí)感覺非常的跳躍，顏色很豐富。從而我認(rèn)為這兩幅畫是通過色彩來表現(xiàn)的吧。

師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，畢加索是一個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的創(chuàng)新者，他帶著童趣和純真，將生活感悟凝聚之中，剛剛大家所看到的作品也正是這樣，所以大家可以用心去感受一下他的作品。

小結(jié)作業(yè)：

師：中國(guó)的齊白石、西方的畢加索都是令世人仰慕的藝術(shù)家，他們?cè)谀昀系臅r(shí)候仍保持著赤子之心，充滿活力。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無處不在，需要用我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)掘，就讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)研究、感受吧。

制定依據(jù)：本節(jié)課屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域。通過名家名作欣賞的方法，使學(xué)生掌握欣賞方法。

類型：欣賞類學(xué)段：小學(xué) 課型：欣賞評(píng)述(畫中的線條)

課堂實(shí)踐：

師：大家來看一下大屏幕所為大家展示的圖片《八十七神仙卷》《兩個(gè)青年農(nóng)民》。觀察圖片中的線條看看有什么特點(diǎn)。并比較線條有什么樣的不同。自由組合成辯論小組，推舉出一個(gè)佳辯手進(jìn)行辯論。

師：老師聽到同學(xué)們討論的聲音越來越小了，看來同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了。下面請(qǐng)各組推舉出來的佳辯手來進(jìn)行一下辯論。

生：八十七神仙卷運(yùn)用長(zhǎng)線條比較多較為稠密，而兩個(gè)青年農(nóng)民線條相對(duì)較簡(jiǎn)。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)針對(duì)兩幅作品進(jìn)行了一下分析。說的都很好，八十七神仙卷是一幅白描人物長(zhǎng)卷，作者運(yùn)用細(xì)長(zhǎng)流暢的線條，描繪稠密而又重疊的衣褶，表現(xiàn)出神仙優(yōu)美輕盈的體態(tài)，人物臉部的線條比衣服的線條更細(xì)膩。而另一幅作品是以速寫的形式記錄生活中的瞬間，繪制也較前一幅有所不同。

小結(jié)作業(yè)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解畫中的線條的不同。除此之外還有不同的表現(xiàn)方法，希望課下同學(xué)們能搜集一些相關(guān)的資料進(jìn)行了解。

好，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

制定依據(jù)：本節(jié)課屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域，運(yùn)用辯論的形式討論本節(jié)課的重點(diǎn)。

【欣賞類模板】

通過作品欣賞(對(duì)比欣賞/單圖欣賞)進(jìn)行分析，請(qǐng)同學(xué)(小組代表)從(風(fēng)格、流派、特點(diǎn))分析，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)(互評(píng)、教師總結(jié))后回顧(知識(shí)點(diǎn))進(jìn)行小結(jié)作業(yè)(引導(dǎo)學(xué)生課下收集或搜索不同門類、流派的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞、臨摹或分享)