語文園地四？那么，語文園地四？一起來了解一下吧。
識字相關
引導學生在識字時發現意思相反或相對的詞來識字，例如“男、女”“開、關”“正、反”等。
能自主根據形聲字特點進行識字，像通過形旁來理解字的意義，如目字旁的字和眼睛有關等。
提高學生的識字興趣，創設情景，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察主動認字。
詞語與句子
朗讀12個詞語，復習鞏固熟字新詞，能說出自己喜歡的季節，并發現詞語間的規律，如關于季節的詞語和表示動物、植物等事物的詞語間揭示了四季和萬物的聯系。
通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
能聯系上下文分辨多音多義字。
閱讀與積累
誦讀并積累兩則有關珍惜時間的名言，培養珍惜時間的意識。
閱讀科學童話《小松鼠找花生》，了解花生的生長規律，激發對大自然的探究興趣。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，如《鋤禾》，感悟詩意并能進行背誦，課后還可找寫農民伯伯的詩或兒歌來讀背。
口語交際與實踐
引導學生做自己的姓名卡片，從卡片上認識同學的名字，可結合“口語交際”開展班級“姓名識字大王”評選活動。
以“我們的小制作為主題開展口語交際（未詳細說明內容，推測與手工制作等相關話題的交流有關）。
在閱讀短文（如孩子與浪花玩耍樂趣的短文）時要自己朗讀。
進行《續講故事》這樣以口語交際為主的綜合性活動，包括小組合作續編、講故事（多種講述場景）、把故事畫下來并展示等環節。
教學重點
引導學生發現意思相反或相對的詞來識字。
朗讀詞語，復習鞏固熟字新詞并說出自己喜歡的季節。
創設情景提高學生識字興趣，讓學生能在生活中細心觀察主動認字，鞏固復習學過的形近字并書寫美觀工整。
教學難點
誦讀并積累有關珍惜時間的名言
以上就是語文園地四的全部內容。
