語文園地四？那么，語文園地四？一起來了解一下吧。
識字相關(guān)
引導(dǎo)學(xué)生在識字時發(fā)現(xiàn)意思相反或相對的詞來識字，例如“男、女”“開、關(guān)”“正、反”等。
能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字，像通過形旁來理解字的意義，如目字旁的字和眼睛有關(guān)等。
提高學(xué)生的識字興趣，創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察主動認(rèn)字。
詞語與句子
朗讀12個詞語，復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞，能說出自己喜歡的季節(jié)，并發(fā)現(xiàn)詞語間的規(guī)律，如關(guān)于季節(jié)的詞語和表示動物、植物等事物的詞語間揭示了四季和萬物的聯(lián)系。
通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
能聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
閱讀與積累
誦讀并積累兩則有關(guān)珍惜時間的名言，培養(yǎng)珍惜時間的意識。
閱讀科學(xué)童話《小松鼠找花生》，了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)對大自然的探究興趣。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，如《鋤禾》，感悟詩意并能進(jìn)行背誦，課后還可找寫農(nóng)民伯伯的詩或兒歌來讀背。
口語交際與實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，從卡片上認(rèn)識同學(xué)的名字，可結(jié)合“口語交際”開展班級“姓名識字大王”評選活動。
以“我們的小制作為主題開展口語交際（未詳細(xì)說明內(nèi)容，推測與手工制作等相關(guān)話題的交流有關(guān)）。
在閱讀短文（如孩子與浪花玩耍樂趣的短文）時要自己朗讀。
進(jìn)行《續(xù)講故事》這樣以口語交際為主的綜合性活動，包括小組合作續(xù)編、講故事（多種講述場景）、把故事畫下來并展示等環(huán)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意思相反或相對的詞來識字。
朗讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞并說出自己喜歡的季節(jié)。
創(chuàng)設(shè)情景提高學(xué)生識字興趣，讓學(xué)生能在生活中細(xì)心觀察主動認(rèn)字，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字并書寫美觀工整。
教學(xué)難點(diǎn)
誦讀并積累有關(guān)珍惜時間的名言
以上就是語文園地四的全部內(nèi)容。
