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(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，11分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。
禮部貢院閱進(jìn)士就試 歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.詩(shī)的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。
D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。
E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。
15.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之旅碧處。(6分)
(三)名篇名句默寫。(本題共1小題，5分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)曹操《觀滄海》中“____________________，____________________” 兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國(guó)愛(ài)護(hù)自己的百姓，就足以抵抗秦國(guó)，緊接著說(shuō)：“____________________，____________________，____________________?”
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)
①比賽過(guò)后，教練希望大家重整旗鼓，繼續(xù)以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競(jìng)技狀態(tài)，在下一屆賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。
②今年，公司加大公益廣告創(chuàng)新力度，制作出一批畫面清晰、意味深長(zhǎng)的精品，有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。
③世界各國(guó)正大力研制實(shí)用的智能機(jī)器人，技術(shù)不斷升級(jí)，創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮，未來(lái)有望在多領(lǐng)域、多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。
④趙老師學(xué)的是冷門專業(yè)，當(dāng)年畢業(yè)時(shí)，不少同學(xué)離開(kāi)了該領(lǐng)域，而他守正不阿，堅(jiān)持致力于該專業(yè)的教研工作，最后碩果累累。
⑤國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，給古絲綢之路的沿線城市帶來(lái)了活力，很多城市對(duì)未來(lái)躊躇滿志，躍躍欲試。
⑥目前，快遞業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的行業(yè)，快遞服務(wù)雖不能說(shuō)萬(wàn)無(wú)一失，但的確為百姓生活提供了極大的便利。
A.①③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②④⑥
18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。
B.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。
C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。
D.面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。
19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)
A.真是事出意外!舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。
B.他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款確出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑!”
C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。
D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多敏頃年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)橋鎮(zhèn)陸都說(shuō)不完。
20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)
藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)， ① ，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移， ② ，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效，然而， ③ ，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。
21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(5分)
高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。
①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。
②
③
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017年河南語(yǔ)文高考題參考答案
1.【答案】D
【解析】試題分析：A項(xiàng)“為了應(yīng)對(duì)氣候變化”無(wú)中生有;B項(xiàng)把國(guó)際國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題，粗暴地歸納為“限制排放”不當(dāng)。C項(xiàng)“為后代設(shè)定義務(wù)”不當(dāng)，原文說(shuō)的是“氣候正義的本質(zhì)是為了保護(hù)后代的利益，而非為其設(shè)定義務(wù)”。
2.【答案】C
【解析】試題分析：“立足未來(lái)的氣候正義立場(chǎng)”不對(duì)。
3.【答案】C
【解析】試題分析：“從而實(shí)現(xiàn)了代際共享”與原文的“地球上的自然資源在代際分配問(wèn)題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享”不符。
4.【答案】B
【解析】試題分析：本題屬于綜合題。B項(xiàng)，“這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋”錯(cuò)誤。
5.【答案】(1)作為線索貫穿情節(jié)始終。全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心，從隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開(kāi)故事。
(2)塑造人物形象。學(xué)科@網(wǎng)通過(guò)隊(duì)員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。
(3)揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。
【解析】試題分析：本題考查情節(jié)安排的技巧。可以從情節(jié)、人物形象和主題三個(gè)角度答題
6.【答案】(1)以得瓜解渴的“美好的謎”為結(jié)尾，使情節(jié)翻轉(zhuǎn)，出人意料，增強(qiáng)的戲劇張力。
(2)以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，留有想象空間，引發(fā)讀者的想象。
(3)以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己的這一溫暖主旨，因?yàn)槁?tīng)不懂蒙古族群眾的話所以成了謎，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。
【解析】試題分析：本題是針對(duì)的結(jié)尾設(shè)題，先明確結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾的技巧本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題。
7.【答案】B
【解析】試題分析：原文有“節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式，并輔以自制精品”。
8.【答案】BC
【解析】試題分析：
A.原文為“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃……以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)……以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度”。D由圖表可知，55歲以上人群及“大學(xué)及以上”學(xué)歷關(guān)注度下降。E于文無(wú)據(jù)。
9.【答案】中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期運(yùn)營(yíng)模式：頻道化運(yùn)營(yíng)模式。目前正在積極推進(jìn)制播分離模式，以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式。
美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式：有線電視在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視運(yùn)營(yíng)商投資建立，有線電視直接面向訂戶收取費(fèi)用。
10.【答案】D
【解析】試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本句大意是：(謝弘微)童年時(shí)代精神端莊謹(jǐn)慎，時(shí)機(jī)適當(dāng)才開(kāi)口說(shuō)話。過(guò)繼后的叔叔謝混很有名氣，見(jiàn)到他后認(rèn)為他很不平凡，對(duì)謝思說(shuō)：“這孩子內(nèi)心廉正機(jī)敏，將成為優(yōu)秀人材，有這樣一個(gè)兒子也就足夠了”。接著通過(guò)找一些名詞與動(dòng)詞來(lái)組句，先斷開(kāi)能斷的句子。最后反復(fù)誦讀、推斷即可。
11.【答案】B
【解析】試題分析：對(duì)于文化常識(shí)類題目，考生必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能順利完成，有時(shí)也可以根據(jù)文本意思進(jìn)行推斷。B項(xiàng)“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”說(shuō)法錯(cuò)誤。
12.【答案】B
【解析】試題分析：本題主要是分析、概括文意。B項(xiàng)，住在烏衣巷的不是謝弘微而是謝混。
13.【答案】(1)弘微性情嚴(yán)肅正直，一舉一動(dòng)一定遵循禮節(jié)法度，侍奉繼嗣家的親戚，格外恭敬謹(jǐn)慎。
(2)曜喜歡評(píng)價(jià)別人，他每次發(fā)表言論，弘微常常用其他的話打亂他的話。
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力，要找出每一句的得分點(diǎn)。第一句中，循：順著、合乎;事：侍奉;黨：親族、家人;過(guò)：超過(guò)。第二句中，臧否：褒貶;以：用;亂：打亂。
14.【答案】AE
【解析】試題分析：A項(xiàng)“襯托出作者的喜悅心情”說(shuō)法錯(cuò)誤，此時(shí)是心情嚴(yán)肅的。E項(xiàng)“表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成”說(shuō)法錯(cuò)誤。
15.【答案】把考生們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，描寫了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景。
【解析】試題分析：“下筆春蠶食葉聲”，先點(diǎn)出其修辭手法，比喻：把考生們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，再表述其作用、效果：描寫了考場(chǎng)上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場(chǎng)景，也顯示出來(lái)考生的才華橫溢，答題速度快。
16.【答案】(1)水何澹澹 山島竦峙(2)使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人 則遞三世可至萬(wàn)世而為君 誰(shuí)得而族滅也
【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，學(xué)*科網(wǎng)而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形，注意重點(diǎn)字的寫法，如“澹澹”“竦峙”“遞”等理解字義去記憶。
17.
【答案】C
【解析】試題分析：本題考查正確使用成語(yǔ)能力。解答此題首先要對(duì)成語(yǔ)的意思、用法等有一個(gè)全面的了解，然后要了解成語(yǔ)誤用的常見(jiàn)類型，如不合語(yǔ)境、褒貶誤用、對(duì)象誤用、望文生義等，最后在語(yǔ)境中辨析成語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)，是否存在上述問(wèn)題。本題①重整旗鼓：重：重戰(zhàn);整：整頓;整治;旗鼓：古代作戰(zhàn)時(shí)用來(lái)發(fā)號(hào)令的旌旗和戰(zhàn)鼓;用以代表軍事力量。比喻失敗或受挫后;重新整頓組織力量;準(zhǔn)備再干。也作“重振旗鼓”。與別最后一句話“再創(chuàng)佳績(jī)”相矛盾。②意味深長(zhǎng)：意味：情調(diào)，趣味。 意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。符合語(yǔ)境。③層出不窮：層：重復(fù);窮：盡。接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。符合語(yǔ)境。④守正不阿：正：公正;阿：偏袒。 處理事情公平正直，不講情面。不符合語(yǔ)境。⑤躊躇滿志：躊躇：從容自得的樣子;滿：滿足;志：志愿。形容對(duì)自己取得的成就非常得意。符合語(yǔ)境。⑥萬(wàn)無(wú)一失：失：差錯(cuò)。指非常有把握，絕對(duì)不會(huì)出差錯(cuò)。常與易丟失或者易出錯(cuò)的事物搭配使用。不符合語(yǔ)境。故選C
18.
【答案】D
19.
【答案】A
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言得體能力。B項(xiàng)，根據(jù)前文“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)” “連聲道歉”這個(gè)語(yǔ)境，“獻(xiàn)丑”不符合語(yǔ)境，獻(xiàn)丑是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差。不是道歉語(yǔ)。C項(xiàng)，垂詢：敬語(yǔ)，多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。用于此處不得體。D項(xiàng)，內(nèi)人：用以稱自己的妻子。此句是說(shuō)郭教授的妻子。不得體。故選A。
20.
【答案】就有可能對(duì)人體造成傷害 藥物濃度會(huì)漸漸上升 藥物濃度不是越高越好
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確和連貫?zāi)芰Α＝獯鸫祟愵}時(shí)注意以下兩個(gè)方面：①把握語(yǔ)言環(huán)境中的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確地判斷或得體的應(yīng)答;②表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體、連貫。本題是一道綜合考核語(yǔ)言文字的運(yùn)用的一道題目，要對(duì)文段進(jìn)行總體的分析，答題時(shí)注意分析前后句的關(guān)系。本題考查補(bǔ)寫句子。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。本題，①處，根據(jù)橫線前“藥品可以幫助我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對(duì)人體(健康)造成傷害”意思的句子;②處，根據(jù)橫線前“逐漸進(jìn)入血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫表示“血液中藥物濃度越來(lái)越高”意思的句子;③處，根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過(guò)一定限度，就可能產(chǎn)生毒性，危害審題健康”，可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是也高越好”或者是“藥物濃度過(guò)高”意思的句子。
21.
【答案】②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。
【解析】試題分析：本題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題”，文段中“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后一定能很好適應(yīng)社火需要”推斷存在問(wèn)題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來(lái)即可。
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參考答案 1【答案】C 【解析】A秣（mò）、B傾軋（yà）、D解剖（pōu） 【考點(diǎn)】語(yǔ)音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者：貶義詞。
俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開(kāi)始制作俑的人。
比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。
端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。
C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。
使用對(duì)象錯(cuò)誤。D、附庸風(fēng)雅：貶義詞。
附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有世顫關(guān)文化活動(dòng)。
解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語(yǔ)潛在的感 *** 彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。 【考點(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)），能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C “基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng) D 成分殘缺，“采取”缺少賓語(yǔ)。
【考點(diǎn)】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序內(nèi)容由總到分，注意小范圍句間勾連，⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。
在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。 【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)連貫，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D 5.【答案】C 【解析】“從而解決了情緒異常的防治問(wèn)題”不符合文意。
“了”字未然當(dāng)已然理解。 【考點(diǎn)】篩選文中重要信息 6.【答案】D 【解析】“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”，“高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因，二者不存在因果關(guān)系。
【考點(diǎn)】理解文中重要句子的含義 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì)，當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候，大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化，使我們產(chǎn)生 *** 。是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否，不是多巴胺量的多少。
【考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 8.【答案】B 【解析】“寵”為“寵愛(ài)”、“獎(jiǎng)賞”之意。 【考點(diǎn)】文言實(shí)詞在文中的含義。
9.【答案】B 【解析】②句是用比喻說(shuō)理，不觸及利害關(guān)系；④是說(shuō)他史事擅長(zhǎng)，有文采。 【考點(diǎn)】篩選信息，理解人物形象。
10.【答案】C 【解析】“書成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官”中“擢”和“知”理解錯(cuò)誤，“擢”是提拔，“知”掌管。 【考點(diǎn)】歸納要點(diǎn)，概括中心。
11.【答案】 （1）恰巧元朝派遣脫脫來(lái)征收糧餉，用聳人聽(tīng)聞的話威脅梁王，一定要?dú)⒌敉醯t。 （2）上天已經(jīng)結(jié)束了你們?cè)拿\(yùn)，我們朝廷取代了它。
你們這些微火殘灰，竟敢與日月?tīng)?zhēng)輝嗎？ 【解析】（1）注意“會(huì)”“遺”“必”“脅王以危言（狀語(yǔ)后置）”的翻譯。（2）注意“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月?tīng)?zhēng)明”的翻譯。
文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞；保持譯句流暢通順讓，譯句和原文語(yǔ)境吻合。 【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為理解 B 12.(1)【答案】這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛。
是通過(guò)素蝶與周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的。 【分析】采用細(xì)節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風(fēng)空陪、花、葉作襯托。
注意動(dòng)詞“繞、隱、爭(zhēng)、歸、見(jiàn)、飛”等。 【考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌意象及其作用。
（2）【答案】這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。
【分析】從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，斗返蠢仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)希望得到別人賞識(shí)的愿望。 【考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌的手法和思想感情。
13.【答案】 （1）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。_（屈原《離騷》） 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
（諸葛亮《出師表》）， 但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛從雌 繞林間。 又聞子規(guī)啼夜月，愁空山，（李白《蜀道難》） （2）自我徂爾，三歲食貧，漸車帷裳。
女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。
（《詩(shī)經(jīng)。氓》） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
（《論語(yǔ)。為政》）[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
（王勃《滕王閱序》） 【考點(diǎn)】名句名篇默寫 14.【答案】①寄托作者對(duì)童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【分析】文章三處細(xì)節(jié)寫了煤油燈的外形或使用，結(jié)合作者生活的時(shí)代背景及抒發(fā)的思想感情作答。
考察細(xì)節(jié)描寫的作用。 15.【答案】 （1）①即使普。
2. 首次曝光,2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷有哪些變化
和2016年相比，2017年全國(guó)新課標(biāo)語(yǔ)文《考試說(shuō)明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩(wěn)定性和承繼性，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：
(1)取消選考，將“文學(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”列為必考，在這兩類文本閱讀中增加了“理解”能力層級(jí)。文學(xué)類文本閱讀14分，試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實(shí)用類文本閱讀12分，試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。
(2)增加了對(duì)古文化知識(shí)的考查；
(3)在“論述類文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類文本，了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。
(4)加強(qiáng)了對(duì)信息篩選、整合能力的考查。
(5)詩(shī)歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。
(1)論述類文本閱讀。全國(guó)三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對(duì)應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。
(2)文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。
(3)古代詩(shī)歌閱讀將詩(shī)歌的寫什么與怎么寫合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，答案精煉，配分科學(xué)、規(guī)范。
(4)名句名篇默寫。三套卷題型均為根據(jù)語(yǔ)境填寫詩(shī)文句子，注重考查經(jīng)典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。
(5)文學(xué)類文本閱讀。甲卷為外國(guó)，乙、丙卷均為中國(guó)。材料長(zhǎng)度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構(gòu)思技巧。新的變化在于探究題回歸。
(6)實(shí)用類文本閱讀。三套卷均為現(xiàn)代人物傳記閱讀。
(7)語(yǔ)言文字運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。
(8)寫作。2016年作文題材具有鮮明的時(shí)代特征，關(guān)注社會(huì)缺失，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，聚焦立德樹(shù)人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，考查學(xué)生真實(shí)的寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)以表達(dá)與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫作文出現(xiàn)。
3. 關(guān)于2017年語(yǔ)文高考選資料書 全國(guó)卷第一篇做的現(xiàn)代文閱讀,論述類
必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。
1.理解B(1) 理解文中重要概念的含義（2） 理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1) 篩選并整合文中的信息（2） 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3） 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4） 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 （二）古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。1.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇。
2.理解B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。
（4）理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C(1)篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1.識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2.表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不。
則，壓縮語(yǔ)段（5）選用.識(shí)記A默寫常見(jiàn)的名句名篇：語(yǔ)序不當(dāng)、熟練，推理想象有獨(dú)到之處.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、之：比喻、被動(dòng)句、若。1：而、乎、為。
（2） 豐富材料豐富、乃、得體。（4）擴(kuò)展語(yǔ)句，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4、對(duì)偶。
1、鮮明。1、變換句式（6）正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)修辭手法、于，構(gòu)思新巧，中心明確（5） 語(yǔ)言通順.發(fā)展等級(jí)（1） 深刻透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)。
1、所.理解B(1) 理解文中重要概念的含義（2） 理解文中重要句子的含意2、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字、其，重復(fù)的不計(jì)、結(jié)構(gòu)混亂。①每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分、成分省略和詞類活用、不合邏輯.分析綜合C(1) 篩選并整合文中的信息（2） 分析文章結(jié)構(gòu)、比擬。
（3）理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法、者，材料新鮮，有個(gè)性色彩.分析綜合C(1)篩選文中的信息（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)。（3） 有文采用詞貼切，把握文章思路（3） 歸納內(nèi)容要點(diǎn)。
2，句式靈活，意境深遠(yuǎn)、反問(wèn)、準(zhǔn)確，概括中心意思（4） 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 （二）古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文：判斷句、生動(dòng)（四）寫作能寫論述類。（4）理解并翻譯文中的句子3。
表達(dá)應(yīng)用E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)、也、成分殘缺或贅余、借代、夸張，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系.理解B(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法常見(jiàn)文言虛詞、賓語(yǔ)前置，形象豐滿、連貫、何、反復(fù)，文句有表現(xiàn)力、實(shí)用類和文學(xué)類文章、且，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用、因、焉.表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）（3）辨析并修改病句病句類型、表意不明，不寫錯(cuò)別字①2。(4) 有創(chuàng)新見(jiàn)解新穎、以，思想健康（4） 內(nèi)容充實(shí)、與，論據(jù)充實(shí)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、仿用。
（7）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、設(shè)問(wèn).識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2、搭配不當(dāng)、排比：（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章，結(jié)構(gòu)完整（6） 標(biāo)點(diǎn)正確，善于運(yùn)用修辭手法必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下.基礎(chǔ)等級(jí)（1） 符合題意（2） 符合文體要求（3） 感情真摯展開(kāi)。
4. 2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些
2017天津高考語(yǔ)文文言文、（15分）[文言文閱讀] 8~12，單選 四、（21分） 13題，文言文翻譯，8分 如何讀懂文言文文段？先做最后一道選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。
對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀答題套路 文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法 文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。
①判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判斷句式； “不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問(wèn)句式； “為……所……”“受……于……”“見(jiàn)……于……”等被動(dòng)句式； ②倒裝句的語(yǔ)序最值得注意。
③其他的一些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。
例：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎 例：?jiǎn)韬羝湫湃恍捌鋲?mèng)邪其傳之非其真邪？ 文言文閱讀答題套路：語(yǔ)序句式斷句法例子 1、子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。
又曰：‘予子天下而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是貴義于其身也。
故曰，萬(wàn)事莫貴于義也。” 2、晏平仲嬰者，萊之夷維人也。
事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不食帛。
高中語(yǔ)文合集
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簡(jiǎn)鎮(zhèn)耐介：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)資森旅手料，包括：試題試卷、課件、教材、、各大名師網(wǎng)校合此嫌集。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
⒈【參考答案】A
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要仔細(xì)審題，明確題意，是選相同還是不相同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語(yǔ)，因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐音分辨。
【解析】A項(xiàng)yàn/yè，gài/kǎi，yàn/yè；B項(xiàng)sù，chōng/tóng，shà/xià；C項(xiàng)zhēn，cuì/cù，mú/mó；D項(xiàng)què/quàn，zào，jiàng/xiáng。
⒉【參考答案】C
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析。本題重點(diǎn)考查的是望文生義，“首當(dāng)其沖” “莘莘學(xué)子”就屬于此類型。“首當(dāng)其沖”常被理解成“首先沖在前 面的”；“莘莘學(xué)子” 常被理解成“辛苦的埋首陪學(xué)子”。
【解析】A“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)子，此處符合語(yǔ)境。B“運(yùn)籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合語(yǔ)境。C“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，此處不合語(yǔ)境。D“棟梁之才”擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人，符合語(yǔ)境。
⒊【參考答案】A
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見(jiàn)的語(yǔ)病現(xiàn)象。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。
【解析】B項(xiàng)首先是語(yǔ)序不當(dāng)，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物”不是鑒定的內(nèi)容，“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”才是鑒定的內(nèi)容。其次主謂搭配不當(dāng)，改稱“這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并被命名為“金絲牦彎蠢牛”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“……一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。D項(xiàng)句式雜糅，“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”。
⒋【參考答案】C
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，解答時(shí)需要通讀全部文句，理芹橋清思路，把握文段內(nèi)容，確定首句，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞。
【解析】綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來(lái)”，照應(yīng)前文的“本是”， ①是對(duì)③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩(shī)句是為了說(shuō)明“修辭手法”，根據(jù)語(yǔ)感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。
二、本大題為7小題，35分
⒌【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項(xiàng)。所考查的四個(gè)實(shí)詞，都是教學(xué)大綱規(guī)定的120個(gè)詞語(yǔ)之中的，且都是教材中常見(jiàn)的詞語(yǔ)。
【參考答案】B
【解析】A.奇：意動(dòng)用法， 認(rèn)為……驚奇，C.誅：誅殺，D.弛：松弛。
⒍【參考答案】D
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法的能力，需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義和用法。
【解析】A.代詞，代李迪 /表祈使，當(dāng)，可。B.代詞，代亡卒/ 主謂之間取消句子的獨(dú)立性。C.“以何”的倒裝，用 / 用來(lái) 。D.都是竟然。
⒎【參考答案】C
【考點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時(shí)，先要準(zhǔn)確理解題干的要求，圍繞“膽量非凡”加以篩選，再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干要求對(duì)應(yīng)。可先找出不能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的句子，再用排除法，如本題中①④⑤并非直接體現(xiàn)誠(chéng)信，由此可排除ABD選項(xiàng)。
【解析】①說(shuō)的是李迪有才情， ④、⑤與“膽量非凡”無(wú)關(guān)，刪除BD選項(xiàng)，答案選C。
⒏【參考答案】D
【考點(diǎn)】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。
【解析】A.不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來(lái)到濮地”，而是他的曾祖。B.不是“立即”，是“仁宗即位，章獻(xiàn)太后預(yù)政”之后。C.“不畏眾怒”錯(cuò)，“怒”的只有皇帝。
⒐【參考答案】⑴李迪賢相也/方仁宗初立/章獻(xiàn)臨朝/頗挾其才/將有專制之患/迪正色危言/能使宦官近習(xí)/不敢窺覦/而仁宗君德日就/章獻(xiàn)亦全令名/古人所謂社稷臣/于斯見(jiàn)之。
原文：論曰：李迪、王曾、張知白、杜衍，皆賢相也。四人風(fēng)烈，往往相似。方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患。迪、曾正色危言，能使宦官近習(xí)，不敢窺覦；而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名，古人所謂社稷臣，于斯見(jiàn)之。知白、衍勁正清約，皆能靳惜名器，裁抑僥幸，凜然有大臣之概焉。宋之賢相，莫盛于真、仁之世，漢魏相，唐宋璟、楊綰，豈得專美哉！《宋史卷三百一十 列傳第六十九》
⑵① (章獻(xiàn)太后）告訴李迪說(shuō)：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了！”
② （仁宗皇帝）下詔不批準(zhǔn)，但卻覺(jué)得他內(nèi)心很有豪氣。
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，力求做到文從句順。
【解析】第⑴句注意“向”、“ 殆”“ 過(guò)”等詞的落實(shí)，第⑵句注意“許”、“然” “壯”等詞的落實(shí)。
【翻譯】李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，遷徙家到濮。李迪深厚有器量學(xué)識(shí)，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見(jiàn)柳開(kāi)，柳開(kāi)很賞識(shí)，說(shuō)：“先生有輔才。”后來(lái)參加科舉考試舉進(jìn)士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任毫州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒(méi)有抓到。李迪到了之后，全部讓所發(fā)的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后徇游示眾。
曾經(jīng)回家沐浴，忽然傳詔對(duì)內(nèi)于東門，拿出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)給李迪看。當(dāng)時(shí)正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問(wèn)李迪如何度過(guò)難關(guān)，李迪請(qǐng)求打開(kāi)內(nèi)府藏庫(kù)來(lái)幫助國(guó)家，這樣賦斂寬裕，老百姓就不會(huì)過(guò)于勞苦了。皇帝說(shuō)：“朕想讓李士衡替代馬元方，等他到，應(yīng)當(dāng)拿出金帛數(shù)百萬(wàn)借給三司。”李迪說(shuō)：“天子在財(cái)物上沒(méi)有內(nèi)外之分，希望下詔賜給三司，來(lái)表示陛下的恩德，何必說(shuō)借。”皇帝很高興。
起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因違章獻(xiàn)起于寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深地痛恨他。天禧年間，李迪任給事中。周懷政之誅，皇帝非常生氣，想責(zé)怪到太子，群臣沒(méi)有人敢說(shuō)話。李迪從容上奏說(shuō)：“陛下有幾個(gè)皇子，竟然要出這個(gè)策略。”皇上恍然大寤，因此只誅殺了周懷政。
仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，貶寇準(zhǔn)到雷州，因?yàn)槔畹吓簏h傅會(huì)，貶到衡州。丁謂派人脅迫他，沒(méi)有成功，李迪知河南府。來(lái)朝京師，當(dāng)時(shí)太后垂簾，(章獻(xiàn)太后）告訴李迪說(shuō)：“你先前不想讓我參與國(guó)家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了！現(xiàn)在我保養(yǎng)天子到這里，你以為怎么樣？”李迪回答說(shuō)：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見(jiàn)到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到這種地步。”太后也高興。
李迪任徐州知州，想行縣因祠岳為皇上祈年，仁宗對(duì)輔臣說(shuō)：“祈禱不是李迪所應(yīng)當(dāng)做的，還是讓他不要去做。”元昊攻打延州，軍事長(zhǎng)久松弛，守將有的因?yàn)橛衅渌x賴躲避戰(zhàn)爭(zhēng)，李迪愿意漱守邊疆，（仁宗皇帝）下詔不批準(zhǔn)，但卻覺(jué)得他內(nèi)心很有豪氣。
李迪是賢相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝稱制，很挾仗自己的才能，將有專制之隱患，李迪義正詞嚴(yán)，能使宦官近習(xí)而不敢又非分之想，等仁宗皇帝的聲德一天天豎起，章獻(xiàn)也保全了好的名聲，古人所說(shuō)的社稷臣在這里就看到了。
⒑【參考答案】⑴全詩(shī)以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過(guò)描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。
⑵①“萬(wàn)里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩(shī)人的個(gè)體的渺小孤獨(dú)寂寞之情。
②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。
“時(shí)時(shí)”一詞，運(yùn)用疊詞，寫月光時(shí)時(shí)照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對(duì)，使語(yǔ)言表達(dá)更富有韻律美。
【考點(diǎn)】本題主要考查詩(shī)歌形象和情感，首先通讀全文，結(jié)合背景，從詩(shī)歌所描繪的意象出發(fā)。
【解析】第⑴題考查詩(shī)歌景和情的關(guān)系，“月”是本詩(shī)的主要意象，抓住作者所描寫的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)人遭遇和國(guó)家的局勢(shì)作答。第⑵題考查詩(shī)歌情感，結(jié)合注釋①作答。
附：高考學(xué)子心聲：
因?yàn)閭€(gè)人對(duì)古詩(shī)詞有一定的喜好和敏感，所以當(dāng)語(yǔ)文題目解密后，我首先看的是詩(shī)歌。老實(shí)說(shuō)，不看注解，我基本上讀不懂這首詩(shī)；看了注解，我還是不太懂——當(dāng)然，我不懂不等于別人不懂，何況我們?cè)诮虒W(xué)生做詩(shī)歌鑒賞題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有“文難題易”的說(shuō)法，目的是提升學(xué)生做題的信心。在語(yǔ)文高考所有的題目當(dāng)中，恐怕“古詩(shī)鑒賞”是一個(gè)連老師也沒(méi)有把握做準(zhǔn)確的題吧，那么，在“參考答案”沒(méi)有出來(lái)之前，姑且讓我這個(gè)“資深”高級(jí)語(yǔ)文老師猜解一回吧。
⒈一看詩(shī)題：詩(shī)題既然是“月”，那么，詩(shī)的主要內(nèi)容當(dāng)然是寫“月”了，詩(shī)的主題當(dāng)然也是與“月”有關(guān)了。朝著這方面去理解詩(shī)歌，總不會(huì)太離譜。
⒉二看注解：先看注解的好處在于了解作者寫作的背景和避免在閱讀時(shí)對(duì)不懂的地方過(guò)多糾纏耽誤時(shí)間。①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。這個(gè)地址無(wú)關(guān)緊要，“安史之亂”是背景，“曾困居于此”是提示——只不過(guò)這個(gè)提示讓人迷惑：“曾”是相對(duì)于杜甫寫詩(shī)的時(shí)間而言還是相對(duì)于今天命題的時(shí)間而言呢？這個(gè)問(wèn)題不解決，詩(shī)歌的內(nèi)容就不好理解。按理，“曾”應(yīng)該改為“當(dāng)時(shí)”。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。這個(gè)注解基本上沒(méi)什么大用——但也有點(diǎn)用，就是讓我們猜想“六”大概應(yīng)該是“初六”吧，但本詩(shī)的主題，只與月亮有關(guān)，而與什么時(shí)候的月亮沒(méi)有太大關(guān)系。③故故：常常，頻頻。這是解詞，怕學(xué)生不懂。可是不解還好，一解反而迷惑了——這是寫某一天晚上的月亮呢還是寫某一段時(shí)期晚上的月亮呢？看來(lái)應(yīng)該是后者——瞿塘峽晚上的月亮經(jīng)常彌漫了青天——用泛寫代特寫，學(xué)生難懂。
⒊三看詩(shī)文：我看不懂的有四處：
①“萬(wàn)里瞿唐月”中的“萬(wàn)里”是指什么？如果本詩(shī)的主題為“月下鄉(xiāng)思”，那么可以理解為與故鄉(xiāng)有“萬(wàn)里之遙”，但也可以理解為“瞿塘峽青天萬(wàn)里”。哪一個(gè)較為恰當(dāng)？
②“時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿青天”不好理解。正如上文所言，這是當(dāng)晚的特寫，還是瞿塘峽月亮的泛寫？若泛寫，上文的“六”如何落實(shí)？若特寫，“時(shí)時(shí)”“故故”如何落實(shí)？
③“爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸”中的“和”不好理解。下一聯(lián)的“當(dāng)”應(yīng)為動(dòng)詞，讀音應(yīng)為第一聲。按照對(duì)仗的原則，“和”也應(yīng)該為動(dòng)詞。就平仄規(guī)律來(lái)講，“和”應(yīng)該為仄聲，那么這個(gè)字應(yīng)該念hè（第四聲），意思應(yīng)該和“配合”差不多。全句的意思大概是：天氣清爽無(wú)風(fēng)，衣襟配合著靜止不動(dòng)，月亮高掛天空，正對(duì)著淚臉高懸——唉，“高師”尚要猜，學(xué)子何以堪！
④“南飛有烏鵲，夜久落江邊”一句，勉強(qiáng)可以理解：不管“南飛”是飛向南還是從南邊飛來(lái)都無(wú)關(guān)緊要，反正一只烏鵲停在江邊。但是“夜久”一詞學(xué)生未必能準(zhǔn)確理解：是停落了很久呢？還是夜很深呢？杜甫和命題人的意思，大概是后者。
上文說(shuō)過(guò)，難文可以易出，這是命題的常識(shí)。但是所命的兩個(gè)題，偏偏卻不怎么好答。
⑴作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？
“怎樣的感情？”除了“安史之亂”和“曾困居于此”，詩(shī)歌當(dāng)中沒(méi)有任何文字信息，也即是所謂的意象能表明詩(shī)歌的主題。那么我們就只有猜了：戰(zhàn)亂時(shí)期，流離失所，困居他處，見(jiàn)月思鄉(xiāng)。不知我這樣解行不行？
⑵從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。
這又難了。剛剛所分析的這幾個(gè)詞，偏偏是含有許多歧義的，你讓學(xué)生如何準(zhǔn)確的解釋清楚呢，更何況要說(shuō)它們的“作用”？真是難為人！我姑且再猜一次：“萬(wàn)里”——用空間的遙遠(yuǎn)或廣闊表明離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，思念之深。“時(shí)時(shí)”——用月亮頻繁的出現(xiàn)惹起作者的思鄉(xiāng)之痛。“夜久”——用烏鵲深夜久停，不肯離去，喻作者深夜難眠，望月對(duì)鳥，增添思鄉(xiāng)之念。
⒒【參考答案】⑴信誓旦旦，不思其反。
⑵受任于敗軍之際，奉命于危難之間，
⑶又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
⑷波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。
【解析】常出現(xiàn)的錯(cuò)別字是“反”寫成“返”，“ 受任”寫成“受命”，“ 潼關(guān)”寫成“童關(guān)”。
三、（16）閱讀下面文字，完成12－15小題
⒓【參考答案】BE
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解文章內(nèi)容的能力。解題時(shí)首先要鎖定答題范圍，將選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文信息，合理篩選。需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
【解析】B選項(xiàng)中“就能夠”和E選項(xiàng)中“只要……就……”語(yǔ)意絕對(duì)化
⒔【參考答案】D
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要詞語(yǔ)的含義，以及篩選和整合文中信息的能力。解答時(shí)需要準(zhǔn)確把握原文信息。
【解析】與倒數(shù)第二段末句“如果合理的分工問(wèn)題得到解決，技術(shù)的進(jìn)步就會(huì)提供這種自由的可能性”意思不同。
⒕【參考答案】
①主觀因素：個(gè)人在思想上是否受權(quán)威和社會(huì)偏見(jiàn)的束縛，是否受一般違背哲理的常規(guī)和習(xí)慣的束縛。
②客觀因素：社會(huì)（包括學(xué)校）是干涉“內(nèi)心自由”的發(fā)展還是鼓勵(lì)支持“內(nèi)心的自由”。
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生篩選文中信息的能力，解題時(shí)需依據(jù)題干要求，鎖定答題范圍，合理篩選相關(guān)句子，再加以提煉。
【解析】答題范圍在最后一段，找出符合要求的句子，如“這種精神上的自由在于思想上不受權(quán)威和社會(huì)偏見(jiàn)的束縛，也不受一般違背哲理的常規(guī)和習(xí)慣的束縛”是主觀因素，而“但社會(huì)也能做很多事來(lái)促使它實(shí)現(xiàn)，至少不該去干涉它的發(fā)展。比如學(xué)校可以通過(guò)權(quán)威的影響和強(qiáng)加給青年過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)來(lái)干涉內(nèi)心自由的發(fā)展；而另一方面，學(xué)校也可以鼓勵(lì)獨(dú)立思考來(lái)支持這種自由”是客觀因素。
⒖【參考答案】⑴滿足物質(zhì)上的需要。
⑵增進(jìn)一切有關(guān)自然規(guī)律的知識(shí)，也就是要促進(jìn)一切科學(xué)工作。
⑶人在獲得生活必需品的前提下有足夠的時(shí)間和精力去從事個(gè)人活動(dòng)，使一切人的精神發(fā)展成為可能。
⑷只有不斷地、自覺(jué)地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能。
【考點(diǎn)】本題考查對(duì)原文文意的理解，能力層級(jí)為B級(jí)。解答此題，應(yīng)先依據(jù)選項(xiàng)找到信息在原文中所在的地方，合理篩選相關(guān)句子，再加以提煉。
【解析】本題答案遍布全文，首先根據(jù)提干要求，結(jié)合文意，找到相關(guān)的句子，再加以提煉。相關(guān)的句子有“滿足物質(zhì)上的需要，固然是美滿的生活所不可缺少的先決條件”“也就是要使一切人的精神發(fā)展成為可能……人不應(yīng)當(dāng)為了獲得生活必需品而工作到既沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力去從事個(gè)人活動(dòng)的程度”“ 但如果要使科學(xué)思想、哲學(xué)和一般的創(chuàng)造性思想得到盡可能快的進(jìn)步，那就必須始終不懈地去爭(zhēng)取這種自由”“ 只有不斷地、自覺(jué)地爭(zhēng)取外在的自由和內(nèi)心的自由，精神上的發(fā)展和完善才有可能，由此，人類的物質(zhì)生活精神生活才有可以得到改進(jìn)”。
⒗【參考答案】
⑴“它們”指割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植等平凡瑣碎的日常勞動(dòng)。
⑵“踩出深深的凹痕”寓意是托爾斯泰深深地扎根于土地，踏踏實(shí)實(shí)、身體力行地從事日常的勞作，在文學(xué)創(chuàng)作上取得的輝煌成就，創(chuàng)作了大量反映土地和農(nóng)人生活得作品。
【考點(diǎn)】本題重點(diǎn)考查考生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。解答需要聯(lián)系前后文，分析文句的字面含意和深層含意。
【解析】①根據(jù)語(yǔ)句：“他怎樣匍匐到土地上，與莊園里的農(nóng)民，特別是孩子和農(nóng)婦們打成一片，割草、縫鞋子、編識(shí)字課本、收割、種植……他做他們所做的一切，身心與土地緊密結(jié)合。”②根據(jù)第五自然段，結(jié)合內(nèi)容作答。
⒘【參考答案】
①?gòu)钠渥髌穬?nèi)容：詩(shī)人一生最重要的幾部文學(xué)著作都揭示出他對(duì)農(nóng)人的深厚感情和與土地的緊密結(jié)合。
②從其人生經(jīng)歷：他是一個(gè)貴族，后來(lái)卻越來(lái)越離不開(kāi)土地，最終拋卻了自己的莊園，將更遙遠(yuǎn)更蒼茫的土地作為最后的歸宿。
③從其創(chuàng)作觀：托爾斯泰將日常的勞作與寫作結(jié)合起來(lái)，在勞作中捕捉、感悟、發(fā)現(xiàn)生活的真諦，土地滋養(yǎng)了他飽滿的詩(shī)情，給予了他創(chuàng)造的靈感。
【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。
【解析】本題答案需要通讀全文，在充分理解全文的基礎(chǔ)上，圍繞“托爾斯泰的一生是與土地須臾不可分離”這一題干要求，歸納出幾個(gè)角度作答。
⒙【參考答案】
⑴俄國(guó)畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長(zhǎng)久地吸引了作者，他認(rèn)為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。
⑵揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。
⑶耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。
⑷高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對(duì)他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。
【考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。評(píng)價(jià)的前提是讀懂文章內(nèi)容，
【解析】本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個(gè)字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的高度評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面作答。
⒚【參考答案】
①文章是從志士之狂、名士之狷、學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)三個(gè)方面敘寫黃侃的。
②舉例：a.志士之狂：寫題為《大亂者，救中國(guó)之妙藥也》的文章抨擊清廷腐敗，擁護(hù)革命浪潮。
b.名士之狷：在中央大學(xué)任教期間，從不佩戴校徽、攜帶名片，穿著土氣，多次與門衛(wèi)發(fā)生沖突。
c.學(xué)人之嚴(yán)謹(jǐn)：所治諸書皆反復(fù)數(shù)十遍，幾乎沒(méi)有誤差，不肯輕易為文，教育學(xué)生學(xué)無(wú)止境。
【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生篩選信息和把握文意的能力。解答此題，應(yīng)先依據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文中合理相關(guān)句子，再加以提煉。
【解析】文中“志士之狂、名士之狷，當(dāng)然不是黃侃的全貌，他對(duì)學(xué)術(shù)的謹(jǐn)嚴(yán)與虔敬，恐怕才是其性情的根本”是一過(guò)渡句，由此句即可得出答案。
⒛【參考答案】
①中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)：博大精深、包羅萬(wàn)象、學(xué)無(wú)止境。
②治學(xué)態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實(shí)、不欺世盜名、有敬畏之心。
③貢獻(xiàn)：治學(xué)要實(shí)事求是，要對(duì)后世負(fù)責(zé)。
【考點(diǎn)】本題考查學(xué)生把握局部文意的能力。
【解析】在第⑦段中找出相關(guān)的句子，再根據(jù)自己的理解，用自己的話回答。找出相關(guān)的句子：中國(guó)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)：中國(guó)學(xué)問(wèn)猶如仰山鑄銅，煮海為鹽，終無(wú)止境；治學(xué)態(tài)度：一曰不欺人，二曰不知者不道，三曰不背所本，五曰不竊；貢獻(xiàn)：四曰為后世負(fù)責(zé)。
21.【參考答案】
①?gòu)亩鄠€(gè)側(cè)面刻畫人物豐富的個(gè)性，讓讀者更全面地了解傳主。
②體現(xiàn)了傳記文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)。
③為了表達(dá)文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，自然會(huì)選擇一些妙文趣事來(lái)寫。
【考點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)作者的選材和表達(dá)技巧的能力。
【解析】作者的選材和表達(dá)特點(diǎn)都是為了表現(xiàn)黃侃的狂、狷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫€(gè)性，更好地豐富人物形象。
22.【參考答案】A學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高，B不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異，C多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。
【考點(diǎn)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，要抓住圖表中的主要信息，用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括表述。
【解析】要把握住每個(gè)圖表的主體特點(diǎn)和不同發(fā)展趨勢(shì)，如圖表一主體是不同學(xué)歷的人，趨勢(shì)是“學(xué)歷越低的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高”，圖表二的主體是不同職業(yè)的人，特點(diǎn)是“不同職業(yè)的群體通過(guò)電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異”。
23.【參考答案】
尊敬的華南大學(xué)的各位代表：
你們好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表南粵中學(xué)向你們的到來(lái)表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無(wú)私捐贈(zèng)了一批圖書和電腦.。
再次向華南大學(xué)表達(dá)誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。
【考點(diǎn)】本題考查致謝詞的表達(dá)能力，要注意內(nèi)容的前后連貫，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，達(dá)到致謝的目的。
【解析】致謝詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達(dá)感謝，要符合這一特點(diǎn)。
六、本大題1小題，60分
24.【解析】廣東今年高考作文命題較為平易，實(shí)際上也可以看作是一篇話題作文。命題者只提供了一個(gè)話題范圍，學(xué)生只要在話題范圍內(nèi)作文便是符合題意。和去年“不要輕易說(shuō)‘不’”這一作文題相較，廣東今年高考作文命題的審題難度顯然有所降低。只要抓住“談?wù)勀闵钪信c‘常識(shí)’有關(guān)的經(jīng)歷或你對(duì)‘常識(shí)’看法”這個(gè)關(guān)鍵信息，就能夠?qū)懗龇项}意的文章來(lái)。
“常識(shí)”即普通知識(shí)。“知識(shí)”是人類的認(rèn)識(shí)成果，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐。“普通知識(shí)”是“知識(shí)”的初級(jí)形態(tài)，亦即“經(jīng)驗(yàn)知識(shí)”。按其內(nèi)容可分為自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)和思維科學(xué)知識(shí)。哲學(xué)知識(shí)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。知識(shí)的總體在社會(huì)實(shí)踐的世代延續(xù)中不斷積累和發(fā)展。作文審題要抓住“常識(shí)”普通性一面，寫出對(duì)“普通知識(shí)”看法即可。
作文的導(dǎo)語(yǔ)部分，提供了兩個(gè)學(xué)生可寫的角度：有時(shí)，常識(shí)雖易知而難行，有時(shí)，常識(shí)須推陳出新。一般考生只要選擇其中一個(gè)角度來(lái)寫，就能符合作文的命意要求。基礎(chǔ)好的學(xué)生也可另外選擇新的角度作文，甚至反向立意，只要自圓其說(shuō)即可。
作文立意的思辨色彩是廣東近年設(shè)題的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，廣東今年高考作文命題也沿襲這一特色。辯證的聯(lián)系的發(fā)展的去認(rèn)知“常識(shí)”，是取得立意高分的不二法門。
寫好這篇作文的關(guān)鍵在于考生是否能夠在一定程度上化大為小、化虛為實(shí)，要搞懂常識(shí)背后的規(guī)律性。比如今年幾次模擬考試當(dāng)中接觸過(guò)的作文題“登高望遠(yuǎn)”、“一葉落而知秋”等，還有平時(shí)練習(xí)過(guò)的“雨過(guò)天會(huì)晴、春來(lái)草自青”等，都可以納入“常識(shí)”的范疇，關(guān)鍵就是要靈活運(yùn)用，關(guān)聯(lián)上“常識(shí)”的內(nèi)涵。
2017年廣西崇左高三語(yǔ)文模擬試卷參考答案 第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)
舉段7.(10分)翻譯：
(1)(5分)正值前驍衛(wèi)將軍王守恩在家服喪，張從恩就把后事委托給他，逃走了。(“會(huì)”“委”“遁”各1分，句意信達(dá)2分)
(2)(5分)殺掉契丹使者而推舉王守恩，是為國(guó)家社稷著想。現(xiàn)在如果害了他人，自己取得好處，不是我本來(lái)的心愿”(“蓋”“計(jì)”“宿心”各1分，句意信達(dá)2分)
8.(5分)“數(shù)”說(shuō)明數(shù)量之少，已不再是當(dāng)年成林成片的樣子;(1分)“殘”寫出了楊柳正臘譽(yù)殘敗不堪，已不再是當(dāng)年郁郁蔥蔥、濃陰蔽日的樣子。(1分)“數(shù)”“殘”從數(shù)量和狀態(tài)兩方面，(1分)寫出了隋宮外面的楊柳殘敗的樣子，(1分)從而映襯出隋宮的破敗、傾圮、荒蕪的景象。(1分)(答得不全酌情扣分)
9.(6分)第一首詩(shī)中作者極力渲染隋宮外楊柳殘敗衰頹的樣子，借以襯托隋宮的破敗，以哀景寫哀情;(2分)而第二首詩(shī)中，作者極寫宮樹(shù)的郁蔥茂盛、景色迷人，以宮樹(shù)的蔥郁茂盛來(lái)表現(xiàn)隋宮的破敗荒
蕪，以樂(lè)景寫哀情。(2分)這兩首詩(shī)都用了借景抒情的表現(xiàn)手法，同樣是寫樹(shù)，雖一殘敗衰敗，一
蔥郁茂盛，但都渲染了隋宮的破敗荒蕪，表達(dá)了作者心中的興衰之嘆。(2分)
10.(每空1分，共6分)
(1)眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫
(2)后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也
(3)人不寐 將軍白發(fā)征夫淚
11.(25分)
(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、C不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。)
【解析】A項(xiàng)中“表明‘我’有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)”錯(cuò)。B項(xiàng)中“‘大胡子’救了‘我’是為了向‘我’宣泄大衣被水沖走的不滿”錯(cuò)。C項(xiàng)中“我”的懺悔語(yǔ)義過(guò)重，應(yīng)當(dāng)是“自責(zé)”;“埋局判下伏筆”應(yīng)改為“作了鋪墊”。
(2)(6分)①大衣被水沖跑是誤會(huì)加深的結(jié)果，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;②為下文“我”的靈魂得到凈化并為“大胡子”的妻子免費(fèi)做手術(shù)作了鋪墊;③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可)
觀點(diǎn)二：主人公是“我”。理由：①?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)看：“我”到青石鎮(zhèn)給患者做手術(shù)，途中乘坐人力三輪車產(chǎn)生誤會(huì)，“我”在逃跑途中遇險(xiǎn)，“我”在醫(yī)院手術(shù)室休息時(shí)得知真相，“我”免費(fèi)為“大胡子”的妻子做手術(shù)。這些都是圍繞“我”展開(kāi)的。②從主題看：本文表現(xiàn)的是人性的善良與自我反思精神的可貴，這一點(diǎn)正是通過(guò)“我”的免費(fèi)手術(shù)體現(xiàn)的。③從人物關(guān)系看：在“我”和“大胡子”兩人的對(duì)比中，突出了“我”人性的弱點(diǎn)，深化了主題。(觀點(diǎn)明確2分，分析合理、充分6分)
12.(25分)
(1)(5分)E D (答E給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、C不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分)
【解析】A項(xiàng)中“已有無(wú)人替代的地位”分析偏離原文相關(guān)語(yǔ)句的意旨，原文是說(shuō)當(dāng)時(shí)兵荒馬亂，堪用之人不多。B項(xiàng)中“原本志在”概括不當(dāng)。 C項(xiàng)中“最初下令種樹(shù)，是為了……沒(méi)有想到……”分析有誤。
(2)(6分)①以此引出傳主，能給人鮮明突出的印象;②詩(shī)意地評(píng)價(jià)左公當(dāng)年種樹(shù)的深遠(yuǎn)影響和巨大意義，寄寓作者無(wú)限崇敬之情;③設(shè)置懸念，吸引讀者，關(guān)注后文，從而引導(dǎo)讀者深刻把握文章的主旨。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可)
(3)(6分)①選準(zhǔn)樹(shù)種，因地制宜種植;②宣傳種樹(shù)意義，頒布護(hù)林措施，并嚴(yán)格執(zhí)行;③種樹(shù)是他巡視地方的必選對(duì)象，從而引領(lǐng)出一種種樹(shù)護(hù)林的良好風(fēng)氣。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可)
(4)(8分)①科舉受阻，轉(zhuǎn)而研究農(nóng)桑水利等實(shí)用之學(xué)，讓他獲得一種觀照外物的特殊視角;②早年在江南生活，那里的生態(tài)環(huán)境給他留下深刻的印象，而x疆荒涼荒寒荒漠化的環(huán)境，與其形成巨大反差，刺激他產(chǎn)生改變環(huán)境的愿望;③他種樹(shù)是真有興趣，真去研究，躬身參與，強(qiáng)力推行;④他作為一個(gè)政治家，是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的，正是這種遠(yuǎn)見(jiàn)，讓他的作為具有深遠(yuǎn)而積極的影響。(每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可)
第Ⅱ卷 (表達(dá)題，共80分)
13.(3分)B 【解析】指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)。
倚馬可待：倚在即將出發(fā)的戰(zhàn)馬前起草文件，可以等著完稿。比喻文章寫得快。
拭目以待：拭，擦;待，等待。擦亮眼睛等待著。形容期望或等待某件事情的實(shí)現(xiàn)。注意三個(gè)成語(yǔ)各自的搭配對(duì)象。
14.(3分)B 【解析】A.句式雜糅，刪去“順利回國(guó)”; C.語(yǔ)序不當(dāng)，“將在2020年計(jì)劃”應(yīng)改為“計(jì)劃將在2020年”;D.防止”與“免遭”否定不當(dāng)，“免遭”應(yīng)改為“遭到”或“受到”。
15.(3分)D
16.(5分) ①一是文化的教養(yǎng);②二是社會(huì)的擔(dān)當(dāng);③三是自由的靈魂。(意思合理即可。寫出一句給1分，寫出兩句給3分，寫出三句給5分)
17.(6分)構(gòu)圖要素：一雙伸開(kāi)的手掌捧著一顆長(zhǎng)出枝葉的心臟，一只手掌的大拇指上站著一只小鳥，小鳥望向初生的枝條。(3分，每點(diǎn)1分)
寓意：小心呵護(hù)，讓心靈煥發(fā)生機(jī)，給人以新的希望。(3分，“呵護(hù)”“生機(jī)”“希望”每個(gè)關(guān)鍵詞1分)
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