目錄蘇教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)有哪些內(nèi)容 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)蘇教版下冊知識整理！急！ 五年級下冊數(shù)學(xué)課本蘇教版，敘述 蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn) 小學(xué)生五年級下冊數(shù)學(xué)必備公式蘇教版
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級（下冊）教材分析全冊教材安排本冊教材共安排11個單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，有第一單元的“方程”，三個單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”，第四單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”，第五單元的“找規(guī)律”，第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”，第九單元“解決問題的策略”。“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元的“確定位置”。“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的“統(tǒng)計”。“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊孝帆教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。“數(shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運(yùn)用數(shù)表示事物，進(jìn)行交流；“球的胡伍反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計的活動，初步認(rèn)識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。各單元教材分析 第一單元方程一、教學(xué)內(nèi)容教材分三段安排：例1、例2教學(xué)等式的含義與方程的意義，用方程表示簡單情境的等量關(guān)系；例3～例6教學(xué)等式的性質(zhì)和運(yùn)用等式的性質(zhì)解一步計算的方程；例7教學(xué)列方程解決一步計算的實際問題。最后還安排了整理與練習(xí)。二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議1．在具體情境中認(rèn)識方程的意義。2．循序漸進(jìn)地教學(xué)等式的性質(zhì)和用等式的性質(zhì)解方程。考慮到中小學(xué)學(xué)習(xí)的銜接，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能“理解等式的性質(zhì)，會利用等式的性質(zhì)解簡單的方程”。本單元教學(xué)解一步計算的方程，由于不再像過去那樣，利用四則計算各部分之間的關(guān)系解方程，因此，暫時只解未知數(shù)不是減數(shù)和除數(shù)的方程。等式的性質(zhì)是指等式兩邊都加上、減去、乘或除以同一個數(shù)（除以一個數(shù)時0除外），所得結(jié)果仍然是等式。教材“循序漸進(jìn)”的安排體現(xiàn)在兩個方面：第一個方面，將等式的性質(zhì)分別安排在兩個例題中進(jìn)行教學(xué)，例3教學(xué)等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)，例4教學(xué)用相應(yīng)的性質(zhì)解方程；例5教學(xué)等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)（除以一個數(shù)時0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)，例6教學(xué)用相應(yīng)的性質(zhì)解方程。中間安排了練習(xí)一，讓學(xué)生在內(nèi)化對等式部分性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的性質(zhì)。這樣的安排，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。第二個方面，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式性質(zhì)的過程中，逐步推進(jìn)：一是從不是方程的等式過渡到方程，二是由加同一個數(shù)過渡到減同一個數(shù)。為了讓學(xué)生聯(lián)系等式的性質(zhì)解方程，例4，教材編寫時注意了三點(diǎn)：一是示范了解方程的書寫格式，等式變換時，每個等式的等號要上下對齊；二是利用等式的意義對方程進(jìn)行檢驗，只要看左右兩邊是不是相等；三是聯(lián)系上面的過程，講了什么是“解方程”。例5的教學(xué)中，教材在呈現(xiàn)天平情境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自己寫一些等式，發(fā)現(xiàn)等式的新的性質(zhì)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。例6則呈現(xiàn)了實際問題的情境，并引導(dǎo)學(xué)生自己考慮怎樣根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。給學(xué)生留出了思考的空間。這里的問題涉及的數(shù)量關(guān)系是學(xué)生相對熟悉的，容易想到的長方形面積計算公式，而且未知數(shù)已明確地用X表示出來，所以這一問題為學(xué)生學(xué)習(xí)列方程解決實際問題作了重要的過渡。3．體會列方程解決問題的數(shù)學(xué)思想。列方程解決問題的關(guān)鍵是找到問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問題的活動，具體分以下幾步：（1）明巧做雹確條件和問題；（2）分析問題中已知量和未知量的相等關(guān)系；（3）把數(shù)量間的相等關(guān)系“翻譯”成未知數(shù)X和已知數(shù)之間相等關(guān)系的方程。這樣的過程就是建立數(shù)學(xué)模型的過程。其中第（2）步是關(guān)鍵。教材在整理與練習(xí)中，還安排探索與實踐的問題，提高學(xué)生探索規(guī)律的能力，體會初步的數(shù)學(xué)模型思想。像13頁的第8題，分四步引導(dǎo)學(xué)生探索并運(yùn)用規(guī)律：第一步，先寫出3組連續(xù)的自然數(shù)，分別求和；第二步，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，用語言表達(dá)這一數(shù)學(xué)模型；第三步，直接運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律列方程解決問題；第四步，拓展規(guī)律，運(yùn)用連續(xù)5個奇數(shù)的和與中間數(shù)的關(guān)系，列方程解決問題。“裝不下了，剩下的你自己去看” http://www.yhjy.cn/jyyweb/HTMLNEWS/52/502/2008711114937.htm
1、方程
2、確定位置
3、公倍數(shù)和公因數(shù)
數(shù)字與信息
4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)
5、找規(guī)律
6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
球的反彎空彈高度
7、統(tǒng)計
8、分?jǐn)?shù)加法和減法
奇妙的圖形密鋪
9、解決問題的策略
10、園
畫出美麗的圖案
11、整理與知型復(fù)習(xí)
這些搭鬧猜都是我按數(shù)學(xué)書上打下來的
我覺得這個可能是青島版
1.理解分?jǐn)?shù)的意義以及單位“1”的含義；
2.理解
和
的意義和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際意義和解題思路；
3.理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會把
化成整數(shù)或
；
4.掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。
（六）難點(diǎn)點(diǎn)撥：
1.掌握分?jǐn)?shù)的意義和
分?jǐn)?shù)的意義這個概念并不難，關(guān)鍵是能夠抽象出單位“1”，在學(xué)習(xí)時要明確每個分?jǐn)?shù)分別是把什么平均分的，由此知道：一個物體、一個
或由核毀許多物體組成的一個整體都可以用
1來表示，通常把它叫做單位“1”。在結(jié)合了分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，理解表示其中一份的數(shù)，叫做
。
2.區(qū)分
和
：
以對
的理解為基礎(chǔ)，通過涂色的操作，感受到有的分?jǐn)?shù)分子比分母大，有的分?jǐn)?shù)分子比分母小，還有的分?jǐn)?shù)分子和分母相等，經(jīng)歷了這些皮源比較分類的過程，進(jìn)一步明確
和假分?jǐn)?shù)的概念
真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)
假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)
3.解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際燃氏態(tài)問題：
借助
形，利用分?jǐn)?shù)的意義初步探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題，關(guān)鍵是要明確把哪個量看作單位“1”進(jìn)行平均分。
4.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
出示具體情境后先根據(jù)除法的意義列出除法算式，再借助直觀動手操作和生活經(jīng)驗，明確可以用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，得出a÷b= ab ,在整數(shù)除法中，除數(shù)不能為0，則在分?jǐn)?shù)中分母也不為0，明確b≠0；同時在進(jìn)行假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或
時，可以利用對分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的理解探索轉(zhuǎn)化方法；
5.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化
通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的比較，自然而然的意識到需要將分?jǐn)?shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的
以方便進(jìn)行比較，在轉(zhuǎn)化時大多數(shù)情況是要將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比較方便，出現(xiàn)除不盡的情況時根據(jù)題目要求保留數(shù)位，如果題目中沒有明確數(shù)位，一般保留
；在進(jìn)行排列大小時，可以先在草稿紙上統(tǒng)一成小數(shù)比較，最后還是要用
進(jìn)行排序比較。
1、方程
2、確定位置
3、公倍數(shù)和公因數(shù)
數(shù)字與信息
4、認(rèn)識逗型分?jǐn)?shù)
5、找規(guī)律
6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
球的反彈高度山胡猜
7、統(tǒng)計
8、分?jǐn)?shù)加法和減法
奇妙的圖形密鋪
9、解決問題的策略
10、圓
畫出美麗的圖案做攔
11、整理與復(fù)習(xí)
小學(xué)五年級下冊蘇扮殲橡教版沒有什么太改卜多的公式，只有在圓這一章節(jié)有2個公式，分別廳旁是圓的面積和周長，圓的面積=π×半徑的平方，圓的周長=π×直徑或者π×半徑×2
