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今年暑假我參加了興成長計劃之閱讀教師提升計劃的學習，我參加了時朝莉老師的關于閱讀教學的授課，收獲良多。
本學期我即將進行一年級語文學科的教學工作，我會變心動變行動，把時昭莉老師從閱讀到悅讀的教學方法應用到工作中。現在對一年級的繪本閱讀教學做以下計劃：
一、指導思想
書是知識的結晶，書是智慧的鑰匙，讀書為孩子們打開一扇扇窗，增強了孩子們的閱讀能力，提高孩子的識字能力，培養了讀書的好習慣，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體會到：我讀書，我快樂，我成長。踐行時朝麗老師所說的從閱讀到悅讀的轉變。
二、學情分析
學生剛剛從幼兒階段向小學生的角色轉變，閱讀興趣和識字量極低。為了使他們盡快地融入集體生活，并以自豪喜悅的心情面對新的變化，新的學習生活，在語文閱讀教學上，我將圖文并茂的繪本融入到教學計劃中進行教學。
三、閱讀教學目標
1.通過閱讀增強學生的閱讀能力，提高學生的識字能力，加大閱讀量，開拓閱讀面。
2.通過活動營的讀書氛圍，讓學生在閱讀中養成愛讀書的習慣，激發學生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅感，感受成長。
3.營造親子共同學習的氛圍，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來快樂。
四、教學措施及方法
1.在老師及父母指導下開始進行簡單詞語，句子積累。
2.通過認真讀，朗誦等形式培養學生口迅正語表達能力。
3.結合繪本教學，激發學生閱讀興趣，培養學生課外閱讀興趣，養成每天閱讀半小時的習慣。
4.每日晨讀，每個星期講一個故事。
5.每個月進行一次學生閱讀童話故事體會交流。
五、具體書目
1.為培養孩子的愛國情懷，選擇繪本《我的祖國》。繪本簡潔明快的語言，不同的視角表達愛國主題，畫面豐富多彩，傳達了熱愛生活，熱愛自然的思想情感，使學生初步感受到祖國的偉大與美麗。
2.培養孩子的安全意識和對家的依戀，選擇繪本《三只小豬的故事》，讓孩子們在故事中感受親情，知道做事情要動腦，要有團結協作意識與防范意識。
3.為激發學生的智慧和想象力，選擇《安的種子》《爺爺一定有辦法》，《小馬過河》的故事，培養學生們自由想象力，讓學生自由表達不同的感悟與收獲。
4.培養學生對祖國傳統文化的熱愛，選擇《中國傳統節日的故事》。書中經典的民間故事，文字朗朗上口，富有情趣，介紹了傳統節日春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節的同時對應的趣事。使孩子們進一步了解傳統節日，咐穗激發對祖國文化的熱愛之情。
六、班級活動及評價
1.布置班級圖書角讓每一面墻壁說話。讓學生隨手可拿到的適合的書籍，選擇自己喜歡的書目。
2.晚上進行半小時自由閱讀或進行親子伴讀。
3.每個月進行一次小結，評比讀書畝簡悔之星識字小能手進行鼓勵及獎勵。
繪本本身，圖文并茂，我將用見山是山見水是水的閱讀，用語言用聲音用文字的魅力吻醒他們的情感，讓他們感受語言的魅力，語文的魅力，從而激發他們自己去閱讀的興趣。在產生興趣之后，有了一定的識字能力再讓他們分角色朗讀或講故事，為進入到高層次以后的閱讀教學打基礎。
1、可以從以下幾點去寫繪本。
2、提綱。在做繪本前要把整個繪本的提綱做一個羅列，也就是類似書籍的一個類目，可以更好的讓自己能在后續時間段能快速找到自己想要了解的信息點，以及能及時提供幫助的提示類信息。
3、動畫。這個是對于有手繪功底的人群，或是繪畫比較好的人群而言，可以提前想好個人形象與周圍人群或是其他物的大致形象特色。這時的畫面需要提前想好，后續以此進行不同環節配合使用繪制繪本用。畫面盡量簡單為主，顏色不必太多。
4、文字。在基本畫搭卜手面做好后，可以適當給各個畫面配上有趣的文章或是標點符號，以示能表現出的氣氛與語調，語境等。這里文字不建議太多，短而精為主。
5、正能量。在畫面與文字搭配上，要注意正能量的存儲與傳遞。雖說是自己的繪本，至少是給自己一種描繪個人成長，個人事件以及個人趣味類的生活、工作、社會特色。在以后知嫌再回味查看時，能給自己一種全弊胡新的能量傳遞以及對個人某種技能提升或增加知識。
通過一個假期互加計劃—《興成長—閱讀教師提升計劃班》的學習，自己對如何激發小學生的閱讀興趣和如何引導小學生的閱讀方法又有了更深刻的了解。為了給孩子一個彩色的、浪漫的童年，為了把書香校園計劃和我的書屋·我的夢落到實處，為了更好地培養孩子的閱讀興趣，使孩子養成良好的閱讀習慣，我準備從一年級開始帶孩子走進書籍的世界，從繪本開始，用故事和繪畫喚醒一年級孩子的閱讀欲望。結合本班孩子的學習實際情況，我皮哪大特制定了一年級繪本閱讀實施計劃。
一、 繪本閱讀的意義：
（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。
（2）共讀，擁有共同的語言與密碼。
（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀傳統文化。
（4）共讀，可以在班里或家里形成共同的磁場，開始時由老師和家長引導孩子閱讀，激發孩子的讀書興趣。經過一段時間以后，學生在師生、生生和親子共讀中自然而然的被這些故事所吸引，就會漸漸地喜歡上閱讀。
二、繪本閱讀目標：
1·激發學生讀書的興趣，主動閱讀逐漸養成良好的讀書習慣。
2·引導學生結合圖畫仔細觀察，理解故事中的意思。
3·培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。
4·讓學生在師生、生生和親子互讀中體驗讀書的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。
三、挑選繪本的原則：
1·培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
2·可以解放兒童的心，使他們喜歡閱讀的書。
3·能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，是兒童尊重一切生命，包括動物、植物以及包羅萬象的生命。
4·承認游戲、繪畫是重要的，不可缺少的活動的書。
5·啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。
6·還有高尚道德的書，這種道德是永遠不變的真理，能讓人變燃豎得活潑、激奮起來。
四、具體活動安排
1·開辟《繪本閱讀園地》
（1）在教室布置以繪本為主題的繪本園地。
（2）在繪本園地的評比欄中設立繪本小明星。（每月評比一次）
2、定期開展班級繪本故事會。
比一比誰讀的故事多，誰講的故事好？每月評選出“故事大王”。
3、開展繪本交換讀的活動。交換閱讀不僅能增加學生的閱讀量，還能讓學生在交換讀書的過程中，學會簡單的人際交往。
4·加緩褲強課內閱讀的指導。
以語文書閱讀為主，以《小學語文讀本兒》和《小學生晨讀課本》閱讀為輔，把課內的閱讀方法拓展到課外，逐漸培養孩子自主讀書的習慣。
5·鼓勵親子讀書活動
繪本閱讀，倡導親子共讀。在開學初就召開家長會，讓每位學生的家長了解繪本，并對它們進行如何閱讀繪本，如何開展親子閱讀等方面的培訓，得到每位家長的支持，為孩子建立一個小書屋，希望每位家長晚上睡覺前與孩子共讀一本繪本。
6·建立班級繪本閱讀家長群。
學生家長可以通過閱讀家長群打卡，讓老師了解親子讀書情況。如果在讀繪本過程中有什么問題？家長們也可以互相交流。學生讀書時如果有什么想法也可以在群中說一說。培養孩子的語言表達能力和交往能力。
推薦書目：
故事繪本：《花婆婆》、《生氣湯》、《石頭湯》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》《阿文的小毯子》、《我是花木蘭》
科普繪本：《鼻孔的故事》、《血的故事》、《我》、《我們的頭腦》
繪本簡單的說就緩碧是圖畫書，肆哪春畫是主體，就像珠子，文字就像線，把他們串起來成為一個整體就是所謂的繪裂耐本。照此思路你想想吧，希望對你有用。
一、給繪本書做包書皮嗎？
這個很好包的。
二、是給一個自己做的小繪本侍鄭弄封面嗎？
這個得先根據內容想一個差悶封面的大致畫面，然后把畫面畫下來，對照內容頁紙張的大小進行裁剪，再裝訂就可以了。
想知道詳細的繪本創作的過程和步驟的話可以上網或者百虛談彎度文庫搜索查資料。
謝謝，希望對你有用。
