化學論文？大學化學論文 范文 一:開放式無機化學實驗教學研究 摘要:針對無機化學實驗課程教學中存在的問題,為適應(yīng)21世紀科技發(fā)展對人才素質(zhì)的要求,以開放式實驗教學的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式實驗教學的模式。以學生為主導地位,讓學生進行開放式實驗,使學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習,從而提高學生綜合素質(zhì)和實際操作能力。那么，化學論文？一起來了解一下吧。
化學論文的結(jié)構(gòu)主要包括封面、扉頁、目錄、論文摘要（中英文）、縮略語表、正文、參考文獻、致謝和附錄等部分。正文由前言、材料與方法、結(jié)果與分析、討論等構(gòu)成，需使用Microsoft Word軟件，A4頁面，邊距統(tǒng)一為上25mm、下25mm、左25mm、右25mm，頁眉15mm，頁腳15mm，標題采用特定格式：一級標題三號黑體左對齊，二級和三級標題分別為小三號和四號黑體。頁碼樣式為小五號阿拉伯數(shù)字，文前部分用羅馬數(shù)字，遵循正式出版物的錯誤率要求。
論文標題、頁眉、頁碼、圖表標題、正文等需保持一致性，例如一級標題為三號黑體，正文采用小四號宋體或Times New Roman。表頭和圖頭要與正文字體字號區(qū)分，圖表應(yīng)同時標注中英文對照標題。論文編號需遵循統(tǒng)一的“1”、“1.1”、“1.1.1”體系，避免混編。
在排版時要注意孤行控制，段落間要保持清晰的行距和字距。封面需填寫論文題目（不超過25字）、學生信息、導師信息等，封面樣式由學校提供。扉頁內(nèi)容包括分類號、密級等，以及學生姓名、導師信息、論文完成時間等。目錄需反映全文章節(jié)標題及頁碼，且與正文完全一致，注意不同級別標題的格式一致。
論文摘要包括中文和英文兩部分，要求簡明扼要，中文摘要后接中文關(guān)鍵詞，英文摘要后接英文關(guān)鍵詞。
題目：對蠟燭及其燃燒的探究 關(guān)鍵詞：蠟燭，燃燒 正文： 前言：蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的，本實驗將對一支蠟燭在點燃前，燃著時和熄滅后的三個階段進行觀察。 主體與討論： 一.一般情況下為固體，顏色各異蠟燭，有輕微刺鼻氣味，熔點較低，密度小于水且難溶于水。我們看到的蠟燭燃燒并不是石蠟固體的燃燒，而是點火裝置將棉芯點燃?，F(xiàn)在蠟燭的主要原料是石蠟，石蠟是從石油的含蠟餾分經(jīng)冷榨或溶劑脫蠟而制得的，是幾種高級烷烴的混合物，主要是正二十二烷和正二十八烷，含碳元素約85％，含氫元素約14％。添加的輔料有白油，硬脂酸，聚乙烯，香精等，其中的硬脂酸主要用以提高軟度，具體添加要視生產(chǎn)什么種類的蠟燭而定。 二.二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是因為二氧化碳與石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣反應(yīng)生成難溶于水的碳酸鈣的緣故，即CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。實驗報告實驗名稱：對蠟燭及其燃燒的探究 實驗日期：2010年2月18日 實驗目的：探究蠟燭的性質(zhì)和變化 實驗儀器和藥品：蠟燭，火柴，玻璃杯 實驗步驟及現(xiàn)象： 1.觀察外表：蠟燭由石蠟和棉線燭芯組成，無色，固體，無氣味，較軟，熔點與沸點低，能燃燒，密度比水小。
撰寫化學論文是一項系統(tǒng)而深入的工作，它不僅涉及到學術(shù)研究的嚴謹性，還影響著科研人員的職業(yè)發(fā)展。本篇文章將提供一份詳細指南，以助于作者們高效、準確地完成化學論文的撰寫。
論文的標題，是文章的“窗口”，必須準確、簡明地概括論文的核心內(nèi)容。它需要包含論文的主要研究方向和成果，便于讀者快速獲取關(guān)鍵信息，同時也是二次文獻檢索的基礎(chǔ)。
作者姓名與單位的標注，不僅是對個人學術(shù)貢獻的承認，也是學術(shù)誠信的體現(xiàn)。在多作者論文中，署名按照貢獻大小排列，確保每位作者的貢獻得到公正的認可。
摘要，作為論文的簡要概述，是快速了解論文內(nèi)容的窗口。它應(yīng)包含研究目的、主要內(nèi)容、主要結(jié)論及意義，幫助讀者決定是否深入閱讀全文。
關(guān)鍵詞的選擇，旨在提供給檢索系統(tǒng)和讀者更加精確的信息定位。它們不僅體現(xiàn)了論文的主題，還能幫助構(gòu)建論文與相關(guān)研究的聯(lián)系，促進學術(shù)交流。
引言部分是論文的導論，它闡述了研究背景、目的、理論依據(jù)和實驗基礎(chǔ)，為論文的論述提供了邏輯支撐和理論框架。撰寫引言時，應(yīng)注重語言的精煉與內(nèi)容的針對性，避免冗長和內(nèi)容分散。
綜上所述，撰寫化學論文需遵循系統(tǒng)化流程，注重論文標題的準確性、署名的公正性、摘要的簡潔性、關(guān)鍵詞的精煉性以及引言的邏輯性。
高中化學課程是現(xiàn)行高中化學課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分,在選修課程的教學過程中銜接必修課程,具有重要作用。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于高一化學小論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
高一化學小論文篇1
淺談高中化學教學情境創(chuàng)設(shè)
學習是師生交流互動的活動,傳統(tǒng)的化學課堂教學模式以教師講解為主,學生被動接受和機械練習為輔，學生的課業(yè)負擔加重,個性和特長難以得到更大程度的發(fā)展。新課程改革的一個重要特點就是學生學習方式的改變，它要求學生由原來的“接受式學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄渴綄W習”，以此激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。,在教學中創(chuàng)設(shè)問題情境,就是將化學知識與學生實際感受有機的結(jié)合,呈獻給學生一個看得見、摸得著的教學背景，它可以是現(xiàn)實生產(chǎn)、生活材料，也可以是本學科的問題，還可以是其他學科的相關(guān)內(nèi)容等。這樣不但能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生對知識的渴望和追求，而且為進一步學習提供了一種積極的情感體驗，使他們積極主動地投入到學習中去因此，我們創(chuàng)設(shè)的教學情境應(yīng)當從學生熟悉的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，充分挖掘各種情境資源，為課堂教學創(chuàng)設(shè)出生動活潑的學習情境，增強課堂教學的趣味性、新奇性、生動性、形象性和實效性，從而激發(fā)學生快速進入學習狀態(tài)，以促進知識的主動意義建構(gòu)以及知識、技能和情感態(tài)度價值觀的和諧發(fā)展，提高課堂教學效率。
導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《健康生活與化學論文大全》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：以化學基礎(chǔ)知識為經(jīng)線，用與人體健康密切相關(guān)的問題為緯線，以影響健康的化學因子為出發(fā)點，說明生活中化學原理的實際應(yīng)用與人們的種種誤區(qū)。下面是我為大家收集關(guān)于，歡迎借鑒參考?；?..
以化學基礎(chǔ)知識為經(jīng)線，用與人體健康密切相關(guān)的問題為緯線，以影響健康的化學因子為出發(fā)點，說明生活中化學原理的實際應(yīng)用與人們的種種誤區(qū)。下面是我為大家收集關(guān)于，歡迎借鑒參考。
化學與健康生活論文
摘要：我國自古以來就有_民以食為天_這一說法，無論是百姓還是帝王貴族，無論是茹毛飲血的原始人還是豐衣足食的現(xiàn)代人，在人類的進化的各個階段，食品都是不可缺少的頭等重要的生活原料。在維持生命和健康時，人們需要從外界攝取足夠的食物以獲得營養(yǎng)和能量。隨著人類文明程度的提高，人們不僅要使自己吃得飽，而且還要讓自己吃得好，要從營養(yǎng)角度進食，要從健康角度合理調(diào)配食品。而化學不僅能給人類提供增加食物的手段，還能幫助人們了解食品的營養(yǎng)成分等有關(guān)知識。
關(guān)鍵詞：營養(yǎng) 健康 化學
引言：隨著生活水平的提高，人們?nèi)找嬷匾曌陨淼慕】祮栴}，吃什么?怎么吃?色香味如何權(quán)衡?常量元素和微量元素從何處攝入更好?有何作用?等等。
以上就是化學論文的全部內(nèi)容，一、有機化學實驗“三層次”遞進式實驗教學模式的設(shè)計思路 有機化學實驗開設(shè)的時間多數(shù)高校是在大學一、二年級,根據(jù)學生在不同學習階段(大學低年級)的知識和能力結(jié)構(gòu)的要求,課題組把有機化學實驗內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)規(guī)范性實驗、綜合設(shè)計性實驗、研究探索性實驗三個層次,循序漸進地培養(yǎng)學生的自主學習、自主實驗、。
