幼兒園美術(shù)教育培訓(xùn)？您好~幼兒園大班的美術(shù)教育可以從以下幾點(diǎn)下手：1.線(xiàn)條練習(xí)，培養(yǎng)孩子大膽作畫(huà)，認(rèn)識(shí)不同線(xiàn)條的裝飾；2.構(gòu)圖練習(xí)，明白橫豎構(gòu)圖的取景，以及主體和背景的關(guān)系；3.創(chuàng)造想法，培養(yǎng)孩子想象力；4.色彩搭配，多運(yùn)用不同顏色，明白冷暖色對(duì)比，以及不同顏色表達(dá)的意義 希望能夠幫助到你，那么，幼兒園美術(shù)教育培訓(xùn)？一起來(lái)了解一下吧。
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒繪畫(huà)是幼兒一種自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，是幼兒思想情緒及藝術(shù)潛能的自由表現(xiàn)。在現(xiàn)代，以注重情感、自我價(jià)值、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力為主的幼兒美術(shù)教育中應(yīng)順應(yīng)兒童自然成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自我發(fā)現(xiàn)和自我表現(xiàn)。
幼兒園美術(shù)教育的方法一：
1、示范法
示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫(huà)，它是以從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等進(jìn)行了重新的詮釋。在繪畫(huà)教學(xué)中，作為激發(fā)幼兒興趣的動(dòng)力，使幼兒進(jìn)入視覺(jué)思維活動(dòng)的`狀態(tài)，對(duì)示范進(jìn)行選擇和再組合的雙向作用。
2、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法改變了傳統(tǒng)的以示范模仿為主的教學(xué)方法，教師不是教給幼兒現(xiàn)成的藝術(shù)技能技巧，而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自己去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心，注意幼兒的獨(dú)立自主活動(dòng)。
3、情境法
設(shè)計(jì)物選擇充滿(mǎn)情感特色的環(huán)境，情境，使幼兒情緒洋溢地感受物體驗(yàn)周?chē)澜纾ぐl(fā)審美、想象，教師可根據(jù)教育目標(biāo)，讓幼兒到大自然，社會(huì)中去感受豐富多彩的生活環(huán)境，也可利用本園場(chǎng)地布置一些特殊的情境，還可通過(guò)藝術(shù)性語(yǔ)言，神話(huà)故事的描述，把幼兒特點(diǎn)的情境中。
4、感知法
在繪畫(huà)前，幼兒對(duì)物體的質(zhì)感，性質(zhì)和形態(tài)的了解程度，直接影響他們的造型活動(dòng)，因此，就盡量提供機(jī)會(huì)，讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體，從而了解物體的性質(zhì)。
一、兒童喜歡畫(huà)畫(huà)，這是出自?xún)和陨砩硇枰a(chǎn)生的一種心理需要。我們從事兒童美術(shù)教育，必須研究?jī)和L畫(huà)的心理與特點(diǎn)，否則，就不能正確地評(píng)價(jià)兒童畫(huà)，也就難以輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)。小學(xué)階段應(yīng)按兒童的年齡分為三個(gè)時(shí)期來(lái)研究：圖式期6-8歲、寫(xiě)實(shí)傾向期9-11歲、寫(xiě)實(shí)期12歲以后（相對(duì)而言，有的會(huì)提前或退后）。美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)兒童不同時(shí)期繪畫(huà)的心理與特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高他們的繪畫(huà)水平。
二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，大腦的發(fā)育已達(dá)成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態(tài)，想象力十分發(fā)達(dá)。他們把畫(huà)畫(huà)看成是一種游戲常把有生命的和無(wú)生命的東西混淆在一起。一過(guò)7歲，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀(guān)地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，在想象的同時(shí)，能按照自己所熟悉的那樣去畫(huà)。隨著他們參加社會(huì)活動(dòng)增多和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，繪畫(huà)創(chuàng)作達(dá)到高潮，進(jìn)入兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的黃金時(shí)代。他們依靠直覺(jué)，加上自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象，根據(jù)頭腦中對(duì)物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達(dá)心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫(huà)的一般特征，故稱(chēng)之為圖式期。這個(gè)時(shí)期，特別要求教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫(huà)自己喜歡畫(huà)的內(nèi)容，這樣才不會(huì)把兒童喜歡畫(huà)畫(huà)的天性給扼殺了。
導(dǎo)語(yǔ)：美感是人們對(duì)事物、對(duì)人和人的作品進(jìn)行審美后所得到的沒(méi)的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)前幼兒的審美感知能力，是進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。
一、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力
教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，“觀(guān)察力決定幼兒的智力水平。”美術(shù)活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)形象的觀(guān)察、注意和識(shí)別的能力。幼兒繪畫(huà)作為美術(shù)活動(dòng)的主要形式，是幼兒用筆在紙上，通過(guò)造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，表現(xiàn)出一定的可視的美術(shù)活動(dòng)，具有幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)特征。而美術(shù)活動(dòng)可以大力發(fā)展幼兒觀(guān)察力。
幼兒的繪畫(huà)或手工作品內(nèi)容多來(lái)自他們的生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)注意觀(guān)察身邊現(xiàn)象及變化、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的孩子表達(dá)能力會(huì)很強(qiáng)，畫(huà)面或手工作品就會(huì)更豐富多彩。同時(shí)精彩的美術(shù)作品的完成又會(huì)刺激幼兒不斷提高自己的觀(guān)察水平。
但需要注意的是，幼兒觀(guān)察力的培養(yǎng)，不僅僅是視覺(jué)，還包括觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)。孩子通過(guò)各種感官去認(rèn)識(shí)世界。當(dāng)遇到觀(guān)察對(duì)象時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子用眼睛看、用雙手及身體去觸摸、用鼻子去聞，還可以用嘴巴去嘗。這樣才能讓他們觀(guān)察的更仔細(xì)更準(zhǔn)確，也能更好的提高注意力及觀(guān)察力。
二、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒的記憶力
幼兒的美術(shù)作品常常表現(xiàn)曾經(jīng)見(jiàn)到的事物、曾經(jīng)發(fā)生的事件等等，這樣就會(huì)考驗(yàn)幼兒的記憶力。
少兒美術(shù)培訓(xùn)班的老師有什么要求，下面讓小編帶大家了解一下吧：
一、少兒美術(shù)培訓(xùn)班的老師有什么要求
前文已經(jīng)講到了少兒美術(shù)培訓(xùn)班需要搭建自己的團(tuán)隊(duì)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，少兒美術(shù)培訓(xùn)班的老師有什么要求呢？
1、具備教育學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能。
2、要有人格魅力，有作為一個(gè)美術(shù)教師特有的人格魅力，作為一個(gè)新課程當(dāng)中的美術(shù)老師，應(yīng)該是一種有個(gè)性、有特色的。
3、應(yīng)該富有幽默感，一個(gè)有幽默感的老師往往會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可、認(rèn)同，而且是真心的認(rèn)同。
4、教師自身的美術(shù)老師接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教育，理應(yīng)堅(jiān)持一些美術(shù)創(chuàng)作，不論自己的專(zhuān)業(yè)水平高低，只要去長(zhǎng)期堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作，對(duì)于提高自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
二、少兒美術(shù)培訓(xùn)班怎么開(kāi)
少兒美術(shù)教育這個(gè)市場(chǎng)是很大的，尤其現(xiàn)在國(guó)家大力宣導(dǎo)素質(zhì)教育，美術(shù)教育以后一定是一大熱門(mén)，但創(chuàng)業(yè)還是風(fēng)險(xiǎn)比較大。首先并不了解市場(chǎng)的運(yùn)行規(guī)則，尤其是雙減政策下，大量的文化課轉(zhuǎn)型加某些地區(qū)的階段性一棒子敲，其次沒(méi)有一個(gè)完整的課程體系，這對(duì)于一個(gè)少兒美術(shù)培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)是比較大的硬傷，那么少兒美術(shù)培訓(xùn)班怎么開(kāi)呢？
1、要確定你要辦一個(gè)多大規(guī)模的培訓(xùn)班，有多少資金。
開(kāi)設(shè)少兒美術(shù)培訓(xùn)班需要綜合考慮多個(gè)方面，包括確定教學(xué)目標(biāo)、制定課程計(jì)劃、選擇合適的教師以及進(jìn)行有效的宣傳推廣等。
要開(kāi)設(shè)少兒美術(shù)培訓(xùn)班，首先要明確培訓(xùn)目標(biāo)。這包括培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力等。針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，可以設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于幼兒園和小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，可以注重培養(yǎng)他們的繪畫(huà)興趣和基本技能；對(duì)于小學(xué)高年級(jí)和初中的學(xué)生，可以加強(qiáng)創(chuàng)意思維和個(gè)性化表達(dá)的培養(yǎng)。
接下來(lái)，需要制定詳細(xì)的課程計(jì)劃。課程計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排。可以包括基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧的教學(xué)，如線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖等；也可以設(shè)置各種主題創(chuàng)作課程，如風(fēng)景、動(dòng)物、人物等。此外，還可以安排一些藝術(shù)欣賞課程，讓學(xué)生欣賞名畫(huà)、了解藝術(shù)史，提高他們的審美水平。
選擇合適的教師也是開(kāi)設(shè)少兒美術(shù)培訓(xùn)班的關(guān)鍵。教師應(yīng)該具備良好的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備良好的溝通能力和親和力，能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，要進(jìn)行有效的宣傳推廣。可以通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下的方式宣傳培訓(xùn)班的優(yōu)勢(shì)和特色，吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。例如，可以在社交媒體上發(fā)布學(xué)生的作品和進(jìn)步情況，組織一些開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解培訓(xùn)班的實(shí)際情況，還可以與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、社區(qū)合作，擴(kuò)大影響力。
以上就是幼兒園美術(shù)教育培訓(xùn)的全部?jī)?nèi)容，教師在課前要多嘗試一下材料的運(yùn)用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什么位置才能拓印出最佳效果。二、課程導(dǎo)入階段涂色：水粉涂色要做到不平，要有筆觸。既然是人類(lèi)的本能，“借形想象”就非常適合運(yùn)用到幼兒美術(shù)教育中。
