高中語文教學(xué)設(shè)計？高中語文《項鏈》教學(xué)設(shè)計 篇1 教學(xué)目標: 1、認識“藍、又、笑”等11個生字,會寫“白、的”等4個字,學(xué)習(xí)偏旁“禾”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小娃娃海邊玩耍的快樂。 3、了解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈是什么?能合理搭配“的”字詞語。 第一課時 課時目標: 1、正確、那么，高中語文教學(xué)設(shè)計？一起來了解一下吧。
《登高》這首詩選自高中語文課本第三冊第7課《近體詩六首》。本單元是詩歌單元，主要鑒賞唐代詩歌。
【高中語文《登高》教學(xué)設(shè)計】
1、 題解
杜甫詩以律詩見長，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律詩。此詩是作者在代宗大歷二年(767)九月重陽節(jié)登高時所作。當時杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。
2、 學(xué)生自讀感悟
自讀全詩
根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
(前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖;后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的感情。)
思考情景間的聯(lián)系
感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。
——師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩人什么樣的感情?
(是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，使頓生悲情;接著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬的感愴自然而生，尤其是“無邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠，更強調(diào)無處不含悲秋之氣。
全詩二百九十四字，采用律體與散文間雜，文句參差，筆意縱橫，豪放灑脫，感情強烈，一唱三嘆。詩中諸多的畫面此隱彼現(xiàn)，無論是山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，氣象宏偉，境界闊大，集中體現(xiàn)了李白詩歌的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性，深受學(xué)者好評，被譽為“奇之又奇”之作。接下來是我為大家整理的高中語文《蜀道難》教案設(shè)計，希望大家喜歡!
高中語文《蜀道難》教案設(shè)計一
教學(xué)目標：1、品味詩歌精彩的語言。
2、學(xué)習(xí)想象、夸張等藝術(shù)手法。
重點難點：品味鑒賞詩歌語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：時間穿越千年，而今唐詩依然被我們吟唱。這燦爛的詩園中，有一個人曾為唐詩樹起一面獵獵大旗，引領(lǐng)唐詩走上了浪漫主義的高峰。他就是詩仙——李白。
因為李白有顆狂放之心，所以他只須把胸中那口氣噴出便成就華美的篇章。
于是有“黃河之水天上來”壯闊;
于是有“仰天大笑出門去”得意;
于是有“天生我材必有用”自信。
他的詩中更有如席的雪花，三千之飛瀑;以及他的危樓摘星，他的夢飛吳越無不讓我們感受到想象之奇妙。
所以也只有狂放的李白，能舉起詩歌的火炬，來照亮輝煌壯麗的唐代文明。
今天我們就來學(xué)習(xí)被人稱為“奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此調(diào)也”的詩篇《蜀道難》，體會李白浪漫主義的詩風(fēng)。
人教版語文高中必修一《包身工》教學(xué)設(shè)計
《包身工》，中國現(xiàn)代作家 夏衍所著的 報告文學(xué)作品，寫于1935年。今天我就給大家?guī)砣私贪嬲Z文高中必修一《包身工》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。
【教學(xué)目的】
1、理清文章脈絡(luò)，概括課文的內(nèi)容要點。
2、理解文中有關(guān)語句的概括作用。
3、認識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì)，接受情感教育。
【教學(xué)重點】
本文的表達方式和點面結(jié)合的寫作方法。
【教學(xué)難點】
典型場面、人物描寫和抒情議論片段所表達的深層意思，語言特色。
【教學(xué)方法】
講讀法;討論法。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課文導(dǎo)入
《誰是最可愛的人》的文章體裁：報告文學(xué)。
《包身工》屬于報告文學(xué)，中國最早的報告文學(xué)的代表作。
報告文學(xué)，是文學(xué)體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。
《雷雨》語言內(nèi)涵豐富，主題多元深刻，構(gòu)思非常巧妙。下面是我為大家整理的高中語文必修四《雷雨》教案教學(xué)設(shè)計，歡迎參考~
【教學(xué)目的】
1、簡介曹禺和他的《雷雨》。
2、了解戲劇的一般常識，理解舞臺說明的作用。
3、分析《雷雨》(節(jié)選)的戲劇沖突，結(jié)構(gòu)布局特點。
4、體會戲劇中個性化的語言和人物性格。
5、概括戲劇中揭示的思想主題。
【教學(xué)難點】
個性化的語言(人物思想性格)。
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)方法】
賞析法和練習(xí)思考法。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、曹禺和《雷雨》
曹禺(1910-1996)，原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
作者出生于天津一個沒落的封建家庭，自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《故都的秋》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修②第一單元的第2篇課文。這個單元學(xué)習(xí)寫景狀物的散文，主要目的是引領(lǐng)學(xué)生展開想像的翅膀，領(lǐng)略大自然，感受作者心靈的搏動，由此而進入一種審美境界。
這篇文章是郁達夫一篇頗具特色的散文，體現(xiàn)了他的藝術(shù)個性和審美追求，全文緊扣“清、靜、悲涼”，描繪了“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蟬嘶鳴”“秋果奇景”這五幅畫面，通過“以情馭景，以景顯情”的方法，將自然的“客觀色彩”（故都的秋色）與作家內(nèi)心的“主觀色彩”（個人心情）自然完美地融合在一起。本文是本單元的第二篇散文，示范作用仍不可忽視，因此，繼續(xù)重視指導(dǎo)學(xué)生掌握散文“形”與“神”的關(guān)系，難點放在運用文章“景”和“情”和諧統(tǒng)一的表現(xiàn)手法上，進一步讓學(xué)生感悟作家對自然、對人生的豐富體驗和深刻的思考。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當我們向自己的學(xué)生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教法學(xué)法。我的教學(xué)對象是民辦普通高中一年級的學(xué)生，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)不大好。
以上就是高中語文教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，今天我就給大家?guī)砣私贪嬲Z文高中必修一《包身工》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家參考。 【教學(xué)目的】 1、理清文章脈絡(luò),概括課文的內(nèi)容要點。 2、理解文中有關(guān)語句的概括作用。 3、認識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì),接受情感教育。 【教學(xué)重點】 本文的表達方式和點面結(jié)合的寫作方法。 【教學(xué)難點】 典型場面、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
