目錄閱讀理解的解題方法 初中語(yǔ)文閱讀短文答題技巧 閱讀題必背公式 閱讀理解的24個(gè)萬(wàn)能答題公式 初中語(yǔ)文閱讀理解怎么答
一、句子類題型：
【句子一】某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文指塵)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念()，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章、)
【句子二】修辭手法的作用：
1、它本身的作用；
2、結(jié)合句子語(yǔ)境。
例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，寫出了什么，表達(dá)了作者怎樣的心情。
【句子三】景物描寫的作用：
1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；
2、渲染氣氛，烘托人物心搭逗拍情；
3、表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
【句子四】環(huán)境描寫的作用：
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。
2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。 ②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
【句子五】賞析句子：
運(yùn)用了什么修辭手法/什么詞；
寫出什么（人/物/事）怎么樣；
表達(dá)了作者怎樣的情感。
二、段落篇章題型：
【段落一】某段起什么作用：
1 、開頭，作用：引起下文、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象、照應(yīng)文章標(biāo)題、設(shè)置懸念、吸引讀者、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、 此段在文中，作用：承上啟下的過渡作用、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
3、 結(jié)尾，作用：總結(jié)全文、揭示文章主旨、照應(yīng)前文、照應(yīng)題目、引人深思
【段落二】文中畫線句、段運(yùn)用何知羨種描寫方法，有何作用：
1、 人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫
2、壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
作用：1、人物：表現(xiàn)人物 XX 的特點(diǎn)，突出人物XX 的性格（品質(zhì)、思想）
2、環(huán)境：烘托一中XX 的氣氛，表達(dá)一種XX 的思想感情
根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容講解知識(shí)。
談看法
根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：
1、用第一人稱；
2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：
1、必須用第一人稱；
2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
上面對(duì)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)解題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中語(yǔ)文閱讀理因果式組合段落
下面是對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬(wàn)分,于是,他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了.當(dāng)然,我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的'絕活',依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里.因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義.
以上對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們的答題，希望同學(xué)們認(rèn)真完成閱讀理解題目的知識(shí)。
初中語(yǔ)文閱讀理解轉(zhuǎn)折式組合段落
下面是對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目轉(zhuǎn)折式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
轉(zhuǎn)折式
全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.
例如《灰椋鳥》第一自然段."早就聽說林場(chǎng)的灰椋鳥多.我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的.背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看."
這一段可概括為:原以為灰椋鳥沒什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像,我決定去看看.有時(shí),前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見.
如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自啟野姿然段:中國(guó)的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少.煙臺(tái)恰是北面臨海.所以便有了一份獨(dú)特的悄絕海上景觀.
這一段前后兩句問雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知.
轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意.上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀.
通過上面對(duì)閱讀理解轉(zhuǎn)折式答題技巧的方式講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。
初中語(yǔ)文閱讀理解總分式組合段落
對(duì)于閱讀理解總分式組合自然段的方法，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。
總分式
先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).
如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段.在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方:碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下.白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海脊御水中,如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍.更有趣的是,海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛.吹奏起來(lái),曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽.
再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段.先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開花落,萬(wàn)紫千紅的盛景.
通過上面對(duì)總分式組合自然段方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語(yǔ)文閱讀理解并列式組合段落
對(duì)于閱讀理解并列式組合自然段的方法，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。
并列式
在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.
例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等.//對(duì)一本讀物來(lái)說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱,而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思.俗話說的"一目十行",就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.
這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法.前后顯然是并列并系的.
通過上面對(duì)并列式組合自然段方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語(yǔ)文閱讀理解順承式組合段落
對(duì)于閱讀理解順承式組合自然段的方法，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。
順承式
即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá).
例如:7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞?dòng)嵹s到.支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:"上!"頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了.官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭.有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái).嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?心中只有一個(gè)念頭:"大堤,保住大堤!"http://狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)士們高聲喊道:"狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!"一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻.//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累."風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融."這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照.
這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意:
當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤.
通過上面對(duì)順承式組合自然段方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握。
初中語(yǔ)文閱讀理解是語(yǔ)文信念考試中比較重要的一部分，能力不足會(huì)對(duì)整塵扮體成績(jī)?cè)斐捎绊憽Ｒ韵率且恍┐痤}技巧和方法：
1.仔細(xì)審題。在閱讀文章前，仔細(xì)看題，明確問題，有助于從文章中迅速找到答案。
2.了解文章結(jié)構(gòu)。閱讀文章時(shí)，掌握文章的結(jié)構(gòu)和思路，對(duì)理解全文非常重要。
3.關(guān)注字句的含義。作為一篇完整的文章，每個(gè)字句都是有意義的，關(guān)注其中的信息和語(yǔ)境有助于更好地理解文章。
4.提升詞匯量。多讀書、多背誦文章、多積累詞匯，是提高語(yǔ)文閱讀理解能力的有效方法。
5.注意排除干擾項(xiàng)。有時(shí)候，題目中會(huì)出現(xiàn)與文章無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，需要在選擇答案時(shí)加以排除。
6.重視滑兄困長(zhǎng)難句的處理。遇到長(zhǎng)難句時(shí)可以先分析句子的結(jié)構(gòu)，把句子分成易于理解的短句，再逐一理解。
總之，語(yǔ)文閱讀理解需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，并且需要多做練習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高答題技巧和方法。
初中語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧和方法如下：
一、結(jié)合所給問題去閱讀。
閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著試卷上所給的問題去閱讀，一邊思考一般閱讀，能夠迅速的找到想要的答案。
還有一個(gè)小技巧，學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，采用這種閱讀方式可以節(jié)省很多時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)燃手，可以一目了然。
二、找出“題眼”。
通讀完全文中之后文章中大致的敘述基本上就會(huì)全都懂了，然后帶著文章逗段此中的問題去找題眼，這個(gè)時(shí)候需要中考生做的就是仔細(xì)的讀題干找出問題的主旨。
然而答題的時(shí)候，如果文章中涉及到的段落，一定要仔細(xì)的揣摩和研究，因?yàn)橐话愕膯栴}就在答案中。看清楚文章中的問題之后，按照試題的要求去重點(diǎn)看原文，直到找出答案。
三、語(yǔ)文閱讀答題套路。
一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
不能。因?yàn)椋?/p>
1、與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
2、該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3、這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)山迅環(huán)相扣，不能互換。
段意的概括歸納：
1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)。
四、精讀全文，找原話。
所謂的找原話就是找到文章作者說的關(guān)鍵字、詞、或者句子，答題時(shí)可以利用文章的原話來(lái)提取答題的重要信息，更有甚者有些試題完全就可用原話來(lái)回答，或者引用部分文章的原話來(lái)回答，保證答題的準(zhǔn)確率，碰到采分點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：閱讀理解的困難之一,主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確理解。一是意義明顯的,可以在上下文中找到解釋;二是意義隱晦的詞語(yǔ),雖然在語(yǔ)言環(huán)境中有具體的內(nèi)容,需要通過歸納和分析,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧
審題
通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個(gè)辦法。
肢芹有的學(xué)生要用"順讀法",就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法",就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文, 最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法",因?yàn)檫@種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀 時(shí)間。“倒 讀法"對(duì)表層理解的題目(提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好,對(duì)深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行概括和總結(jié),分析所提供選項(xiàng),作出準(zhǔn)確的判斷。
答題
1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說,是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用;從內(nèi)容上來(lái)說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用 是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。
3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深 奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的 事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫 得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的'強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口。
4、 概括文章主旨。
對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者…… 的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章凱饑帆的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
5、文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情盯雹的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
一、記敘文閱讀
(一)、記敘文閱讀規(guī)則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思
2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題
3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了……
4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語(yǔ)言啟示,生動(dòng)形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,引起下文,承上啟下
6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件
14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語(yǔ)言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)
議論文閱讀
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要對(duì)人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)，這就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說文。這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值，報(bào)紙雜志中的社論、評(píng)論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體。
議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點(diǎn)。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來(lái)的。那么，怎樣閱讀議論文呢?
一、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。 議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”;有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》;也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。
道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。
三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：
①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);
②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn);
③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn);
④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。 要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語(yǔ)言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。
記敘文閱讀
(1)在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切。
(2)記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。
(3)課外選文所占比例越來(lái)越大。
在2004年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時(shí)，要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求、人稱和順序;分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn);理解環(huán)境描寫的作用;體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性;理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用;理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系;能歸納文章的中心意思。
總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運(yùn)用能力，概括表達(dá)能力，質(zhì)疑思辨能力。
考點(diǎn)簡(jiǎn)析：
議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn)，明確文中使用的論據(jù)及其作用;就形式而言，考查的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點(diǎn)是第一要?jiǎng)?wù)，這是讀懂全文的關(guān)鍵，因此能否迅速而準(zhǔn)確的把握全文的中心論點(diǎn)，直接影響到整個(gè)閱讀的成敗。
對(duì)論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個(gè)方面：一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系;二是段與段之間、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測(cè)試，由于抽象，還由于思維強(qiáng)度大，是一個(gè)難點(diǎn)。這需要平時(shí)就加強(qiáng)思維訓(xùn)練，考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很有必要。其中，對(duì)概括能力的訓(xùn)練尤為重要。要?dú)w納全文中心，要概括段意;要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長(zhǎng)了不好把握，也需要概括句意。
縱觀近年來(lái)議論文閱讀，命題的趨勢(shì)是：
選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活;考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果，并能進(jìn)行概括和表述;在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。
說明文閱讀
(1)把課文當(dāng)作“例子”，采用課外的、具有陌生感的說明文來(lái)進(jìn)行測(cè)試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題有較高的效度。
(2)說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學(xué)，也包括社會(huì)科學(xué)。不管是平時(shí)訓(xùn)練，還是考試命題，都不應(yīng)該有所偏廢。同時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)一下社會(huì)科學(xué)類的說明文的閱讀訓(xùn)練，也不失為一種明智的選擇。
(3)說明文是以介紹知識(shí)為目的的，因此說明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)就是理解，包括對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子的理解、對(duì)說明中心的理解、對(duì)說明順序的理解、對(duì)說明方法的理解等。由于任何知識(shí)的介紹都離不開概念，而介紹高科技知識(shí)的文章中新概念又特別多，所以，準(zhǔn)確理解概念的含義是解答說明文閱讀試題的一個(gè)關(guān)鍵。
閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。
第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。
第二，技巧啊，有一個(gè)技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。 所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個(gè)問題也許答案就在下一段。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案，比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”認(rèn)真看選項(xiàng)，有助于你理解文章。
關(guān)于"聯(lián)系本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)/對(duì)什么什么問題的看法"以及"解釋一下這個(gè)句子的含義"等題型應(yīng)該怎樣答?
這里所謂的認(rèn)識(shí)就可以從原文的中心句或者“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”的選項(xiàng)里找答案了。一般都是非常正式的套話，把套話說完了，可以再寫一點(diǎn)自己的見解。
句子的含義也可以從上下文找跟該句有關(guān)的內(nèi)容，這樣有助于你理解這個(gè)句子，因?yàn)橐憬忉尩木渥右话闶顷P(guān)鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來(lái)回答。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用(比如說點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類)
格式可以參考你做過的題的參考答案。
