幼兒園奧爾夫音樂律動？幼兒園奧爾夫音樂活動教案范文一:《粉刷匠》 教學目標: 1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍 2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒 教學重點: 1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 教具準備: 1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、那么，幼兒園奧爾夫音樂律動？一起來了解一下吧。
引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。 以下是我精心整理的幼兒園奧爾夫音樂教案的相關資料，希望對你有幫助!
幼兒園奧爾夫音樂教案篇一
好朋友
【活動目標】
1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關系，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
給家長介紹幼兒園新開的奧爾夫音樂課程，可以從以下幾個方面進行簡潔明了的介紹：
一、奧爾夫音樂教育體系的地位著名且廣泛影響：奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一，具有很高的教育價值和意義。
二、奧爾夫音樂課程的特點綜合藝術形式：奧爾夫音樂課程不僅僅教授旋律和節(jié)奏，還結合了兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演，甚至與繪畫、雕塑等視覺藝術相聯(lián)系，為孩子們提供了一個豐富的藝術世界。 關注聲音與想象：孩子們在老師的引導下，會關注特定的聲源，傾聽、辨別并想象來自生活和自然界的不同聲音，培養(yǎng)他們的聽覺敏感度和想象力。 原本的音樂理念：奧爾夫認為，原本的音樂不是單純的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的，這種綜合性的藝術形式更接近人心靈的原始狀態(tài)。
三、奧爾夫音樂課程的價值全面發(fā)展：通過奧爾夫音樂課程，孩子們可以在音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術形式中得到全面發(fā)展，提升他們的藝術素養(yǎng)和綜合能力。
一、性質不同1、聲勢：聲勢是通過肢體部位發(fā)出聲音。2、律動：律動是通過感受音樂的變化，身體隨之擺動。二、用途不同1、聲勢：通過聲勢使學生表達出自身的情感。2、律動：通過律動使學生對音樂的理解更加深刻，使其具有更好的音樂感知能力。
幼兒園的奧爾夫是音樂教學方法。
目前，在世界范圍內(nèi)影響比較大的音樂教學法有奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲音樂教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法以及綜合音樂感課程教學法。其中奧爾夫教學法是最適合我國中小學音樂課堂的一種教學法，也是應用比較全面、廣泛的音樂教學法。
奧爾夫音樂教育體系被作為現(xiàn)代音樂教育的改革而廣泛應用，是當今具有世界影響力的三大教育體系之一。特點是有現(xiàn)金的教育思想和獨特的教學方法，特別是對于在當前學前教育中提高孩子音樂文化素養(yǎng)和審美能力有很大的幫助。學齡前的幼兒對知識充滿好奇，奧爾夫音樂則注重以孩子為教育中心，采用多元化的方式進行培養(yǎng)孩子興趣。挖掘她們的音樂潛能。
奧爾夫音樂課程是根據(jù)奧爾夫原本性的教育原理所開設的適宜兒童音樂教育的課程。課程從孩子的內(nèi)心世界出發(fā)，在音樂與語言、舞蹈、戲劇、視覺藝術等多元藝術活動中，抒發(fā)兒童的藝術想象和情感，發(fā)掘兒童歌唱、節(jié)奏、律動、演奏、即興創(chuàng)作等音樂潛能，乃至有利于兒童的思維、身心協(xié)調(diào)、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通等各項能力的發(fā)展。
幼兒園學習音樂的優(yōu)勢：
1、音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣。
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的奧爾夫音樂教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧爾夫音樂教案 篇1
活動目標：
1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。
2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
活動準備：
掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具：紗巾、水袖、各類樂器
活動過程：
一、 故事引導
師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？
出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、 肢體游戲
1、點名游戲
師：我們也一起來玩點名的游戲吧！老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎？
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
以上就是幼兒園奧爾夫音樂律動的全部內(nèi)容，幼兒園的奧爾夫是音樂教學方法。目前，在世界范圍內(nèi)影響比較大的音樂教學法有奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲音樂教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法以及綜合音樂感課程教學法。其中奧爾夫教學法是最適合我國中小學音樂課堂的一種教學法，也是應用比較全面、廣泛的音樂教學法。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
