化學(xué)鍵教案？2022高中化學(xué)共價鍵教案 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 回顧化學(xué)鍵概念，并能用電子式準(zhǔn)確表示常見物質(zhì)的離子鍵或共價鍵形成過程。掌握共價鍵的主要類型，包括δ鍵與π鍵。辨析δ鍵與π鍵的特征與規(guī)律，理解它們之間的差異。過程與方法 通過類比、歸納、判斷和推理等科學(xué)方法，學(xué)習(xí)抽象概念，理解各概念之間的異同。那么，化學(xué)鍵教案？一起來了解一下吧。
2022高中化學(xué)共價鍵教案
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
回顧化學(xué)鍵概念，并能用電子式準(zhǔn)確表示常見物質(zhì)的離子鍵或共價鍵形成過程。
掌握共價鍵的主要類型，包括δ鍵與π鍵。
辨析δ鍵與π鍵的特征與規(guī)律，理解它們之間的差異。
過程與方法
通過類比、歸納、判斷和推理等科學(xué)方法，學(xué)習(xí)抽象概念，理解各概念之間的異同。
掌握知識點(diǎn)的共性和差異性，提高邏輯思維和問題解決能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過分子水平的學(xué)習(xí)，形成對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本觀念。
運(yùn)用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的視角解釋分子性質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)的魅力，增強(qiáng)科學(xué)價值觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：δ鍵與π鍵的特性與性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解δ鍵與π鍵的特征，以及它們之間的差異。
三、知識結(jié)構(gòu)與板書設(shè)計(jì)
第二章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
第一節(jié) 共價鍵
共價鍵的形成條件：原子電負(fù)性相近、成鍵原子有未成對電子、原子軌道空間重疊。
【 #高二#導(dǎo)語】在學(xué)習(xí)新知識的同時還要復(fù)習(xí)以前的舊知識，肯定會累，所以要注意勞逸結(jié)合。只有充沛的精力才能迎接新的挑戰(zhàn)，才會有事半功倍的學(xué)習(xí)。 考 網(wǎng)高二頻道為你整理了《高二年級化學(xué)教案設(shè)計(jì)5篇》希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助！
1.高二年級化學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、對教材的分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生進(jìn)一步對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)的認(rèn)識，從而揭示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，也為今后更深層次的學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2、教材內(nèi)容的分析
教材是通過復(fù)習(xí)初中學(xué)過的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì)氯氣起反應(yīng)生成離子化合物氯化鈉的過程，對這段知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時予以拓寬加深，然后在此基礎(chǔ)上提出離子鍵的概念，并引出電子式及用其表示離子化合物的形成過程。
3、本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩點(diǎn)：
①離子鍵；
②電子式的書寫及用其表示離子化合物的形成過程。
二、學(xué)生情況分析
本節(jié)教材涉及的化學(xué)基本概念較多，內(nèi)容抽象。根據(jù)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認(rèn)識。
【 #高三#導(dǎo)語】高三會教給我們奮斗，每個人都有無盡的潛力，每一個人都有無窮的提升空間，不經(jīng)過一年血戰(zhàn)，也許我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了自己身上蘊(yùn)藏的能量。所以高三注定是精彩的一頁，下面就為大家分享了《高三年級化學(xué)教案設(shè)計(jì)5篇》，感謝您的閱讀和關(guān)注！
1.高三年級化學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思想：
根據(jù)新課程要求，在教學(xué)中要注重實(shí)驗(yàn)探究和交流活動，學(xué)生所需掌握的知識應(yīng)通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究和教師引導(dǎo)總結(jié)得來，真正把學(xué)生作為主體確立起來。要求教師在教學(xué)過程中構(gòu)建課程內(nèi)容問題化，引導(dǎo)學(xué)生在問題情景中尋找問題、解決問題。盡量把學(xué)生帶入“真實(shí)”的問題中去，充分利用高中生具有強(qiáng)烈的探究世界的動機(jī)，關(guān)注身邊的人與事，關(guān)注社會層面的問題和自然界真實(shí)問題。
本節(jié)課的教材依據(jù)是蘇教版XX必修二專題二第三單元《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》。原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，學(xué)生對“電”有著較豐富的感性認(rèn)識。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以及電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)中能量變化和氧化還原反應(yīng)等知識，從日常生活中常見的電池入手，通過各種電池的展示，提出疑問：這些電池是如何產(chǎn)生電流的？調(diào)動學(xué)生主動探索科學(xué)規(guī)律的積極性。再通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值。
【 #高三#導(dǎo)語】高三學(xué)生很快就會面臨繼續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清楚了？這對于沒有社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，無疑是個困難的想選擇。如何度過這重要又緊張的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來著手！高三頻道為各位同學(xué)整理了《高三化學(xué)優(yōu)秀教案五篇》，希望你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢！
1.高三化學(xué)優(yōu)秀教案
一、設(shè)計(jì)思想
新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“高中化學(xué)課程應(yīng)有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，這就要求教師必須更新原有的教育觀念、教育模式和教學(xué)方法，注重高中化學(xué)教學(xué)中的“引導(dǎo)—探究”教學(xué)模式的實(shí)施，培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)的人才。
化學(xué)平衡屬于化學(xué)熱力學(xué)知識范疇，是中學(xué)化學(xué)教材體系中重要的基礎(chǔ)理論之一。化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際要求、學(xué)生的發(fā)展和認(rèn)知水平，把握好知識的深度和廣度，重視學(xué)生科學(xué)方法和思維能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
化學(xué)平衡觀點(diǎn)的建立是很重要的，也具有一定的難度。教材注意精心設(shè)置知識臺階，通過類比、聯(lián)想等方法，幫助學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)。
教材以固體溶質(zhì)溶解為例，分析溶質(zhì)溶解過程中結(jié)晶與溶解速率的變化，并指出在飽和溶液中，當(dāng)蔗糖溶解的速率與結(jié)晶速率相等時，處于溶解平衡狀態(tài)，以此順勢引入化學(xué)平衡狀態(tài)概念，并強(qiáng)調(diào)在可逆反應(yīng)中，當(dāng)正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等時，就處于化學(xué)平衡狀態(tài)。
1.高三年級化學(xué)上冊教案范例
教學(xué)目標(biāo)
1.了解極性共價鍵和非極性共價鍵;
2.結(jié)合常見物質(zhì)分子立體結(jié)構(gòu)，判斷極性分子和非極性分子;
3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
多原子分子中，極性分子和非極性分子的判斷。
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)問題情境：
如何理解共價鍵、極性鍵和非極性鍵的概念;
如何理解電負(fù)性概念;
寫出H2、Cl2、N2、HCl、CO2、H2O的電子式。
提出問題：
由相同或不同原子形成的共價鍵、共用電子對在兩原子出現(xiàn)的機(jī)會是否相同?
討論與歸納：
通過學(xué)生的觀察、思考、討論。一般說來，同種原子形成的共價鍵中的電子對不發(fā)生偏移，是非極性鍵。而由不同原子形成的共價鍵，電子對會發(fā)生偏移，是極性鍵。
提出問題：
共價鍵有極性和非極性;分子是否也有極性和非極性?
由非極性鍵形成的分子中，正電荷的中心和負(fù)電荷的中心怎樣分布?是否重合?
由極性鍵形成的分子中，怎樣找正電荷的中心和負(fù)電荷的中心?
討論交流：
利用教科書提供的例子，以小組合作學(xué)習(xí)的形式借助圖示以及數(shù)學(xué)或物理中學(xué)習(xí)過的向量合成方法，討論、研究判斷分子極性的方法。
2.高三年級化學(xué)上冊教案范例
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、進(jìn)一步認(rèn)識原子核外電子的分層排布
2、知道原子核外電子的能層分布及其能量關(guān)系
3、知道原子核外電子的能級分布及其能量關(guān)系
4、能用符號表示原子核外的不同能級，初步知道量子數(shù)的涵義
5、了解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理，能用構(gòu)造原理認(rèn)識原子的核外電子排布
6、能用電子排布式表示常見元素(1～36號)原子核外電子的排布
7、知道原子核外電子的排布遵循能量最低原理
8、知道原子的基態(tài)和激發(fā)態(tài)的涵義
9、初步知道原子核外電子的躍遷及吸收或發(fā)射光譜，了解其簡單應(yīng)用
方法和過程：復(fù)習(xí)和沿伸、類比和歸納、能層類比樓層，能級類比樓梯。
以上就是化學(xué)鍵教案的全部內(nèi)容，1、回顧化學(xué)鍵概念，學(xué)會用電子式表示常見物質(zhì)的離子鍵或共價鍵的形成過程。2、理解并區(qū)分共價鍵的主要類型δ鍵和π鍵。3、清晰描述δ鍵與π鍵的差別及普遍規(guī)律。4、掌握判斷等電子體的方法。【教學(xué)過程】[復(fù)習(xí)提問](1)何為化學(xué)鍵？(2)化學(xué)鍵如何分類？【練習(xí)】(1).下列哪組物質(zhì)化學(xué)鍵類型一致？內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
