目錄高中語文理解性默寫匯總 高考語文常考名句默寫 語文初中默寫題 八下語文默寫題 語文默寫初三
背誦，是一種古老的語言學習方法，也是我國傳統的教學方法之一。宋代學者陳亮云就說過：“童子以記誦為能。”鄭板橋在《自敘》中也曾說過：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟桐做梁中，馬上，被底，或當食忘匕著，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”可見背誦的重要性。
一、陶冶情操勵志磨心
選入教材的古詩文都是經歷歷史文化沉淀，久經考驗的名篇，誦讀、理解、記憶這些詩文有助于學生陶冶情操，勵志磨心。學生在入情入境的朗讀過程中，對文章的風采格調，脈絡層次，語言表達以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收，融會貫通。我國著名作家謝冕就曾說過，欣賞詩歌“不單是了解詩人的情感活動，而且寄托自己的情思”。
二、增強理解改善記憶
在我國古代，學生集中識字以后，就開始誦讀經典文章。學生學習主要靠自己在“誦”上下功夫胡笑，朝夕吟讀，直至背誦，文章讀順口了，文章的大意也就把握了，從而達到無師自通。俗話說：“書讀百遍，其義自現”。那么熟讀成誦就更便于學生理解文章的意思。理解了書義，也便受到了教育，提高了對事物的認識、分析、理解能力，對生活自然有了正確的觀點、態度。
三、培養語感提高表達
朱光潛先生的學生回憶先生教育他們要重視背誦時說：“作那些支離破碎的語法練習,倒不如精選精讀幾篇經得起仔細推敲的散文作品或詩歌,把它們懂透背熟,真正消化成自己的營養,這樣就會培養成敏銳的語言感。”背誦就是具有這種特殊的功效。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。朗讀背誦是直接、完整地感受語言材料局運的重要形式。朗讀背誦的心理活動是全方位和多層次的，它要求眼到、心到、口到、耳到。學生在朗讀背誦過程中，多種感官都被調動起來了，就能認真觀察語言現象,掌握語言規律,使用語言材料，自然能取得培養語感的功效。因此朗讀背誦是訓練語感的好方法。讓學生反復朗讀甚至背誦作品，特別是其中的精彩片斷，文章的精妙之處自然爛熟于心，語感能力從而得到加強。
四、死記活用提升寫作
人們常常給背誦扣上一個“死記硬背”的罪名。孰不知背誦還能提升寫作能力。幼年的莎士比亞要在天不太亮的時候，就到學校坐在課桌前去，念拉丁文，背拉丁文，也是用強迫記憶這一套。華東師范大學教授張維在談及語言的學習是說到：“學語言有一個從“死”到“活”的過程，“死”的東西多了，熟能生巧，慢慢就會“活”。死記硬背到一定程度，便會“死”去“活”來。所謂“死”就是原始的語言積累，創建個人的語料庫，語料豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如，“死”的語言材料變“活”起來了。”這樣寫起文章來當然得心應手。
古今中外文學史上許多名家之所以能夠寫出橫空巨著與背誦有著莫大的關系。著名作家和學者錢鐘書于1933年移居上海，在私立光華大學外文系任講師，兼任國文教員。當時錢鐘書和同事顧獻梁住在一個房間，顧獻梁正在讀著一本外國文學批評史，錢鐘書說：“我讀過這本書，不知現在還記不記得。你隨便抽幾段考考我。”顧獻梁聽了以后，半信半疑，特意找了幾段比較難的段落讀了個開頭，讓錢鐘書接著背誦。結果是每一段落錢鐘書都能流利地背出來。還有剛剛過世的巴金先生，他10歲的時候就可以將《古文觀止》里的200多篇文章背誦下來。幾十年過去了，他在晚年的時候說，他之所以后來成為作家，寫出了那么多的和散文，全靠當年那200多篇背誦的文章墊底。可見提升寫作水平，背誦是必不可少。
綜上所述，背誦是語文學習中的一個重要的學習方法，也可以說是提高語文水平的一條捷徑。因此學生在學習的過程中要重視背誦，多背一些詩文打好語文基礎。
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1高中 語文默寫技巧
以下是高中語文默寫技巧等等的介紹，希望可以幫助到您。
一、準確審題
首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣躁，未讀完就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實為大忌，應嚴謹細心。
例如“《岳陽樓記》中的______;______表現了古仁人在不同處境中憂國憂民的思想境界。”大多數考生一眼看到“憂國憂民”四個字便想到了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。試想，如果考生能靜下心來把題目讀完，尤其注意到“不同處境”四個字，就不會寫錯“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。
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二、抓關鍵詞
即抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。
中考默寫題杜甫《春望》一詩中，以花鳥擬人，表達感時傷別的句子是-------。“以花鳥擬人”就是關鍵詞。在組織學生默寫詩詞時，問學生白居易在《望月有感》一詩中運用比喻，表達骨肉分離痛苦的詩句是----，很多學生就沒抓住關鍵詞“運用比喻”，結果寫成“田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。”
2高中語文默寫的技巧
注意篩選聯想，調動積累感悟運用
(1)登高可以望遠，登高可以激發斗志，“-------------，-------------”。我們年輕人就應邀有這樣的豪情壯志。(用杜甫的詩句填空)
(2)德高望重的李老師退休后仍然關心青年教師的成長，真可謂“-----，-------”。他這種胸懷不能不令我們肅然起敬。(用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填空)
在遇到這類“運用性默寫”時，這類題目取材于現實生活，設置了具體情境，考察考生從情景中篩選有用信息，作為學生，看到某詩人，就該想到他們寫過的名句……這種名句意識應該有，再進行聯想遷移，調動積累進行答題的能力，它啟示每一位學生，詩文的積累不是死記硬背，要在積累感悟中運用，感悟準確，默寫才能準，默寫才能對!
3高中語文的默寫技巧
1、拆分生難字，牢固掌握
對于古詩文中出現的一些生難字在學習時教師可引導學生分析字的結構，幫助學生記憶，例如，“褻”字可讓學生拆分成“衣埋行”+“執”，同時應讓學生多寫幾遍，牢牢掌握。
2、理解意思，防止隨便亂寫
很多學生在出現別字時不是不會寫，而是沒注意詩句的意思，隨便亂寫。針對此種情況，老師和家長要引導學生理解詩句及易錯字的意思，引起學生注意，例如，“濯清漣而不妖”中的“漣”很多學生容易寫成“蓮”，只要讓學生理解了“清漣”是“清水”的意思，是三點水，不是草字頭，學生出錯的幾率就大大降低。再如“海上生明月，天涯共此時”，學生在寫“生”字的時候經常誤寫為“升”，其實只要讓他們理解，“生”是誕生的意思，“升”上升的意思，一輪皎月從東海孕育而生，展現出一派無限廣闊壯麗的動人景象，表現無限廣闊壯麗之景，所以用“生”。“崖”和“涯”也是學生容易混淆的，但只要讓學生從字義上理解就能區分好這兩個字，“崖”，高而陡(幾乎垂直)的巖壁。“涯”， 水邊，泛指邊際、范圍，限度。
4高中語文默寫技巧
第一，要把握默寫的時機。默寫并不是說越多越好，而是要符合學生的發展規律。即知則，生字詞的默寫要及時，合理安排默寫時機，讓學生逐漸形成“長時記憶”。
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第二，每次默寫要明確目標。是為了檢查新詞，還是為了糾正易錯的字詞。如果僅僅是為了糾正字詞的錯誤，那么對于學生已經記住的字詞就不需要再默寫，主要集中默寫易錯的字詞。沒有目的就會費時費力。
第三，默寫的形式要多樣。可以準備一人一個默寫本，這樣有利于集中處理寫錯的字。默寫的時候遇到實在不會寫的詞，也可以翻書查閱。可以快速看，不可以長久的看。
5高中語文默寫方法
知識疏理
⑴詩文默寫:①根據課文填空;②默寫詩文名句;③讀圖默寫詩文名句;④根據提示填寫詩文名句。
⑵課外積累:①按要求寫出格言或警句;②由具體的語境聯想詩文名句;③中國古代四大文學彎猛嘩名著中的文學形象;④中外文學名著評價。
常見失誤
解答本部分試題常見的失誤是考生在考場上往往不易把要求提示與詩文名句的具體內容聯系起來,還有就是寫字不夠規范。這兩點需引起考生們的重視。
進行常錯字整理
對于經常出現的錯別字、經常出現錯別字的同學，要進行錯別字整理，做到自己心中有數，可以按照同音異形字、形似字、意思理解錯誤造成的錯寫、生僻字等情況對學過的古詩文做整理，還可以實行二次默寫。經常出現錯別字的同學，不應該在修改之后就完事了，修改之后要及時進行二次默寫，鞏固修改的成果。復習時要做到背與寫相結合，默寫做到“四不”：“不丟字落句、不張冠李戴、不顛三倒四、不寫錯別字”。
名篇名句是指中國古代優秀詩文作品及其重要語句，名句默寫在高中語文教學中有搭廳很重要的地位，下面是我給大家帶來的高中語文重點名句默寫，希望對你有幫助。
高中語文重點名句默寫(一)
1.千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨陪枝含打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷古》)
2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?(辛棄疾《永遇樂"京口北固亭懷古》)
3.淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《揚州慢》)
4.杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生?(姜夔《揚州慢》)
5.碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。(王實甫《長亭送別》)
高中其它要求掌握名篇名句
6.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。《荀子"勸學》
7.假輿馬者，非利足也，而致千里;假蘆笑舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。《荀子"勸學》
8.積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。《荀子"勸學》
9.故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。《荀子"勸學》
10.騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。《荀子"勸學》
高中語文重點名句默寫(二)
1.君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。(賈誼《過秦論》)
2.率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦;折木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)
3.身手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。(賈誼《過秦論》)
4.群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。(王羲之《蘭亭集序》)
5.是日也，天朗氣清，惠風和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)
6.悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。(陶潛《歸去來兮辭》)
7.木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。(陶潛《歸去來兮辭》)
8.臣聞求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源，思國之安者，必積其德義。(魏征《諫太宗十思疏》)
9.居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。(魏征《諫太宗十思疏》)
10.凡百元首，承天景命。善始者實繁，克終者蓋寡。(魏征《諫太宗十思疏》)
高中語文重點名句默寫(三)
1.慮雍蔽，則思虛心以納下;懼讒邪，則思正身以黜惡。(魏征《諫太宗十思疏》)
2.總此十思，宏茲九德。簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。(魏征《諫太宗十思疏》)
3.老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)
4.物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。(王勃《滕王閣序》)
5.東隅已逝，桑榆非晚。(王勃《滕王閣序》)
6.事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎?(蘇軾《石鐘山記》)
7.借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。(歸有光《項脊軒志》)
8.三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。(歸有光《項脊軒志》)
9.及既上，蒼山負雪，明燭天南。(姚鼐《登泰山記》)
默寫出錯是因為對字的認識和結構不太熟悉，多讀多看，注意字體的某一部分細節，多加提醒，如果默寫錯誤就把錯的多練習寫幾遍，熟而生巧，有基礎了以后也會慢慢進步的。
注意
第一，要把握默寫的時機。默寫并不是說越多越帆羨好，而是要符合學生的發展規律。即，生字詞的默寫要及時，合理安談胡排默寫時機，讓學生逐漸形成“長時記憶”。
第二，每次默寫要明確目標。是為了檢查新詞，還是為了糾正易錯的字詞。態侍拍如果僅僅是為了糾正字詞的錯誤，那么對于學生已經記住的字詞就不需要再默寫，主要集中默寫易錯的字詞。沒有目的就會費時費力。
語文是我最盯返喜歡的科目、默寫對于我來說不困難、因為我對語文蔽虛理解能力強，我默寫是根凱并饑據它詞匯然后想下一個詞匯，就這樣子自然而然地就背下來了
