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七年級語文教材中的古詩詞注釋是古詩詞作品必不可少的一部分,古詩詞注釋是學(xué)生預(yù)習(xí)和理解課宴絕做文的重要,它不僅直接影響著學(xué)生預(yù)習(xí)和理解課文的情況,更影響著學(xué)生的應(yīng)用能力、探究能力和審美能力的發(fā)展。以下是我為大家整理的七年級語文下冊古詩文人教版，希望你們喜歡。
人教版七年級語文下古詩文
1.山中雜詩
南朝 吳均
山際見來煙，竹中窺落日。
鳥向檐上飛，云從窗里出。
2.竹里館
王維唐
獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。
深林人不知，明月來相照。
3.峨眉山月歌
李白唐
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
4.春夜洛城聞笛
李白唐
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!
5.逢入京使
岑參唐
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
6.滁州西宏喊澗
韋應(yīng)物唐晌衡
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
7.江南逢李龜年
杜甫唐
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。
8.送靈澈上人
劉長卿唐
蒼蒼竹林寺， 杳杳鐘聲晚。
荷笠?guī)﹃枺?青山獨歸遠。
9.約客
宋 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨， 春早池塘處處蛙。
有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。
10.論詩
趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領(lǐng) *** 數(shù)百年。
傷仲永王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之;父異焉,借旁近與之。即書詩四句，并自為其名，其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩，立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父;或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。
余聞之也久。明道中,從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣!”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
口技 林嗣環(huán)
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一地齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
夸父逐日
夸父與日逐走，入日;渴，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
公共怒觸不周山
昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
狼
一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
七年級語文課外描寫環(huán)境的詩句
1.明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》
2.空山不見人，但聞人語響。--王維《鹿柴》
3.大漠孤煙直，長河落日圓。--王維《使至塞上》
4.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。--蘇軾《題惠崇春江晚景》
5.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。--白居易《憶江南》
6.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。--王之渙《涼州詞》
7.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。--岑參《白雪歌送武判官歸京》
8.無限山河淚，誰言天地寬。--夏完淳《別云間》
9.江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。--白居易《憶江南》
10.正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。--杜甫《江南逢李龜年》
11.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。--《詩經(jīng)·關(guān)雎》
12.種豆南山下，草盛豆苗稀。--陶淵明《歸園田居》
13.遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。--杜牧《山行》
14.水何澹澹，山島竦峙。--曹操《觀滄海》
15.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。--李白《早發(fā)白帝城》
16.只在此山中，云深不知處。--賈島《尋隱者不遇》
17.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》
18.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。--高適《別董大》
19.相看兩不厭，只有敬亭山。--李白《獨坐敬亭山》
20.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。--柳宗元《江雪》
21.國破山河在，城春草木深。--杜甫《春望》
22.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。--李白《早發(fā)白帝城》
23.野徑云俱黑，江船火獨明。--杜甫《春夜喜雨》
24.三萬里河?xùn)|人海，五千仞岳上摩天。--陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
25.國破山河在，城春草木深。--杜甫《春望》
26.明月出天山，蒼茫云海間。--李白《關(guān)山月》
27.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。--李白《贈汪倫》
28.白日依山盡，黃河入海流。--王之渙《登鸛雀樓》
29.眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。--李白《獨坐敬亭山》
30.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。--李白《送孟浩然之廣陵》
31.青山遮不住，畢竟東流去。--辛棄疾《菩薩蠻。書江西造口壁》
32.楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。--劉禹錫《竹枝詞》
33.野徑云俱黑，江船火獨明。--杜甫《春夜喜雨》
34.至今思項羽，不肯過江東。--李清照《夏日絕句》
35.所謂伊人，在水一方。--《詩經(jīng)·蒹葭》
36.白毛浮綠水，紅掌撥清波。--駱賓王《詠鵝》
37.不識廬山真面目，只緣身在此山中。--蘇軾《題西林壁》
38.寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?-王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
39.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。--杜甫《望岳》
40.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。--王之渙《涼州詞》
41.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。--陸游《游山西村》
42.白日依山盡，黃河入海流。--王之渙《登鸛雀樓》
43.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。--李白《望天門山》
44.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--柳宗元《江雪》
45.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--張繼《楓橋夜泊》
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語文初一下冊知識總結(jié)歸納
重點字詞匯總
1.《鄧稼先》
至死不懈 (xiè)：懈，放松。
蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。
署(shǔ)名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。
選聘(pìn)：挑選聘用。
鋒芒畢露(lù)：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。
任人宰(zǎi)割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。
可歌可泣(qì)：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。
婦孺(rú)皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。
引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。
鮮(xiǎn)為人知：很少人知道。
元勛(xūn)：立大功的人。
鞠(jū)躬盡瘁(cuì)：指小心謹慎，貢獻出全部精力。
當(dāng)之無愧(kuì)：沒有什么可以慚愧的地方。
奠(diàn)基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。
截(jié)然不同：形容差別很櫻讓大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。
家喻戶曉(xiǎo)：每家每戶都知道。
闊(kuò)別：長時間的分別。
馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。
鋌(tǐng)：疾走。( 鋌而走險 )
摯(zhì)友：親密的朋友。
籌(chóu)劃：想辦法;定計劃;籌措。
仰慕：敬仰思慕。
彷(páng)徨(huáng)：猶豫。
殷(yān)紅：帶黑的紅色。
2.《說和做——記聞一多先生言行片段》
詩興不作：作，起。
典籍(jí)：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。
仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。
鍥(qiè)而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯(jiǒng)炯：形容明亮 ( 多用于目光 ) 。
迥(jiǒng)乎不同：很不一樣。
兀(wù)兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。
瀝(lì)盡：滴完。
群蟻排衙(yá)：指整齊地排列著。
深宵(xiāo)獨裁(cái)：指當(dāng)時蔣介石的專制統(tǒng)治。
兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。
迭(dié)起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。
昂(áng)首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。
潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。
疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。
高標(biāo)：名詞，很高的標(biāo)準。標(biāo)，標(biāo)準。
慷(kāng)慨(kǎi)淋漓：形容情緒十分激動;說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。
氣沖斗(dǒu)牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3.《回憶魯迅先生
( 節(jié)選 )》
輕捷：動作輕快敏捷。
安頓：安詳，安穩(wěn)。
阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。
憂郁：憂傷郁結(jié);憂慮煩悶。
深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。
存心：心里懷有的念頭。
揩(kāi)：擦，抹。
闔(hé)：閉合。
不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。
語文初一下冊的知識總結(jié)
課內(nèi)文言文梳理
(一)課文字詞詳解
賣油翁
陳康肅公①善②射，當(dāng)世無雙，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥嘗射⑦于
①善：擅長。②射：射箭。③亦：也。④以：憑借。⑤自矜：自夸。⑥嘗：曾經(jīng)。⑦于：在。
家①圃(pǔ)，有賣油翁②釋擔(dān)(dàn)③而立，④睨(nì)⑤之久而不⑥去。見其發(fā)⑦矢(shǐ)十
①圃：園子。②釋：放下。③而：連詞，表示承接，可以不翻譯。④睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。⑤之：指代陳堯咨射箭。⑥去：離開。⑦姿頌尺矢：箭，“發(fā)矢”就是射箭。
中八-九，①但微②頷(hàn)③之。
①但：只。②頷：點頭。③之：指陳堯咨射箭十中八-九這一情況。
康肅問曰：“①汝(rǔ)亦知射乎?②吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，③但手熟(shú)④爾。”
①汝：你。②吾：我。③但：只，與前一個“但”意思相同。④爾：同“耳”，相當(dāng)于“跡高罷了”。
康肅①忿(fèn)然曰：“②爾③安敢④輕吾射!”翁曰：“以我酌(zhuó)油知⑤之。”⑥乃取一葫蘆
①忿然：氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。在翻譯句子時“忿然曰”可以翻譯為“生氣地說”。②爾：你。注意稱呼的變化，前面“汝”，這里“爾”，翻譯雖相同，但語氣實則大不同。③安：怎么。④輕：作動詞用，輕視。⑤之：指射箭也是憑手熟的道理。⑥乃：于是。
①置②于地，③以錢覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油瀝(lì)⑥之，⑦自錢孔入，⑧而錢不濕。
①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代詞，指代葫蘆。⑤徐：慢慢地。⑥之：指油。⑦自：從。⑧而：連詞，表示轉(zhuǎn)折，翻譯為“但是”。
①因曰：“我亦無他，②惟手熟(shú)爾。”康肅笑③而遣(qiǎn)④之。
①因：于是。②惟：只是。③而：連詞，表示修飾，相當(dāng)于“著”。④之：代詞，指賣油翁。
(二)重點句子翻譯
1.有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。
一個賣油的老頭兒放下?lián)樱驹谀莾海敝劭此荛L時間都不離開。
2.見其發(fā)矢十中八-九，但微頷之。
(賣油的老頭兒)看到他每十箭射中八-九箭，只是對此微微點頭。
3.翁曰：“以我酌油知之。
”
賣油的老頭兒說：“憑我倒油(的經(jīng)驗)知道這個(道理)。”
4.以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。
用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過銅錢方孔)滴入(葫蘆)。
5.我亦無他，惟手熟爾。
我也沒有別的(奧妙)，只是手熟罷了。
(三)揣摩語言
1.“爾安敢輕吾射!”
寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)。
2.“手熟”兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)不以為意的態(tài)度。
3.“以我酌油知之。
”
表現(xiàn)了賣油翁從容自若的態(tài)度。
4.詳寫賣油翁“酌油”這段文字的目的是什么?
為了刻畫人物和表達中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技藝制勝對方的形象;對陳堯咨恃技驕橫則無較詳細的描寫，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。
5.第一段寫“公亦以此自矜”，又寫賣油翁“微頷之”為下文兩人起沖突做鋪墊。
(四)課文分析
1.陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?原因是什么?
陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。__因為他從賣油翁的表演中明白了“無他，但手熟爾”的道理。
2.讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處?又該如何看待他人的長處?
要把自己的長處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚個性的資源優(yōu)勢，而不是進行宣揚的資本。__對別人的長處，應(yīng)善于汲取所長、學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。
3.這個故事揭示了什么道理?
熟能生巧，即使有什么長處也沒必要驕傲自滿的道理。
語文初一下冊知識總結(jié)
文言文梳理
( 一) 課文字詞詳解
孫權(quán)勸學(xué)
1.①初，權(quán)②謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)!”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務(wù)。
①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。
②謂：告訴，對??說，常與“曰”連用。
③今：現(xiàn)在
④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事
⑥辭：推托
⑦以：用
⑧務(wù)：事務(wù)
2.權(quán)曰：“①孤②豈欲③卿④治經(jīng)⑤為⑥博士⑦邪!⑧但⑨當(dāng)⑩涉獵，
見往事耳。卿言多務(wù)， 孰若孤
①孤：古時王侯的自稱
②豈：難道
③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以 “卿”為愛稱。
④治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。
⑤為：成為
⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官
⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。
⑩涉獵：粗略地閱讀。
見：了解
往事：指歷史
耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。
孰：誰
若：比得上
3.孤常讀書，自①以為大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就學(xué)。
①以為：認為
②益：好處
③乃：于是，就。
④始：開始
⑤就：從事
4.①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙!”
①及：到，等到
②過：經(jīng)過
③論議：討論，評議
④驚：驚奇
⑤才略：才干和謀略
⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。
5.蒙曰：“①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之晚⑧乎!”肅⑨遂⑩拜蒙母，結(jié)友而
別。
①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。
②即：就
③更：重新
④刮目：擦拭眼睛
⑤相待：看待
⑥何：為什么
⑦見事：知曉事情
⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。
⑨遂：于是，就。
⑩拜：拜訪，拜見。
別：告別
( 二) 重點句子翻譯
1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!
你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)!
2.卿言多務(wù)，孰若孤?
你說 (你 ) 事務(wù)繁忙，誰比得上我 ( 的事務(wù)多 ) 呢?
3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!
你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個阿蒙了!
4.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?
5.但當(dāng)涉獵，見往事耳。
只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀 ( 或：瀏覽群書 ) ，了解歷史罷了。
6.士別三日，即更刮目相待。
有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。
7.大兄何見事之晚乎!
長兄為什么知曉事情這么晚啊!
8.蒙辭以軍中多務(wù)。
呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。
( 三) 揣摩語言
1.“不可不學(xué)!”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理?
表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關(guān)心、厚望。
2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”表達了孫權(quán)怎樣的心態(tài)?
聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。
3.“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。
”這樣說有何作用?
孫權(quán)現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。
4.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理?說明了什么?
十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進。
5.“大兄何見事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情?
為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。
( 四) 課文分析
1.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》
該書是北宋 ( 朝代 ) 司馬光 ( 人名 ) 主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共 1 362年間的史事。
2.孫權(quán)勸學(xué)
原因：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”;
勸學(xué)的學(xué)習(xí) 方法 ：“但當(dāng)涉獵，見往事耳” ;
勸學(xué)勸的語言： “卿言多務(wù)， 孰若孤?孤常讀書， 自以為大有所益” ;
勸學(xué)的成果：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。( 以上均填課文原句 )
3.魯肅的話
表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的情感，也從側(cè)面寫出了呂蒙學(xué)有所獲;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。
4.寫出出自本文的成語
吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益
5.孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
勸學(xué)
6.孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?
先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。
7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣
(1) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
邪：通“耶”，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。
(2) 但當(dāng)涉獵，見往事耳。
耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。
(3) 大兄何見事之晚乎!
乎：表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。
8.本文告訴我們的道理有哪些?
(1) 通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。
(2) 我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。
(3) 不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。
(4) 要善于聽取他人的建議或意見。
(5) 告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。
9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。
請概括他們的性格特
點。
孫權(quán)：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君;關(guān)心部下，對部下要求嚴格，善勸。
呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué);機敏精干、虎虎有生氣的將才。
魯肅：直爽、敬才、愛才;忠厚的長者。
10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，
并指出這里是什么描寫。其作用是什么?
“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”這里是側(cè)面描寫。
作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。
11.孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿?
孫權(quán)認為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處， 不能因為事務(wù)多、時間少就不學(xué)習(xí)。
12.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?
文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙 “結(jié)友” ，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
13.表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句?
蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”
14.這篇短文省略了一部分內(nèi)容，
你知道是什么嗎?結(jié)合我們已掌握的寫作知識， 談?wù)勥@樣寫的好處。
省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過程。
好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。
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勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些七年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
語文七年級下冊知識點人教版
一、《飲酒》
1、表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。
2、詩歌寫了詩人內(nèi)心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。
3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。
4、“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。
5、“問君何能爾?心遠備族脊地自偏”中“爾”指代“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。
6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度這兩句的妙處。
“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意穗世中映入眼簾，很好地表現(xiàn)了詩人閑適、恬靜的心情。
“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。
不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。
9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?
不是，因為作者從自然景物中領(lǐng)悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。
10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。
作者以飛鳥倦而知還來表現(xiàn)自己棄官歸隱的愜意情懷。
11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。
初一下冊語文第一單元知識點
童年的朋友
噗pū脯pú綹liǔ懲ch?ng咒zhòu頰jiá嗅xiù皺zhòu膝xī兜dōu鬃zōng辮biàn鼻bí壺hú
顫動chàndòng：短促而頻繁地振動或抖動。
咕噥gūnong：帶有不滿意的情緒小聲說話。
胸脯xiōngpú：指胸部。
兩liǎng膝xī：兩只膝蓋。
一面
魯迅(1881.9.25～1936.10.19)，浙江紹興人，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才、豫亭，浙江紹興人，出身于封建官僚家庭。筆名魯迅(Lution)，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。
1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話《狂人日記》，奠定了新文學(xué)的基石，后與《阿Q正傳》、《藥》、《故鄉(xiāng)》等名篇一同收入集《吶喊》。
我的老師
1.狡猾(jiǎohuá)本意是詭計多端，不可信任。這里是有點淘氣，又非常機靈。
2.占據(jù)(zhànjù)用強力取得或保持(地域、場所等)。
3.卜問吉兇(bǔwènjíxiōng)用占卜的方法來測定吉祥、兇險。
4.糾紛(jiūfēn)牽連不清的爭執(zhí)。
5.依戀(yīliàn)留戀，舍不得離開。
6.察覺(chájué)觀察感覺。察，全面仔細地看。
7.模仿(mófǎng)仿效，效法，照樣兒做。
8.勸慰(quànwèi)勸解安慰。
七年級語文學(xué)習(xí)方法技巧
(一)聽。
一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關(guān)鍵。聽課時，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎?
(二)說
怎樣訓(xùn)練說話能力呢?
(1)主動找機會訓(xùn)練說話能力。上課時，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會膽怯了。平時，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。
(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家仿滲的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。
很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。
(三)讀
讀在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀。現(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領(lǐng)悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”。可見“讀”的作用是十分明顯的。
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七年級下冊語文背誦內(nèi)容有如下：
一、《孫權(quán)勸學(xué)》
二、《賣油翁》掘野
三、《陋室銘》
四、《愛蓮說》
五、《河中石獸》
六、《竹缺散洞里館》
七、《春夜洛城聞笛》
八、《逢入京使》
九、《晚春》
十、《木蘭詩》
十一、《登幽州臺歌》
十二、《望岳》
十三、伏枯《登飛來峰》
十四、《游山西村》
十五、《泊秦淮》
十六、《賈生》
十七、《過松源晨炊漆公店》
十八、《約客》
學(xué)習(xí)是把知識、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。以下是我為您整理的《人教版初一語文下冊知識點歸納》，供大家查閱。
人教版初一語文下冊知識點歸納
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)滲散常識：
①《春》選自《朱自清》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。
⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。
二、注意下列加點的字的注音或?qū)懛ā?/p>
朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)
烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月
閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞
三、課文內(nèi)容把握：
①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
②《濟南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。
③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應(yīng)形成的'語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實、動靜結(jié)合。“春花圖”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
人教版初一語文下冊知識點歸納
第1課.散步莫懷戚
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
分歧qí蹲dūn下
2.解釋下列詞語。
(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。
(2)粼粼：形容水的明凈。
(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>
二、重點句子背記知識清單
到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。滑豎我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就信喊大是整個世界。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《散步》的作者是莫懷戚。
第2課.秋天的懷念史鐵生
一、重點字詞
給下列加點字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
1.課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?
答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。
4.為什么“我”答應(yīng)去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。
5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
第3課.羚羊木雕張之路
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
2.解釋下列詞語。
(1)反悔：對以前答應(yīng)的事翻悔或不承認。
(2)形影不離：形容彼此關(guān)系密切。
(3)自作主張：不與人商量，自己決定。
(4)仗義：講義氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。
2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
第4課.詩兩首
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
2.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。
二、重點句子背記知識清單
1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
人教版初一語文下冊知識點歸納
濟南的冬天
1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清澈明亮空靈：清凈透明
鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊
2.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出濟南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴
陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠山——淡雅;水綠、清、亮
3.作者對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比喻、擬人的修辭手法
第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖和安適”的理想境界。
第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說明濟南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛，再現(xiàn)了這個“理想境界”的溫暖、舒適的特點。第四段：(1)“看護婦”比喻，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。
(3)“那點薄雪好像突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。
(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：
用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段：
(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。“不忍得”擬人的手法，寫出了水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南的水的無限生機與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。
《雨的四季》
1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈：高而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。
2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?/p>
春雨：溫柔、嬌媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：端莊而沉思;冬雨：自然而平靜
3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象表現(xiàn)了對春雨的喜愛和憐惜。
“這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。
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