生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為？生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，也稱(chēng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式。生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式定義：認(rèn)為人類(lèi)健康與疾病取決于生物、心理及社會(huì)等各種因素，保護(hù)與促進(jìn)人類(lèi)健康，要從人們的生活環(huán)境、行為、精神及衛(wèi)生服務(wù)等多方面努力。是從生物、那么，生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為？一起來(lái)了解一下吧。
【答案】：E
生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為悄配人的心理與生理、精神及軀體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，心租缺理、社會(huì)因素與疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化有著弊運(yùn)辯密切聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)生物、心理、社會(huì)三因素是相互聯(lián)系、不可分割的。
生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模亮謹(jǐn)御式的轉(zhuǎn)變擴(kuò)大了預(yù)防醫(yī)學(xué)的視野，豐富了預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵，促進(jìn)了公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，不僅對(duì)疾病的病因分析、診斷與治療，而且對(duì)疾病預(yù)防控制以敬巖及健康促進(jìn)都將起到十分重要的指導(dǎo)作用。
生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，在思考人類(lèi)的疾病和健康問(wèn)題的時(shí)候，無(wú)論是致病、治病、預(yù)防及康復(fù)，都應(yīng)將人視為一個(gè)整體，充分考慮到病人的心理因素和社會(huì)因素的作用特點(diǎn)，綜合考慮各方面因素的交互作用，而不能機(jī)械地分割開(kāi)。
擴(kuò)展資料：
注意事項(xiàng)：
各類(lèi)因素對(duì)不同的疾病影響是不同的，如心腦血管病以行為生活方式、生物因素為主，意外死亡以環(huán)境因素為主，傳染病以衛(wèi)生服務(wù)為主。
為理解疾病的決定因素，以及達(dá)到合理的治療和衛(wèi)生保健模式，醫(yī)學(xué)模式必須考慮到病人、病人生活在其中的環(huán)境以及由社會(huì)設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)付疾病的破壞作用的補(bǔ)充，即醫(yī)生的作用和衛(wèi)生保健制度。
參考資料來(lái)源：-生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)晌乎模式
該醫(yī)學(xué)模式是以人為中心的。
美國(guó)紐約州羅徹斯特大學(xué)精神和內(nèi)科教授恩格爾提出：“為理解疾病的決定因素，以及達(dá)到合理的治療和衛(wèi)生保健模式，醫(yī)學(xué)模式必須考慮到病人、病人生活在其中的環(huán)境以及由社會(huì)設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)付疾病的破壞櫻閉尺作用的補(bǔ)充，即醫(yī)生的作用和衛(wèi)生保健制度”。因此該醫(yī)療模式是以人為中心的。
美國(guó)羅徹斯特大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)和內(nèi)科教授恩格爾在1977年《科學(xué)》雜志上發(fā)表了題為“需要新的醫(yī)學(xué)模式；對(duì)生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)”的文章，批評(píng)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)即生物醫(yī)學(xué)態(tài)櫻模式的局限性，指出這個(gè)模式已經(jīng)獲得教條的地脊高位，不能解釋并解決所有的醫(yī)學(xué)問(wèn)題。為此，他提出了一個(gè)新的醫(yī)學(xué)模式，即生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。
1、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立是醫(yī)學(xué)道德進(jìn)步的重要標(biāo)志
醫(yī)學(xué)模式是人們關(guān)于健康和疾病的基本觀點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐活動(dòng)和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的指導(dǎo)思想和理論春者框架。醫(yī)學(xué)模式來(lái)源于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，是對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的反映和理論概括。
2、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)醫(yī)師職業(yè)道德的要求
生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)醫(yī)師的職業(yè)道德提出了更高的要求。根據(jù)生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)生不僅要關(guān)心病人的軀體，而且要關(guān)心病人的心理；不僅要關(guān)心病人個(gè)體，而且要關(guān)心病人的家屬、關(guān)心病人的后代、關(guān)心社會(huì)。
擴(kuò)展資料
為了實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)職業(yè)的核心價(jià)值和使命，醫(yī)務(wù)人員要牢牢掌握、熟練運(yùn)用心理學(xué)、行為科學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等社會(huì)人文科學(xué)知識(shí)和技能，而這些知識(shí)和技能無(wú)不體現(xiàn)在與患者的溝通上。
醫(yī)患溝通的最終目標(biāo)是建設(shè)健康促進(jìn)醫(yī)院，即提倡以人為本，以患者、家屬、員工、社區(qū)居民的健康為目標(biāo)，改善醫(yī)院文化、組織、環(huán)境和流程，激發(fā)醫(yī)護(hù)人員發(fā)揮最佳效能；將健康促進(jìn)和健康教育有效融入預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的日常工作之中，實(shí)現(xiàn)“整體健康”的目標(biāo)。迅搭
為了實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員必須在思想上有所轉(zhuǎn)變，把生物醫(yī)學(xué)模式徹底轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；必須在理念上進(jìn)行更新，把過(guò)于注重疾病治療的醫(yī)學(xué)理念更新為健康學(xué)理念；
醫(yī)療機(jī)構(gòu)必須進(jìn)行職能擴(kuò)展扒昌薯，把為來(lái)診患者的治療負(fù)責(zé)擴(kuò)展為為全社會(huì)的健康負(fù)責(zé)。
生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的主要思想是把人理解為生物的、心理的讓首、社會(huì)的三種屬性的統(tǒng)一體，人的健康和疾病不僅是生物學(xué)過(guò)程，而且有心理謹(jǐn)鋒和社會(huì)的因素，要從生物、心理、社會(huì)相統(tǒng)一的整體水平來(lái)理解和防治疾病。它坦晌數(shù)主張?jiān)谝延猩镝t(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)心理和社會(huì)因素的研究和調(diào)控。生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式在更高層次上實(shí)現(xiàn)了對(duì)人的尊重。不僅重視人的生物生存狀態(tài)，而且更加重視人的社會(huì)生存狀態(tài)。從生物和社會(huì)結(jié)合上理解人的生命，理解人的健康和疾病，尋找疾病現(xiàn)象的機(jī)理和診斷治療方法。醫(yī)生不僅要關(guān)心病人的軀體，而且要關(guān)心病人的心理;不僅要關(guān)心病人個(gè)體，而且要關(guān)心病人的家屬、關(guān)心病人的后代、關(guān)心社會(huì)。
以上就是生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為的全部?jī)?nèi)容，生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為人的心理與生理、精神及軀體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，心理、社會(huì)因素與疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化有著密切聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)生物、心理、社會(huì)三因素是相互聯(lián)系、不可分割的。
