五年級語文鞏固答案？蘇教版五年級下冊語文同步練習冊答案 第一關基礎全鞏固 一、yǐn suǒ yuè bǔ 二、 急 穩 穩重 奇 騎 騎馬 采 菜 青菜 隱 隱身 崎 崎嶇 踩 踩爛 三、那么，五年級語文鞏固答案？一起來了解一下吧。
這是一篇散文,描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象,表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。...
灰椋鳥這篇課文表達了作者對鳥兒__,林場工人__的感激之情
18灰椋鳥教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段液早緩。、 2、 學會4個生字。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“好像……又像……”、“似……如……”造句。 3、 能找出描寫灰椋鳥歸林情景的句子，體會作者所表達的思想感情。 4、 憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重點：憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學難點：從描寫灰椋鳥歸林情景的句子中，體會作者所表達的思想感情。教學時間：兩課時第一教時課時目標： 1、初讀課文，理清思路。 2、學會4個生字。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。 3、正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、課件聲像導入課堂 1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個真實的故事》，上課問好后，提問學生是否知道這首歌，是否知道為救護國家一級保護動物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。
人教版五年級語文下冊期末試題及答案
班級 姓名 分數
一、 讀拼音，寫詞語（7分）
xuàn rǎnqīng xīpēi tāièhàoyǔn nuò
( ) ()() ( )( )
fù jīng qǐng zuì
()
二、形近字組詞（5分）
辨（ ） 衰（ ） 陪（ ） 饞（ ） 壁（ ）
辯（ ） 蓑（ ） 賠（ ） 攙（ ） 璧（ ）
三、把下面的詞語補充完整（6分）
含辛（）苦艱苦（）絕百折不（ ）
鞠躬（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 垂頌頃頭（ ）氣
文質（ ）（ ） 巧舌（ ）（ ）
四、選詞填空（6分）
如果……就……雖然……但是…… 只要……就…… 無論……都……
1．（）困難有多大，我們（）會竭盡全力去克服。
2．（）秦王真的拿十五座城來換，藺相如（）把和氏壁交給他。
3．現在我們的生活水平（ ）有了提高，（）還要注意節約。
4．（ ）多讀多練，（）會提高作文水平.
武斷 果斷
5．像你這樣憑空（）可是不行的。
6．她辦事（），大家都很佩服她。
五、日積月累（10分）
1.草鋪橫野六七里，（ ）。
2.天行健，（ ）。
3.（），吾將上下而求索。
4.地滿紅花紅滿地，（）。(回文聯)
5.孔明借東風，（）。
六、按要求給句子變個樣子。
考試是檢測我們的學習效果如何，是讓我們更加清楚自己的能力水平。下面我為大家整理了五年級語文上冊期中質量檢測試題及答案，希望能幫到大家！
一、 基礎鞏固
(一)美妙的聽力世界
認真聽老師讀一段話，你所聽到的這段話的主要意思是：
(二)神奇的拼音王國
請你在每組拼音下面寫出相對應的詞語。
róng jiě miǎn yì jǐng tì shěn àn
( )( ) ( ) ( )
zhēn chá xuàn yào qīng chè yīn qín
( ) ( ) ( ) ( )
jīng xīn dòng pò
( )
(三)美麗的字詞花園
1、比一比，再組詞。
猴( )訊( ) 呻( ) 換( )
喉( )迅( ) 伸( ) 煥( )
2.把下列成語補充完整。
舉世( )( ) ( )( )浹背
鎮定( )( ) 丟盔( )( )
眉( )眼( ) ( )( )相覷
請你自己寫出2個。( )( )
3、動動腦，我會根據情境，填上表示“看”的詞語。
①只有學會( )和積累，才能寫出好作文。
②他很( )這個建筑的獨特風格。
③小鳥從樹葉中探出頭來，四處( )。
④他( )著星羅棋布的夜空，聽爺爺講著牛郎織女的故事。
一、提倡課文批注
在復習導入后，王老師請學生仔細讀讀第四自然段，找出能感受到灰椋鳥歸林時壯觀場面的語句，并在句子旁寫下自己的感受。這樣，學生通過有感而發、有疑而注、有得而寫，就會逐步提高理解、感悟、欣賞和評價能力，知謹促進良好個性品質的發展。正是這實現個性化閱讀的有效途徑——課文批注的運用使得在接下來的交流中學生能從不同的角度表達各自的認識和理解。
二、尊重學生獨特感悟
在批注閱讀基礎上的匯報交流，學生的見解一個個具有濃厚個性色彩。而對于每位學生的個性化感悟，王老師都給予肯定、表揚，并在學生交流的過程中給予正確的引導，引導他們把目光投向文本，使他們不斷加深對課文的理解，并且最終真正體會了文章的思想感情。比如在解讀 “排空而至”這個詞時，學生開始只從字面念猛清理解了它：“排著長長的隊伍飛來。”在肯定他的同時，王老師引導學生想象灰椋鳥飛來時一批一批、浩浩蕩蕩的景象，使學生感受到灰椋鳥歸林時壯觀的場面。
三、給學生創造的空間
根據文本留下的“空白”，王老師引導學生展開聯想。教學“先回來的鳥……匯合。”部分時，在學生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應和”的意思后，王老師讓學生再讀句子并想象鳥兒們在傾訴些什么？會怎樣呼喚？又會應和些什么呢？學生有的說鳥兒在相互交流一天的經歷，有的說父母在呼喚仔前自己的兒女回家……以豐富的聯想來填補空白，學生對課文的理解也更深刻了。
沉思自己當時的選擇和現在讓兒子來新疆上學的選擇是對還是不對，很明顯，對，因亂碧為后來他看見火車前進的右前方有一棵大白樹身邊槐鬧的幾棵小白楊樹正迎著風沙成長起來鉛陪罩，說明了只有吃苦才能成功
以上就是五年級語文鞏固答案的全部內容，1、柳枝迎風飄動。(添枝加葉，使它具體生動。)2、五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。縮句：3、用比喻的修辭手法寫一個句子，內容是關于教師辛勤育人的。(五)精彩的課文回放 1、楊誠齋詩云：“〔 〕。
