小學數學教具？教具應該具備：實物：小棒、各種形狀卡紙（三角形、圓、正方形、五角星……），根據教材用的大小、多少、上中下、前后左右等……的實物、圖形卡片。所媒體：一套與教材配套的課件，數數歌，創設情景用的動畫、mp3兒歌。那么，小學數學教具？一起來了解一下吧。
時代在進步，科技在進步，教學也在進步。如今的課堂上多媒體技術占據了主要的地位，自制學具似乎成了被遺忘的對象。雖然多媒體技術能夠把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息類型綜合在一起，能夠完成一系列交互式操作，具有提高教學質量、提高學習效率的作用，可以生動、形象、直觀地展示教學內容，但是自制學具取材方便，構造簡單，容易制作，方便教學，有很強的針對性和靈活性，具有不容忽視的獨有優勢。
一、自制學具有利于提高學生的動手動腦能力
學生在日常學習中，偏重于“動腦”，創造性地動手很少，因此，主管創造性思維的右腦一般處于“休眠”狀態。自制學具緊密結合教材，靈活機動，學生自己動手制作學具，不僅要進行創造性思維，更重要的是要把這種創造性思維物化。在動手過程中，還要不斷對原有設計進行修正調整，這樣就使學生動手、動腦能力更加協調，大大提高了思維能力和實踐能力。如，進行“圓柱的側面積和表面積”的教學之前，布置學生自制學具，讓他們用長方形紙板卷成一個圓筒，兩頭加上圓底蓋。學生在制作過程中就了解到，圓柱的側面展開是一個長方形，它的長就是圓柱的底面周長，它的寬就是圓柱的高。當課堂上講授這部分知識時，學生就能很容易得出“圓柱的側面積=底面周長×圓柱的高”這一結論。
三年級敏兆伍。
三年級數學下冊西師版所需教具學具最多。課程主題多。
三年級需要教具軸對稱，平移旋轉運動，教學三角板，尺子套裝，橋或繪圖大號，磁性，直尺等猜伏。
教具應該具空胡備：
實物：小棒、各種形狀攜芹卡紙（三角形、圓、正方形、五角星……），根據教材用的大小、多少、上中下、前后左右等……的實物、圖形卡片。
所媒體：一套與教材配套的課件，數數歌，創設情景用的動畫、mp3兒歌。
量具：三角板一副辯虧畢、1米直尺一把、天平一臺。
一年級小學生以形象思維為主，所以要有充足的教具，并合理使用，通過形象的演示讓學生建立數的概念，多與少、大與小、輕與重、方位……概念。
教具應該具備：
實物：小棒、各種形狀卡紙（困喚三角形、圓、正方形、五角星……），根據教材用的大小、多少、上中下、前后左右等……的實物、圖形卡片。
所媒體：一套與教材配套的課件，數數歌，創設情景用的動畫、mp3兒歌。
量具：三角板一副、1米直尺一把、天平一臺。
一年級小學生
一年級小學生以形象思維為主，所以要有充足汪純凱的教具，并合理使用，通過形象的演示讓學生建立數的概念，多與少、大與小、輕與重、方位……概念。
“人教版”一般是就教科書意義而言的，是相對于其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為“長春版”、廣東教育出版社出版的褲唯教科書稱為“粵教版”、上海教育出版社出版的教科書稱為“滬教版”。
做一個可以活動的角，目的是為了認識銳角、直角、鈍角，方法如下：
一、用硬紙板裁出兩個長條，或者使用冰棒棍、吸管都行；
二、準備一個圖釘，把兩個長條的一端釘在一起；
三、另一端是活動的，就可以輕易的擺出銳角、直角和備者鈍角了。
擴展資料：
讓小學生自制簡易數學教具，有利于提高注意力、提升學習效率。不僅可以幫助學生解決上仿盯薯課中的關鍵問題和強化某些知識點，還可以調動學生的智力因素和注意力，從而發展學生的智力，培養學生的能力，全面提升學習效率，提高教師教學質量，得到事半功倍的教學效果。
自制并使用自制教具還能培養學生的美學意識和審美情趣，有利于樹立正確的世界觀。制作過程中，需要全身心投入，因此也則段是訓練、考驗和提高學生各方面素質的過程。
以上就是小學數學教具的全部內容，自制教具給了學生以很大的自由的空間，讓他們奇思妙想，盡情發揮。例如：教學“長方體的表面積”時，學生利用自己制作的長方體探討出了幾種方法計算長方體的表面積，除了計算六個面的面積和（相對的面面積相等）外。
